第四章第3节群落的结构导学案

1、第四章第3节群落的结构序号：34课型：新授 主备：马文习、白玲、高小琳审核：武晶、张琛、陈俊男、日期：2014.11学习目标学习重难点1.识别群落，说出群落研究的问题。2.描述群落的结构 特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。描述群落的结构特征。尝试进行土壤中小动物类群 丰富度的研究。课前预习一一细读教材用心思考一、群落的概念及群落水平上研究的问题1. 群落的概念：同一时间内聚集在 中的集合。2. 种群水平上研究与群落水平上研究的问题是不同的，种群水平的研究集中于种群的，包括等；群落水平的研 究是另外一些问题：如等，但二者之间有密切的联系，研究种群是研究群落的，群落是更高层次的 。【

2、特别提醒】：判断种群、群落，要看是同种生物，还是所有生物，是否包括其中的无机环境。二、群落的结构特征1群落的物种组成：区别不同群落的重要特征是群落的 。不同群落的 有差别。2. 丰富度：群落中的多少。3. 种间关系：它包括等。4. 群落的空间结构：包括 和等。(1) 垂直结构上：具有明显的 现象。动物的分层现象依赖于 。(2 )水平结构：由于以及等因素，不同地段往往分布着不同的，同一地段上 也有差别，它们常呈 分布。【自主练习1】生物群落是指：()在一定区域内的全部生物及生存环境的总称生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体A、B、C、【自主练习2】：下列实例中，属于生物群落的是A. 片草地上

3、蝗虫的全部幼虫和成虫BC. 一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等D. 块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和在一定区域内不同种群的集合体D、.一块朽木上的全部真菌课堂探究突破考点提炼方法探究一、群落水平上研究的问题1个体、种群、群落的相互联系？(简图表示)2、群落水平上研究的问题有哪些？(2)(4)群落的(6)群落的关系。结构。和边界。(1)群落的组成、优势种群。(3)群落的演替。(5)各种群的占据位置。3基础：研究群落的基础是研究 【跟踪训练1】：森林生物群落不包括 森林中的( )A.细菌和真菌 B.所有植物C.所有动物D.落叶和土壤探究二、在

4、群落水平上研究的问题特点：J群落的物种组成是区分不冋群落的重要。i衡量指标：，即群落中的多少。1.群落的物种组成2、由左图可看出:物种丰富度与 有关，越靠近热带地区，单位面积内的物种越 探究三、种间关系（重点、难点）关系数量坐标图能量关系图特点举例如果彼此分开，则双方或者一方不能独 立生存。数量上呈现出“同生共死”的 同步变化对有害，对有利。如果分开，则寄生生物，而寄主会数量上呈现出“”或“”。两种生物生存能力不同，如图a;生存能力相同，如图 b。一般 生态需求越接近的不同物种间竞争越一种生物以另一种生物为，数量上呈现出“先增加者 减少，后增加者减少”的不同步性变化， 是捕食 者，是被捕食者【

5、特别提醒】： 判断生物之间的关系时，要先判断是种内关系还是种间关系 注意捕食与竞争的数量坐标图的不同。【跟踪训练2】谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（）A.竞争 B. 共生C.寄生D.捕食【跟踪训练3】唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才 能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生B. 竞争 C.寄生D.捕食【跟踪训练4】.以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）A. 竞争、捕食、互利共生B. 捕食、竞争、互利共生 C 竞争、互利共生、捕食 D.互利共生、捕食、竞争探究四、群落的空间结构1.

6、形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的 2. 比较垂直结构水平结构现象现象分布决定 因素植物分层：动物分层：栖息空间和条件地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 的不同、生物特点的不同以及人与动物的影响3、意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。【思考题】：玉米田中，玉米植株有高有矮，是否说明玉米具有垂直结构？为什么？调查土壤中小动 物时，为什么不用 样方法或标志重 捕法？探究五、土壤中小动物类群丰富度的研究（重点）1:实验原理（1）调查方法：（2） 丰富度的统计方法： 、2、探究步骤：准备t取样t采集小动物t观察和分类t统计和分析采集体形较大

7、的动物：用诱虫器；简易法：放在瓷盆内，挑选动物。采集体形较小的动物：可以用 采集。课后巩固一一检测落实体验成功1、（09全国）下列属于种间竞争实例的是A. 蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B. 细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸C. .以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食D. 某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少2、冬虫夏草是一种名贵的中药。当蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体内部而变为菌核，虫体内部组织被破坏，仅残留表皮；至夏季，菌核萌发，由幼虫头、口部长 出子座，形似直立的小草。这种真菌与幼虫的关系为（）A. 共生B.寄生C.竞争D.

8、捕食3、关于群落的结构，以下理解不正确的是（）A. 竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B. 动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C. 淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D. 不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象4、 土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A B C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中,最合理的是药汽诵冷卅除电豌槓A5CD5、在“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中，不正确的是A.常用取样器取样进行采集、调查B不适宜采用样方法或标志重捕法C.常用记名计数法和目测估计法来统计6、影响生物群落水平方向上分布的因素不包括A.光照

9、强度B.土壤类型D.应使用诱虫器收集土壤中的所有小动物C.温度高低D.生物种群特征7、鲢鱼、鳙鱼吃浮游植物和浮游动物，生活在水域上层；草鱼吃水草，生活在水域中层；青鱼吃螺蛳、 蚬，生活在水域底层，这些鱼的分布体现出A.种群的水平结构B .种群的垂直结构C .群落的水平结构D .群落的垂直结构8、下图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、 丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是A. 海洋中的鱼类具有垂直分层现象B. 此图表明鱼类对食物的竞争状况C. 此图表明海洋中鱼类的捕食状况D. 此图表明海洋中鱼类的共生关系9. 锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种 蝌蚪，各池蝌蚪总 数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误.的是A. 无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长B. 三种蝌蚪之间为竞争关系C. 水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D. 水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果10 .下图表示在烧杯中加一些枯草杆菌浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小