小学五年级数学上册第六单元数学广场__编码名师公开课优质教案沪教版五四制

1、名校名 推荐6.6 数学广场编码【知 与技能】1、 合生活 ，通 上网搜索、 家 等方式， 学生了解各种数字 的含 、作用，使学生初步体会数字 思想在解决 中的 用。2、通 生、生生 的交流合作初步了解一些常 各部分的 成、掌握数字 的方法、 律，并能 运用其 律来 写其他 。【 程与方法】1、通 察、比 、猜 来探索数字 的方法。2、 学生在搜索信息、 写号 的 程中，增 合作交流的意 ，学会 源共享，更好地来探索数学知 。【情感、 度与价 】1、 学生学会运用数字 行 ，初步培养学生的抽象、概括能力。2、通 学生参与、 活 程，体会数学的文化价 和 用价 ，使学生深切感受到数学与生活的密切

2、 系。教学重点及 点：通 察、 比 、猜 来探索数字 的 排方法，体会 排的合理性、科学性。教学用具准 ：多媒体 件、一个 寄 的信封。 了解本地 政 、本校 政 、家人的身份 号 、好朋友的 号 。教学 程 ：一、情景引入 ：我 来做个游 ，看看 的反 最快。1我班分成1、2、3、4、5、 6、7 。 数后面是0 的表示 女生， 数后面是1 的表示 男生，例如20 表示第 2 女生。出一个数，相 的同学 上起立，看 反 最快。屏幕依次 示：l1 20 31 10 21 41 30 40，学生做快速反 的游 。2 提 ： 才游 中老 是用什么信息 达命令的？ 里的“40”是表示40 个同学 ？

3、是表示第40 号同学 ?那么它表示什么?3、小 ：数字不 可以表示数量和 序， 可以用来 。 通 学生做游 的形式， 学生感受到数 排与日常生活息息相关，自然引出其它的数 。 ：你 哪些数字 成的号 ？（ 政 、身份 号 、 号 ）4、板 ： 政 、身份 号 、 号 1名校名 推荐 ：大家搜集了 么多数字的 ，想知道他 的意思 ？今天我 来分 探究数字 的秘密（出示 ： ）。二、探究新知1. 探究 政 的 律。(1) ： 同学 寄 信或收到 信， 拿出已写好封面的信封， 信封左上角那排数是什么？（ 政 ）(2) 媒体介 政 的作用是什么？（ 政 是我国的 政代 ，每个地方的 政 都不一 。机器

4、能根据 政 信件 行分 ， 就大大提高了信件 的速度。）(3) 你想知道 些 政 是怎 排的 ？ 学生看 自学 P79， 743011 是怎 排的？ 政 由六位数字 成：前两位数字表示省（直 市、自治区）；前三位数字表示 区；前四位数字表示 （市）；最后两位数字表示投 局（所）。 教 板 学生以收集的 ，如：200092200070 200063 根据 政 的 律 具体含 ？ 我 学校的 政 是多少？它 是怎 成的？ 学生初步感受 政 排的 律，并运用 律了解生活中的有关信息。2. 探究身份 的 律。 ： 前老 大家收集了解爸爸、 、 、奶奶的身份 号 。老 很 明的 ！只要把你了解的 几个号

5、 我，老 就能猜出哪个身份 号 是你爸爸的，哪个号 是你 的、哪个号 是你 、奶奶的。 （ 在屏幕上出示生收集的号 。 ）你想不想知道其中的秘密？(1)(2)(3)看 自学 P80 有关身份 知 。学生 了解的有关身份 知 。 里有老 收集的我 班任 老 的一些信息，大家再根据学到的身份 的 律在小 内 、分析， 个身份 号 会是他 中 的呢？(4) 交流 ， 合具体 了解以下知 ：出生日期 身份 号 的第 714 位上的数字是出生日期 。表示出生年月日，如 “ 19720206”表示老 是 1979 年 2 月 6 日出生。提 ： 什么“2 月”用“ 02”表示而不用“2”表示呢？2名校名

6、推荐 序 年月日后面的3 个数字是 序 。 序 就是同一地址所 的区域范 内同年同月同日出生的人，按一定的 序排列起来。它的最后一位表示性 ，其中奇数表示男性，偶数表示女性。行政区划代 前面的六位数字是行政区划代 ，表示 象常住 口所在地，是哪里人。前两位数字表示省、自治区或直 市。第3、4 位上的两个数字表示城市。第 5、6 位上的两个数字表示 （区）。如，上海的行政区划代 ：“ 310000”；上海市市 区：310100 ；上海市虹口区：310109；上海市 北区：310108。校 最后一位数字是校 ，用来校 身份 的正确性。 借助 上介 身份 的有关知 并 合 例探索身份 的 律， 化抽

7、象 直 、具体，便于学生掌握。(5) 小 ：身份 号 的 排：由行政区划代 、出生日期 、 序 和校 四个基本信息 成。行政区划代 有 6 个数字，分 表示省、自治区或直 市；表示城市、 （区）。出生日期 有 8 个数字，分 表示年、月、日。 序 有 3 个数字，它的最后一位上的奇数表示男性，偶数表示女性。校 是最后一位数字，用来校 身份 的正确性。 新身份 的最后一个数是个人 ， 是前 17 个数字按一定的公式 算出来的，作 个人信息 ，有 也用 X 表示。(6)弄懂了身份 号 的 方法，我 可以 着写出自己的身份 号 ？( 不确定的代 可以用 x 来代替。 )(7) ：我的身份 号 是(8

8、)身份 在生活中有哪些作用？生：（自由 ）登机、 款、开 （ 播放 像：身份 号 在生活中的作用及用数 表示的 越性）：身份 有 么多作用，你 将来要注意保管好自己的身份 ，不要借 他人使用。 ：看， 些 的数字，我 只把它 排了一下 ，就 成了有趣的 。三、 践运用， 3名校名 推荐1、其 ，我 班上的每个同学在学校里都可以有一个属于自己的 号，那你有没有 趣 运用今天所学到的知 自己 一个喜 的学号呢？。多媒体出示要求：怎 才能使学号一年 至五年 一直不 呢？怎 才能体 出是男生 是女生呢？ 要反映哪些信息比 好？2、小 ，交流（小 内 一 ）。3、学生 ： 来介 一下你所 的学号？ 学生运用所学的知 解决 ， 展学生思 的灵活性。 ：同学 真能干， 出了 么有 意的学号！你 的学号更合理更 用呢？四、 堂小 同学 ，其