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文档简介

1、科目：物理教师：李新峰单元（章节）课题第一章碰撞与动量守恒本节课题1.1 探究动量的变化与冲量的关系三维教学目标1、知识与技能：知道动量定理的适用条件和适用范围；三维目标2、过程与方法：在理解动量定理的确切含义的基础上正确区分动量改变量与冲量；3、情感、态度与价值观：培养逻辑思维能力，会应用动量定理分析计算有关问题。提炼的课题动量定理教学重点： 动量、冲量的概念和动量定理。教学重难点教学难点： 动量的变化。教学手段运用学案教学资源选择教学过程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学引入新例 1： 火箭的发射利用了反冲现象。课例 2：鸡蛋碰地球的实验 。1 学生自主学习课本 7-8页，有牛

2、顿第二定律推导动自主钻研 Ft mvtmv0思考回答以下问题：（5 分量定律得表达式的推导钟）Ftmvt mv0新课教学习冲量 IFt学1、 定义1、强调只能计算恒力的冲量。2、 表达式2、合冲量如何求解。3、 矢量性3、变力的冲量时， F 为变力的4、 过程量平均值。2、学习新新学案第一页课堂互动探究5、绝对性课堂训练新课教学课堂训练1质量为 5 kg 的小球，从距地面高为20 m 处水平抛出，初速度为10 m/s，从抛出到落地过程中，重力的冲量大小是(g 取 10 m/s2)()A 60 N sB 80 N sC 100 N sD 120 N s状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动

3、速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。大家知道，速度也是个状态动量 P= mv量，但它是个运动学概念，只反映1、定义运动的快慢和方向，而运动，归根2、表达式结底是物质的运动，没有了物质便通过练习强化对动量的理3、矢量性没有运动 . 显然地，动量包含了 “参解。4、状量与运动的物质”和“运动速度”两5 、相对性方面的信息， 更能从本质上揭示物6 、动量的增量体的运动状态，是一个动力学概念。矢量性： 动量的方向与速度方向一致。2、一个质量为m=2kg 的物体 , 在 F1=8N 的水平推力作用下, 从静止开始沿水平面运动了t 1=5s, 然后推力减小为F2=5N,方向不变 , 物体又运动了t 2=4s 后撤去外力 , 物体再经过 t 3=6s 停下来。试求物体在水平面上所受的摩擦力。(3min)3、质量是60kg 的建筑工人，不慎从高空跌下，由于弹性安全带的保护作用，最后使人悬挂在空中已知弹性安全带缓冲时间为1.2s ，安全带伸直后长5m，求安全带所受的平均冲力（ g= 10m s2）(2min)4、据报道， 一架英国战斗机在威尔士上空与一只秃鹰相撞，造成飞机坠毁， 小小的飞鸟撞击庞大、坚实的飞机，真难以想象，试通过估计，说明鸟类对飞机飞行的威胁，设飞鸟的质量机的飞行速度为 v 800m/s，若两者相撞，试

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