2005年山东省高等学校教学改革立项项目

1、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课题组成员:郭宗礼(硕士研究生在读),承担我院教改课题学前儿童数学教育改革与精品课程建设

2、,并撰写幼儿园与小学衔接工作刍议.五,经费预算.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊2005年山东省高等学校教学改革立项项目

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊2005年山东省高等学校教学改革立项项目 申 请 书项 目 名 称：高职学前教育专业双语

4、教学整合课程改革研究项目主持人： 孙 汀 兰 申 请 学 校：_ 山东英才职业技术学院 通 讯 地 址： 济南市历城区大正科技示范区英才路2号 联 系 电 话：E-mail: 填 表 日 期： 2005年11月16日 山东省教育厅制15一、简表项目名称高职学前教育专业双语教学整合课程改革研究起止时间2005年 12 月至 2008 年 12 月项目申请人姓名孙汀兰性别女民族汉出生年月1940年2月专业技术职务行政职务教授/院长最终学位授予国家学士/中国主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1964-1994学前儿童心理学大学本科108东北师大学前儿童数学

5、教法大学本科72东北师大1994-1998学前儿童智力开发大学本科72山东师大学前儿童社会教育大学本科54山东师大1998-2005学前儿童教育学高职大专108英才学院学前教育课程论高职大专72英才学院学前儿童语言教育高职大专54英才学院主要教学科研成果时间项目名称获奖情况1991年吉林省社会科学十五规划项目成果：现代婴儿教育法1994年吉林省教育科学八五规划项目成果：现代幼儿教育法三等奖1997年山东省教育厅九五规划项目成果：幼儿园整体优化课程设计教学法（三册）项目组总人数高级中级初级博士硕士参加单位数5212031主要成员序号姓名性别出生年月专业技术职务工作单位签章1孙汀兰女1940年2月

6、教授山东英才职业技术学院2杨文女1960年12月副教授山东英才职业技术学院3宋占美女1976年2月讲师山东英才职业技术学院4张晗男1978年10月助教山东英才职业技术学院5郭宗礼男1977年8月助教山东英才职业技术学院备注二、立项依据项目的研究意义、国内外研究现状分析一、此项目的研究意义（一）高职学前双语教学整合课程改革对培养21世纪新型双语人才具有重要的战略意义。当今时代人类社会已经进入21世纪，经济一体化，信息全球化，人才国际化的发展趋势与文化多样性产生矛盾，最明显的例证就是语言无法沟通。这说明在世界一体化进程中，文化的多样性激起了两个层次的反应，即共同层和多元层。在不同文化之间的交往中，

7、运用共同语言，是以双方学会了对方语言或某一国际通用语言为条件的。因此，除了母语之外，掌握一门外语，特别是英语，作为主要沟通工具，是21世纪新型人才必备的语言素质。（二）儿童早期是双语教育的关键期和最佳期从言语心理学和神经语言学研究成果中证明：人在神经组织发展过程中存在关键期，在关键期内，儿童可以同时获得几种语言符号，在这一时期第一语言和第二语言的大脑神经机制是相同的，实验研究证实，4-10岁是学习外语最佳期，其中外语口语发展最佳期在6岁以前。儿童早期学习双语具有四大优势：（1）听觉能力灵敏优势；（2）发音器官可塑性优势；（3）模仿能力强的优势；（4）独特的心理优势：不害羞、不怕错、大胆开口，以

8、多说为乐，以会说英语感到自豪。儿童早期即学前期是儿童言语发展的关键期，也是第二语言习得的最佳期。双语教育是培养具有“中国灵魂世界眼光”的新世纪人才的最佳载体。目前以汉语和英语同时作为学科教学媒介的“双语教育”在全国呈现蓬勃发展之势，这是我国教育适应经济全球化发展需要的必然选择。然而，缺乏合格的双语师资，从一开始就成为制约双语教育发展的瓶颈，尤其是目前挂着“双语幼儿园” 、“双语小学”招牌的教育机构多如牛毛，而实际上，合格的双语教师缺少如凤毛麟角。二、儿童早期的双语教育呼唤双语教师如何解决儿童早期教育双语教师的来源问题，如何打造既懂幼教又会英教的双师型的双语教师队伍呢?这些问题是儿童早期双语教育

9、实施中必须面对和回答的问题。目前，以全省高等师范院校来看，能培养幼儿双语师资的院校和专业甚少。山东英才职业技术学院的学前教育专业，曾荣获济南市“名牌专业”、“山东省示范性专业”，国家教育专家评估组认定为“优秀特色专业”。研究探索出“一树多枝，一枝多果”的幼教人才培养模式。从2000年2002年，培养出“双语型”、“艺术型”、“双师型”、“现代型”、“应用型”幼儿教师和管理者500余人。在校生达2300人，是目前全省同类院校同类专业规模最大、学生最多，深受社会欢迎的专业，连续三年就业率达100%；多年来在双语教师培养方面，我们对“专业课程英语”，以英语为教学媒介语对高职大专学生进行“浸入式”双语

10、教学的有益尝试和探索。积累了一定的教学经验，取得了可喜的教学效果，但是也发现了许多问题：诸如,双语教师语言表达能力和整体专业素质急待提高，双语教育的课程尚需整合与建构；双语教学的原版教材必须选编与改编等等都有必要深入研究和探讨，这也就是我们申报本次教学改革立项的根本出发点和落脚点。双语教学对我国高等教育改革，对促进我国的教育与国际教育接轨培养国际化现代型人才有着重要的作用；双语教学已成为教育改革的重要措施之一，双语教学已成为我国教育改革的新趋势。高职学前教育专业的双语教学整合课程改革研究将会锻炼一大批高校双语教师教学水平，培养一大批儿童早期双语教育高素质师资，建构一系列双语教育教材和课程体系，

11、既具有战略意义又具有现实意义。三、项目实施方案及实施计划1、 具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题研究目标：实现双语教学的人才培养目标双语型教师。研究内容：（1）高职学前课程体系的构建双语整合课程 （2）高职双语教学教材的选编原版教材的选编 （3）高职双语教学结合点研究理论（汉语）实践（英语）拟解决的关键问题：高职院校双语教学的关键问题是教师即专业教师英教化和英语教师专业化的相互如何转化问题。2、 实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析2005年12月2006年2月 调查研究，申报立项，实施计划2006年3月2007年9月 选编双语教材，试教试用教材2007年9月2008年9

12、月 出版双语教材，实验实训效果2008年12月2009年2月 教研结题，撰写研究报告 以上实施方案和实施计划是可行的。首先从研究实力看项目申报人孙汀兰教授曾在20世纪80年代就与外籍教师共同进行过“幼儿学英语实验研究”，90年代在山东省14个地市进行“幼儿园整体优化课程设计教学法”研究；杨文副教授是国际英语教学法专家，曾出版系列幼儿英语教材并首创“儿童全息全感英语教学法”。其次，从双语教师看，已具有一些“专业课程英语”双语教学经验；第三，课程和教材建构目前已有轮廓构思，并着手进行资料方面的准备。3、 项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）预期成果形式：研究报告一份 双语教

13、材：6册预期实施范围：高职大专学生2-3年级两个年级试验。 高职大专04级800人；05级300人，共1100人。预期教材名称： 双语数学活动教程 双语艺术活动教程 双语科学活动教程 双语交往活动教程 双语阅读活动教程 双语体育活动教程4、项目的特色、创新点及推广价值 特色一：双语教学是用两种语言（汉英）作为教学媒介语，通过学习其他科目知识来达到掌握该语言的目的语。双语教学的基本原则是教师坚持使用目的语，无论是传授知识，还是解答问题教师都用目的语，让学生在无意识的情况下接触所学的目的语。学生会自然的产生学习目的语兴趣和动机。即全英化教学。特色二：采用“浸润式”课堂教学模式。通过“教育语言”来达

14、到“语言教育”的目标，探讨有效的双语课堂教学模式。特色三：建构适合学生语言基础和发展目标的带有原汁和洋味的双语教学配套教材、双语整合式课程体系。此项研究成果可在双语教学的高职院校学前教育专业范围内推广试用。四、教学改革基础1、已进行过的相关研究及成果第一孙汀兰教授承担过中央教科所外语教学研究课题子课题“中国幼儿双语教育课程结构实验研究”现已结题。第二杨文副教授“儿童全息全感英语教学法”研究成为全国十大流派之一并出版杨文幼儿英语六册教材。第三在学前教育专业开发中，幼儿英语师资专业（中专）学前双语教育专业方向开设“专业课程英语”，“幼儿英语教学法”等教改课程，并取得很好的教学效果，对“浸润式”课堂

15、教学进行有益尝试。第四我们已在英才银座双语艺术幼儿园开展双语教学研究双语数学教育长达3年之久。第五课题主要成员和申报人在1997年完成山东省教育厅审批“和谐发展教育与提高儿童综合素质实验研究”课题。其研究成果：主编幼儿园整体优化课程设计教学法共三册。南海出版公司1997年7月版。2、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径设有“中央科学教育研究所外语教育研究中心双于教育研究部”；设有“蒙台梭利教育实验室”、“儿童健康检测实验室”和“双语模拟教学实验室”；设有“艺术实训中心”内有钢琴室88间，美

16、术室5间，音乐舞蹈室和形体室及多媒体教室10个。建有：英语语言实验室4个，并设有双语俱乐部和大学生活动中心。全省建立双语教学实习实训基地35个；师资：我院专职教师45名，其中外籍教师1名，专业英语教师8名，幼教专业教师12名（其中高级职称6名）艺术教师12名，具备双语教学师资条件。3、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况申请者孙汀兰教授：1994-1997年承担山东省教育厅审批的“儿童素质教育实验研究”课题，主编幼儿园整体优化课程三册，2001-2005年承担中央教科所外语教学研究课题：“中国幼儿双语教育课程结构实验研究课题”。课题组成员：杨文副教授主持中央教科所“九五”规划重点课

17、题“幼儿英语教学研究（课题编号：95GY6）”并创立“全息全感英语教学法”。课题组成员：宋占美讲师，承担我院教改课题：专业课程英语教学改革与精品课程建设。科研成果：“浅谈跨文化交际与外语教学”论文。课题组成员：张晗（硕士研究生在读），承担我院教改课题：学前儿童心理学教学改革与精品课程建设，并撰写“学前儿童常见心理问题及矫正”论文。课题组成员：郭宗礼（硕士研究生在读），承担我院教改课题“学前儿童数学教育”改革与精品课程建设，并撰写“幼儿园与小学衔接工作刍议”。五、经费预算支出科目金额（元）计算根据及理由调研经费5000省内外调研图书资料费8000购买图书资料教材编审费10000教材的编写、专家审

18、核成果印刷费7000打印文件资料，发表论文合计30000六、学校意见是否同意申报，在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施学校资助经费学校(盖章)： 分管校领导签字： 年 月 日七、评审意见专家评审意见专家评审组组长签字：年月日审批意见 ( 盖 章 ) 年月日啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊