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文档简介
1、启东市初中“ 15/20/10 ”集体备课导学案第 一 单元(课)第三课飞红滴翠记黄山第课时 总第个教案主备人:审核人:教学目标1、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力。学习目标2、掌握课文中使用的多种表达方式。学习变换角度从多方面描写景物的方法。3、从黄山形成的地质史与黄山的自然景观中,认识大自然的伟大创造力,珍惜和保护人类的生存环境。学习重点掌握课文中使用的多种表达方式。学习变换角度从多方面描写景物的方法。学习难点体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力。预习作业教学设计:教教学活动过程学思考与调整环活动内容师生行为节(一)多媒体显示下列生字,指名学生读准生
2、字,并纠正错误读音。瑰( gu)宝 壑( h) 苍穹( qi ng)崛( ju )起 阴晦( hu) 旭( x)日预(二)检查学生理解词语情况。习交瑰宝:特别珍贵的东西。流壑:山沟。十苍穹:天空也说穹苍。五心往神驰: 心神飞到 (向往的地方) 。也说心驰分神往。钟崛起:(山峰等突起) 。阴晦:阴暗,昏暗。旭日:刚出来的太阳。喷薄:形容水涌起或太阳上升的样子小组讨论, 全班交流指名生朗读过程与方法20分钟一、 入新 学生以小 入: “五岳 来不看山, 黄山 来不看岳 ” 是明代地 位 交流,理学家徐霞客 黄山的 誉。可 黄山在众山中的地位在独立找出答之高。很多同学没 黄山,一定想知道黄山是什么
3、案的基 上互子的,下面就 我 一起来学 篇关于黄山的 文相 正,找出正 滴翠 黄山 。确答案。二、 一位同学 合注 介 作者情况。 巡 指 。教 充:本文是一篇解 , 是 多部 光片 生共同分析 江中黄山部分而写的。解决 。三、 学生字 情况。生朗 体会。四、 探究通 朗 相 1 学生 5 分 自由朗 文, 学生 理的句子 行体清 文的 索和 次。 教 提示: 文 置了三条 索会。一 索、 空 索和 索。等学生思考后, 点名 一两位学生回答。学生小 充: 索如体 黄山特点的景物:奇峰、古松、并回答。怪石等是逐一 出的, 彼此 相互独立。 文第二部分 可以分 五 ,分 写黄山奇峰、黄山松、 花峰
4、、黄山烟云、黄山日出, 找出它 的起始段落。2 文是 解 ,因此 文写作角度就像 一 化很 多,并且是在一步步的 。 在 文中找出角度 的地方, 并 它 是怎 的。 指 学生分 交流。学生 回答, 学生回答 予鼓励,并适当 充:“沿 百步云梯 而 作引 。下 着一只金 。 ”是仰 ; “清晨 神奇的仙山 。 ”是 。学生回答写“天都峰 ”是仰望; “当你踏在 光滑潮湿的台 上 登山的集体。 ”先是在攀登的旅人中 攀登 ,然后改从 遥望; “当我 登上 真是 无学生反复朗 ,限 光在 峰 啊 ! ”是从峰 俯 。小 。3 文中有些句子比 深奥,需要同学 仔 体会,比如 “黄山的峰石,经过人们智慧
5、的精心点化,在大自然的宁静中, 又增添了人间欢乐的生趣。 这是黄山外在美和内在美的高度结合。 ”这一句中的 “人们智慧的精心进行阅读, 学生点化 ”、 “内在美 ”、 “外在美 ”都不太好理解,我们应该小组赏析。怎样来理解呢 ?提示:文中还有一些这样的句子, 只要大家认真诵读体师生共同总结会,就能够理解它的意思。4本文是旅游风光片的解说词,它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。 同学们能够说出这些不同学生讨论回答,的地方吗 ?教 师作 引 导 归5.本文写作角度变化很多,有悬想历史的,有从空中俯纳视山景的, 有让你身临山中边攀缘、 边观赏的, 也有如听导游解说的。请你说说文章写作角度是怎样转换的。五、 品味赏析你认为本文描写精彩的地方在哪里?有什么特点?六、 思考:本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。 请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。七、拓展训练:黄山每天都要接待上万名游客,带来经济收益的同时,天然资源也在日益受到破坏, 请你设想一下如何对黄山进行环境保护。八、总结课文本文是一篇解说词,通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山独特的美。 学生通过本文的学习,激
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