《自己的花是让别人看的》过关课

1、.自己的花是让别人看的教学设计教材分析：本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2. 理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。3. 感受异域风

2、情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。教学重、难点：1.理解词语的意思，理解课文中的重点句。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学过程：一、 导入（图片欣赏）1、 它，有神圣的科隆大教堂，有世界上独一无二的天鹅堡，有享誉世界的蓝色多瑙河它就是德国。德国以其美丽的景致吸引着来自世界各国的游人，其间有一位中国老人却被德国的另一道风景所深深吸引，这道风景就是（生齐读）自己的花是让别人看的。2、 师：多有意思啊，自己的花是让别人看的。我国著名的语言学家季羡林先生青年时代曾在德国留学了十年，在他留学的十年里，哥廷根奇丽的景象给他留下了深刻的印象，四五十年后，当他再一次踏上这片土地

3、时，他发出了由衷的感叹： （学生读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（课件出示）一、 品读语言，感受“奇丽的景色”过渡：是啊，当年近70岁高龄的季老先生再走在德国的街上时,他发自内心的感叹到：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！那么究竟是什么原因让季老先生发出如此的感叹呢？请同学们打开课文，边读边思考：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？画下来细细体会,并试着把感受写在书中。师生交流：（课件出示）指名学生回答（一）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”1、在这段文字中哪些词语让你感受到了奇

4、丽的景色？（花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、山阴道、应接不暇）2、“花团锦簇、姹紫嫣红”这两个词你是怎么理解的？在你的眼中“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的一幅景象？你还知道哪些与花有关的词语吗？（争奇斗艳、百花齐放、繁花似锦）（两张图片欣赏）3、理解“花的海洋（比喻）”“应接不暇”，感受花之美，花之多。是啊!我们看整条街上的花就像海洋一样，前不见头，后不见尾，让人应接不暇。怪不得作者会发自内心的感叹到这景色是多么奇丽的景色! 试着把你感受到的美送进句子里自己读一读吧!4、指名学生读，其他同学边听边想象，说说你仿佛听到了什么？看到了什么？闻到了什么？（图片欣赏）5、置身于这片花海中，你的心情怎么样呢

5、？（愉悦、高兴）三、见识“奇特的民族”过渡：如此奇丽的景色，是谁创造的呢？（课件出示问题）（二）“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（课件出示）分析：1、这个景色跟我们平时所见的有什么不一样吗？ 2、家家户户是什么意思？（每个人都是如此，无一例外） 3、他们为什么要把花种在临街的窗户外?（引出女房东的话） 4、“脊梁”是什么意思？“花的脊梁”指的是什么？过渡：德国人的养花习惯真是奇特啊！你还从哪些句子看出了德国人的独特爱花习惯呢？“每一家都是这样，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到别人

6、的花。”四、品读感悟评价一下：你觉得这样的德国人怎么样呢？（无私付出、心中想着他人）（课件出示“评价”）季老在文中又是如何评价这个奇特的民族呢？请找出来并读一读。（课件出示句子）“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”正是这样奇丽的景色，这么奇特的民族，让季老产生了一种这样的感悟。1、“这一种境界”是指什么境界呢？ 2、在文中你觉得什么是“人人为我”，什么又是“我为人人”呢？在我们身边有没有这样的事例呢？（轮流值日，图书角）（结合课题）3、“人人为我，我为人人。”这句话告诉了我们什么？（当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互助，互相给予，共同享受生活的美丽。）（课件出示

7、问题2、3） 五、重温记忆，再感“美丽”过渡：当年，季老先生看到的就是这样的景象，时光荏苒，四五十年后，当他再次走在德国街头，又看到了什么，有怎样的感受呢？快速浏览第四自然段，找找描写季老感受的句子。（课件出示句子）“变化是有的，但是美丽并没有改变。”1、引导学生体会“美丽”一词所蕴含的内容。（什么没有改变？）2、回归整体，升华主题：教师引导：四五十年后，哥廷根街头依然是这样的景色学生朗读（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）四五十年后，哥廷根人依然是这样养花学生朗读（家家户户都在养花

8、。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）四五十年后，哥廷根人依然这样人人为我，我为人人学生朗读（每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。）花的美丽没有变，人的习惯没有变，人的思想境界没有变，所以作者很自然的发出赞叹 生齐读：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！3、诱发想象：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。言虽已尽，而意无穷。录音：施婕，配乐：陆昕 你觉得季老先生的梦中会出现什么？他在盼望什么？（引导学生写下自己的感受，如果有时间，在课上进行交流。）小结：我们每个民族都各有其美，我们要继续和发扬自