小学五年级数学下册等式的性质3名师公开课优质教案苏教版

1、名校名 推荐等式的性质教学课本 P3 4 页例 3、例 4 及相应的试一试、执 教（ ）月（）日，星期（）内 容练一练，练习一第 4 6 题。日期1. 让学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然三是等式”的性质解简单的方程。维2. 让学生在观察、分析、概括、归纳和交流的过程中，进一步积累数学活动经验，感受方目标程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。培养学生的能力。3. 让学生在学习和探索的过程中， 进一步培养主动与他人合作交流、 自觉检验等习惯， 获得一些成功的体验。教学重点理解并掌握等式的性质，解简单的方程。教学难点用方程表示数量关系。教学资源天平、挂图、小

2、黑板学 程 设 计一、揭示课题，认定目标。（ 2 分钟）1. 判断下列各题， 哪些是等式？哪些是方程？9-X=4 20+30=50 3+X8 y-17=43在教师组织下，学生讨论交流回答问题学生明确本课学习的内容及目标。二、自主学习， 建构模型。（ 15 分钟）1.学习例 3出示图，学生根据图独立填空。2. 提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说，全班交流。3. 教学例 4学生自学， 不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。全班交流：例4 中还有什么不懂的地方调整导 航 策 略反 思【板块一】1. 提问：什么是方程？2. 谈话：上节课我们已经认识了什么是方程，这节课我们继续学

3、习与等适合方程有关的知识。3. 揭示课题：等式的性质。【板块二】1. 根据学生的回答，板书：20=2020 10=20 10X=50X 20=50 2050 a=50a 50 a a=50a aX 20=70X20 20=70 202. 引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。3. 提问：你能根据图中的意思列出方程吗？怎样求出方程中 X 的值呢？（教师引导学生正确解答）教师小结1名校名 推荐提出来， 能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。三、

4、组织练习， 完善认知 .（ 12 分钟） 1.完成“试一试”学生独立解答（一人板演）2. 独立完成“练一练”第 1 题学生独立完成填空3. “练一练”的第 2 题学生独立解答，并选择两题（加法方程与减法方程各一个）和同桌相互说说检验过程，反馈计算情况。四、当堂检测，评价反思（10 分钟）1. 完成练习一第 4 题。学生完成填空后同桌交流。2. 做练习一第 5 题。要求选择加法方程与减法方程各一个，自己说说检验过程。3. 完成练习一第 6 题。先独立思考， 学生回答， 并说说自己的想法。一是方法： 根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。三强调书写的格式。 （要写解）小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。【板块三】1. 教师巡视，关注书写过程。2. 请学生说说填写的依据后提问： 为什么 “ +25”与“ -18 ”？加减号允许