教案设计：四年级下册s版的语文教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四年级下册s版的语文教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校四年级下册s版的语文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。要打破传统教案的固定、僵化模式, 允许教案因人、因课程、因教学内容而异, 倡导书写个性化、创新性教案。下面由我为大家整理了关于四年级下册s版的语文

2、教案, 供大家参考!四年级下册s版的语文教案1【内容简析】这是一篇精读课文, 讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类, 刻苦钻研、勇于实践的科学精神, 同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的, 不光要下苦功夫, 有时还需要承受巨大的压力。【设计理念】本课设计抓住课文的重点段, 引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程, 并找出描写巴斯德当时心情的句子, 在指导学生有感情地朗读的基础上, 让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神, 教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。【教学目标】1.朗读课文, 教育学生学习科学家献

3、身科学、造福人类的崇高品质。2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程, 体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情, 进而体会科学家崇高的责任感。3.会认“菌、枢”等8个生字, 会写“助、菌”等10个字, 掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力, 体会巴斯德高度负责的精神。【教具准备】挂图、生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、谈话激趣, 引入课题1.同学们, 如果人被疯狗咬了, 你们知道该怎么办吗?你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗?结合

4、“学习链接”或自己查找的资料说一说。2.板书课题, 激发探究心理。想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢?二、初读课文, 整体感知1.提出要求：(1)借助字典, 结合课文中的句子认识生字和新词。(2)边读课文边想课后第二题。(3)一边读一边用“ ”画出自己深受感动的句子, 在不懂的地方做上记号。2.学生自由朗读课文, 在小组内交流学习收获, 互相讨论不懂的问题。3.全班交流：(1)出示生字新词, 读准字音, 认清字形。特别要读准“枢”“寂”两个字的音, 认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。指导学生在田字格上书写。(2)理解下列词语的意思。微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生

5、命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物, 控制及改造有害微生物。疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。罕见：少见。犹豫：拿不定主意。焦虑：焦急、忧虑。孜孜不倦：形容非常勤勉, 不懈怠。所向披靡：比喻力量所达到的地方, 一切障碍全被扫除。筋疲力尽：用尽了力气, 极其疲劳。忧心忡忡：形容十_大的贡献。我们也要学习科学家这种精神, 刻苦钻研, 勇于实践。四年级下册s版的语文教案2教学目标：1、认识13个生字, 会写“成、对”等6个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、培养学生丰富的想像力, 激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点：1、正确、流利地朗读和背诵课

6、文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢, 摇红了花蕊和花苞”, 以及小树和小鸟说的话。教学时间：两课时。第一课时一、激趣引入, 揭示课题。1、展示小树在风中点头, 小鸟在树上嬉戏的图画, 让学生仔细观察, 问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、揭示课题。二、初读课文, 读通读顺。1、自读课文, 一节一节地读, 再连起来读。2、标出课文一共有几小节, 并用横线画出生字词, 然后自己反复拼读, 把生字读准。3、同桌互相认读生字, 并纠正读音。4、开火车选读带拼音的生字词, 再读去掉拼音的生字词, 全班读。5、再读课文, 要求读准字音, 做到不加字不漏字。6、小组合作, 轮读课文。7、指

7、名读、评读。三、再读课文, 读中感悟。1、读课文, 边读边想：课文写了什么内容?2、选你最喜欢的一节反复读, 想想：读了这节, 你明白了什么?小组交流。3、检查, 你最喜欢读哪小节, 你读懂了什么?(1)、读了第一小节, 你明白了什么?(2)、读了第二小节, 你懂得了什么?(3)、读了第三小节, 你又知道了什么?4、指导朗读四、总结全文, 回归整体。第二课时一、复习, 引入新课1、认读生字。2、回忆课文内容二、背诵, 诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读?2、练习背诵, 同桌互相背背。3、指名背。三、书写, 学会生字1、认读带拼音的生词, 再认读没有拼音的生词, 然后用“会认字”与“会写字

8、”组词、说话。2、仔细观察它们在田字格中的位置, 边书空边说说笔顺。3、你发现了什么?小组交流, 互相说说。4、指导书写, 再独立书写。四、识词、积累运用。1、认读词语花篮里的词。2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。3、选择你喜欢的词语说一句话。四年级下册s版的语文教案3【内容简析】这篇课文是略读课文, 讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”, 用来记录一些环保行为和想法;通过展现一位小学生的环保日记, 来引发人们去关注自然, 保护环境。【设计理念】为学生创设良好的情境, 激发学生的学习兴趣, 使学生有自由发挥、想象的空间, 让学生提出问题, 自己尝试, 主动参与,

9、 培养学生自主探究的精神。【教学目标】1.认识“供、耗”等7个生字。2.朗读课文, 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3.教育学生保护环境要从小做起, 从身边的小事做起, 自觉养成保护环境的习惯。【重点难点】1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容, 知道孩子们在保护环境方面做了些什么, 有些什么感想。2.自觉养成保护环境的习惯。【教具准备】多媒体课件。【教学时间】二至三课时。【教学流程】第一课时一、导入新课, 启发质疑1.板书课题, 质疑。启发：读了课题, 你有什么问题吗?(预设：为什么叫绿色记事本?)2.据题质疑, 说说读了课题后, 你想知道什么。二、

10、初读课文, 自学生字, 整体感知1.自由朗读课文, 借助字典, 把课文读准确、读通顺, 画出生字词。2.读读生字, 识记字形。3.同桌互读, 纠正读音。4.课文主要讲了什么?(课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。)三、细读课文, 探究内容1.细读全文。2.你通过自学, 弄懂了哪些词语的意思, 并说说自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。)3.读了课文, 你知道了什么?4.分小组交流自己的学习收获, 并汇报。教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容, 孩子们在环保方面有一些什么好的做法, 然后说说自己的感想。5.你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗?为什么?四、课后作业1.有感情地朗读课文, 加深对文章内容的理解。2.抄写生字词。第二课时一、复习1.听写生字词。2.复述“绿色记事本”的主要内容。二、再读课文, 感悟、理解1.学生自由读课文。2.除了小奥茨外, 其他同学写的“环保周记”有什么好的地方?(如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。)3.对照插图, 让学生说说“当娜煮蛋法”。三、总结全文学了本课, 你有什么感想?受到什么启发?学习小奥茨及其他同学时时处处保护环境的良好习惯。明白环保要从小做起, 从身边的小事做起,