浅谈小学作文讲评课韦老庄小学李香琴

1、浅谈小学作文讲评课韦老庄小学李香琴本学期第七周，根据学校的安排，我给三年级学生上了一节作文讲评课，讲评的作文题目的介绍自己 ，课后，师生们反响很好。本节课，我分了两个步骤，第一步，精选了本次习作中的优秀作品， 制作成美文展览馆， 供学生欣赏，并且找出习作中的亮点；第二步，设置习作小诊所，将学生习作中存在的问题，在小诊所里亮出来，大家一起找问题，进而提高自己的习作水平，学生的积极性很高，学生写作的兴趣得到了提高。作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。然而在作文训练教学实践中，有些教师重视了作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果是劳而无功，收效甚

2、微，学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高，因素是多方面的。我们认为更重要的环节还是批后的讲评，因为作文的讲评是指导工作的升华， 是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。那么，怎样进行作文讲评呢?作文讲评不可能面面俱到，要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生认识写作规律，提高认识和写作技巧。一、评讲方法紧扣习作要求，运用正反典例，进行对比评讲。1 、常规讲评。常规讲评即一般性讲评。讲评前，教师先出示本次作文训练的要求，让学生将自己的作文和教师的批认真看一遍。教师引导学生进行自我评议，寻找自

3、己的优缺点。教师充分肯定学生作文中突出的优点和长处。 在讲评时，要联系一些实际例子，让学生通过具体实例对某些写作知识加深理解。最后教师要针对本次作的情况，给学生以希望，指出改进的办法和努力的主方向。2 、重点讲评。每次作文都有训练项目。教师要围绕训练仔细研究、认真分析，选准本次作文中的主要优缺点作为讲语评重点。选取主要优点作讲评，帮助学生总结经验提高学生的写作水平 。教师根据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进行典型讲评。 讲评时， 要将文章公布于众,也可由教师或学生朗读一遍，让学生了解文章的基本情况。然后教师地对文章实际，分项、说明。要让学生充分认识好文章好在什么地方 ,为什么说它好;

4、通过实例的分析、比较、评论，使学生对作文由感性 上升 理性 ，以便今后更好地作文。3 、集体 。教 一两篇有代表性的作文，展示 大家。用依靠集体的智慧共同 ，集体修改，培养学生能力。在 程中，教 要 主 作用， 把握重点， 启 引 学生 ， 口， 手 行分析、比 。集体 可以 学生学 的主 性和 造性，靠自己的智慧 出所写文章的 点和不足之 ，并提出修改意 。有 可穿插 取 其它学生的作文片断， 大家欣 或 析。最后，引 学生 合自己的作文找差距，相互学 ，取 短。二、 完 行系 的 比如我本次 的作文是介 自己， 次的作文同学 都很用心， 目定的也是很有特点， 我 可以 ， 就是我、的我。可

5、以根据自己的性格确定 目 哭的我、胆小的我、开朗的我 。可以根据自己的 点确定 目 明的我 、虚心的我 、上 的我 。可以根据自己的 好确定 目 画画的我 、 看 的我 、 打 球的我。写作 就要根据自己的 目重点写 部分。同学 开 和 尾的方法都很灵活。开 的方法 （ 1）概括介 法：如、嘿，你猜我叫什么名字？几 了？上几年 ？哪个学校的？猜不出了吧？告 你吧 .(2) 描述外貌特点法：如、我有一 的 蛋，一双水汪汪的大眼睛和一张爱吃零食的嘴巴。（ 3）直接介绍法：如、我的爱好是上网，看书，画画。结尾的方法（1）反问结束法：如、朋友，你愿意和我做朋友吗？怎么样，我算是一个全面发展的小女孩吧？

6、（2）概括总结法：如、听了我的介绍， 你应该对我有所了解吧。我就是这样一个普普通通但有与众不同的小女孩。（3 ）情趣总结法：如、哈哈，因为我的生肖属猴，我很有趣吧！平时，我总爱粘着妈妈，她笑我说是她的小尾巴。三、讲评的注意事项1 、做好讲评前的准备工作。2 、讲评内容的选择要突出重点。教师要仔细研究、认真分析，要从实际出发，结合作文训练要求， 确定讲评重点 ,集中解决一两个较为突出的较为普遍性的问题。3 、要保护学生的积极性。讲评课的目的是帮助小学生提高认识和能力。讲评中要注意保护学生的积极性。对学生的成绩和进步要给予充分肯定 .但表扬要注意实事求是,恰如其分 .对于程度较差的学生,要善于发现他们优点,即使是微小的热情鼓励。对于学生作画文中的缺点和不足,则要适当指出,不能讽刺、挖苦，过分苛求。讲评中教师不要轻易将差生的作文全盘托出，可摘选部分、片断指出不足。每次讲评表扬面和批评面都不能保持学生习作的积极性，使其对自己的习作态度和习作质量有一个正确的认识。4 、要注意培养学生