2018教师语言文字基本功活动培训活动记录

1、.XXX中学教师语言文字训练活动记录培训内容普通话训练培训时间4月主讲教师XXXX参训教师全体教师培训目的声调训练培训提纲一、按普通话四声的调值念下面的音节。一姨乙艺y y y y 辉回毁惠hu hu hu hu 二、按阴阳上去的顺序念语句。中华有志zhnghuyu zh 坚持改进jin chgijn 三、按去上阳阴的顺序念语句（上声按变调念半上）破釜沉舟p f chn zhu 调虎离山dio h lshn 四、上声的变调练习 1、念半上： 北方bifng 纺织fngzh 广播gungb2、念阳平：美好miho 小姐xioji 只有zhyu 奖品培训效果良 好中学教师语言文字训练活动记录培训内

2、容粉笔字的训练培训时间5月主讲教师参训教师全体教师培训目的粉笔字练习的方法和步骤培训提纲1、 以楷书入手。循序渐进。由慢到快。逐渐过渡到行书。2、选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔或毛笔字帖作为练粉笔字的参考范本。3、粉笔字板书要求横成行，属成列。切忌忽上忽下。因而初学时最好在黑板上打上方格格子，渐而只打横线。一丝不苟地认真练习。久而久之。形成一种技能。便可自由运用发挥了。4、初学时，写一段粉笔字，退远处进行观察对比和分析研究；5、 教师之间经常互相品评，相互研讨练习，持之以恒，自然会有长足进步。培训效果良 好中学教师语言文字训练活动记录培训内容钢笔字的训练培训时间6月主讲教师参训教师全

3、体教师培训目的钢笔字的学习方法培训提纲学习钢笔字，必须具备两个要素：方法，毅力。一、 训练要从楷书入手楷书体现了汉字的结构和运笔的基本规律，只有掌握了楷书的书写技能，才能由慢到快，由熟生巧，为写好行书打下坚实的基础。二、 挑选一本好字帖一是自己所喜爱的，这样学起来倍感亲切，兴趣盎然，收效自然好；二是适合自己书写特点的，这样练起来随心应手，能收到事半功倍的效果。三、 掌握临帖的方法临帖的最好方法是读帖摩帖临帖背帖。培训效果良 好中学教师语言文字训练活动记录培训内容普通话的训练培训时间9月主讲教师参训教师全体教师培训目的说好普通话的气息控制方法及朗诵中的运用培训提纲气息控制：平时可以多做一些深吸缓

4、呼、急吸慢呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，做在座位的前端二分之一，头正身直，上身微微前倾。运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。气息在朗读或朗诵中的运用：1.要根据朗诵或朗读内容的长短来确定音量的大小。如果内容较短。一般来说，音量可以稍大，如果内容较长，一般来说，音量可以稍小，以免因为音量较大，持续时间较长，使嗓音嘶哑。2.必须注意，要把握你的音高问题。就像唱歌一样，起音的音高一定把握好，要适中，起音太高或太低，会给后面的朗诵带来困难，或者高的朗诵不下去，或者

5、低的听不清楚。一旦不小心出现了起音偏高或偏低则应及时进行调整。3.还有一点就是“气口”。其实“气口”是中国戏曲中的行话，也就是换气的地方;什么地方应该一口气读完，什么地方应该停顿，都要做好事先准备;有的句子要一气呵成，那就需要存储足够的气，使其慢慢的呼出;其次，对文章要认真的分析，充分理解内容后，才能找到准确的“气口”，气息饱满了，“气口”有处理的好，那么表达起来就舒畅。培训效果良 好中学教师语言文字训练活动记录培训内容粉笔字的训练培训时间10月主讲教师参训教师全体教师培训目的粉笔字练习的方法和步骤培训提纲进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本。）开始

6、，且首先临写楷体。临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范本来练习最佳，在掌握了一种风格后，可广泛涉猎，以便把握共性，同时也便于融合。临写时，首先进行对临（仿写）仿照范本来写，待熟练后，再背临默写范字。临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。所以，临写前要研究相关理论，用心读帖，然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写。当基本掌握了楷体书写方法后，再临写行楷或行书，其方法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。培训效果良 好中学教师语言文字训练活动记录培训内容粉笔字的训练培训时间11月主讲教师参训教师全体教师培训目的粉笔字练习中应解决的问题培训提纲粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领。粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。在书写过程中，并非每笔都按上