狼和小羊教学设计

1、狼和小羊教学设计教材依据本节课是苏教版小学语文二年级上册第四单元第10 课的第二课时。一、设计思想本文是一篇寓言故事，紧紧围绕“找碴”，通过狼和小羊的对话，进行朗读、讨论、探究，使学生理解课文，懂得寓意。二、教学目标知识与技能1 、理解课文内容，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。2、能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法通过联系上下文反复朗读，来理解重点词句的意思，从而理解课文内容，并指导学生读好人物对话。情感态度与价值观通过对课文的理解，懂得对像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。三、教学重点通过有感情读文，理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。四、教学重点理解

2、重点词句，体会文章中心，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。五、教法选择中心引读质疑引导六、学法指导合作探究、读议结合七、教学准 1. 字典；2. 多媒体 件；九 、教学 程一）、复 入，引入 1. 示 件 1.2 ， 狼和小羊的模 及 你的印象，各用一个 一下。（狼凶 羊可 ）2. 指名 文， 本文 了一个什么故事？用一句 。（狼想吃小羊就故意找 ） 生 字典理解“ 找 ”的意思。 ( 就是没事找事，找借口 )3.引入 。今天，就 我 一起来看看狼是怎 找 的？示 件 3，（ 渡）：“狼来到小溪 ，看 小羊在喝水”它是怎么想的？又是怎么做的？二）、 疑激趣，引 思考1.

3、出示多媒体 件4（ 框思考 ），提 ：1）狼找了几次借口？分 是什么？在 上用-划出来。2）每次小羊都是怎 反 的？在 上用划出来。3）. 从中看出狼、小羊各有什么 的特点？2. 学生用自己喜 的方式 文。（要根据 来 ， 思考）3.学生小 合作学 ，自主探究，交流探 。三）、反 信息， 自学1. 各小 的交流 2. 学 果。（填表）示 件 5狼羊 果第一次找 把我喝的水弄 了水是不会倒流的借口不成立第二次找 去年在背地里 我去年 没出生借口不成立第三次找 不是就是往羊身上扑去反正都一 四）、引 精 ，加深理解1. 指名 2.3 段，思考1） 狼 什么找 ？（想干坏事找理由）理解“故意”羊 什

4、么吃惊？理解“倒流”2）羊的 明什么？3）指 有感情的分角色朗 。2. 同法自学 4.5 段3. 第 6 段 ，生思考1）狼的目的是什么？它 什么不想争 了？2）“反正都一 ” 明什么？3) “往小羊身上扑去”是什么意思？4. 指 分角色朗 五）、 堂小 1. 指 分角色朗 。2. 学完这篇课文，你明白了什么？体会到了狼有什么样的特点？小羊呢？（学生畅所欲言，各抒己见，让学生深刻领会到狼蛮横无理，懂得对像狼一样的坏人是不能只讲道理的） 。六）、课后延伸，知识拓展1. 完成课后的“思考练习” （课件 6）；2. “狼往小羊身上扑去”结果怎么样？小羊这时会怎么想？如果你遇到像狼一样的坏人会怎么做？附板 狼找 （ 想吃）小羊 果第一次找 把我喝的水弄 了水是不会倒流的借口不成立第二次找 去年在背地里 我去年 没出生借口不成立第三次找 不是就是往羊身上扑去蛮横无理温和善良 明 : 想狼一 的坏人是不能只 道理的，要勇于斗争。十、教学反思本篇课文短小精炼， 故事内容也好理解， 但对如何理解它的寓意比较困难，所以，在