3年级语文第七单元导学案

1、 向阳小学“阳光课堂”导学预设案 学习目标1.使用学过的识字方法识记本课的10个生字，会写“牺”、“念”等生字。读记“攻占、满脸泪痕、泣不成声、气急败坏、憎恨、悲痛、仇恨”、等生词，掌握“ 沉重、悲痛、泣不成声、气急败坏”等词语。2.在预习课文的基础上再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？3.默读课文，对文中不懂的地方提出疑问，并实行讨论。4.有感情地朗读课文，了解为什么鸽子是和平的象征。5.培养学生热爱和平、注重人类命运的高尚情操。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充或修改）目标一使用学过的识字方法识记本课的8个生字，会写“凋”、“愤”等生字。读记“、玫瑰、婴儿

2、、观赏”、等生词，掌握“ 凋谢、径直、赞不绝口、惊讶”等词语。自主学习1. 学生自由朗读课文，边读边勾画出生字新词，尝试理解。2. 抄写生字。合作探究：1.同座交流读课文情况。（做到不加字，不减字，不读错字）2.小组交流生字的识记方法和词语的积累情况。3.同桌互评抄写的生字、词。（规范、端正、整洁）4.探究怎样准确书写“愤”、“凋”字展示交流：提出易读错的字、词、句和不理解的词句。教师点拨再次练习。预设：“凋”写成三点水、“愤”下面的“贝”写成“见”。对策：让学生说说记住这些字的好办法。预设：“径直”不好理解。对策：老师从教室门口径直走向黑板，或是从黑板前径直走向某个学生，用这种表演示范式的情

3、景教育来让学生理解。目标二在预习课文的基础上略读课文，说说课文主要讲了一件什么事？自主学习1.自由读课文，试着说说课文讲了一件什么事？合作交流1. 同桌交流，相互补充2. 全班交流，学生点评，教师相机点拨。再次合作学习。1.自主学习（1）先看看课文中出现了哪几个人物。用“ ”画出来；有哪些重要的故事情节。（2）把这几个人物之间发生的事连起来说清楚。合作交流：1. 在小组长的带领下交流主要内容预设1：内容不完整。对策：在读课文，看看有没有遗漏重要的情节。预设2：啰嗦。对策：指导学生抓住主要人物和重要情节实行概括。（比如本课的主要人物是小女孩和校长“苏霍姆林斯基”，而主要情节是小女孩摘玫瑰花和校长

4、不但没有批评反而还表扬小女孩。）目标三默读课文，小女孩摘了玫瑰花后，校长不但没有批评她，反而还奖励了她，想想这是为什么？。自主学习1.默读课文，思考：（1）这是一朵怎样的玫瑰花？（2）你从“赞不绝口”、“径直”、气愤”、害羞”等词语，体会到了什么？合作交流同桌互说全班交流创设情境有感情地读14自然段。预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的见解。目标四有感情地朗读课文最后一个自然段，联系上下文，说说你对这句话的理解。自主学习：1.有感情地读最后一个自然段，并尝试理解。合作学习：1.小组长带领下先有感情地读最

5、后一段。2.每个组员都要说说你对这句话的理解。3.组员相互交流，小组长综合整理出最好的答案。展示交流：1.小组展示汇报。2全班评价2. 教师指导，得出最好地答案。并告诉学生理解句子的方法能够联系上下文来理解。预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的见解。还要教会学生联系上下文，使用知识的迁移来获取新知识。拓展阅读推荐阅读爱的教育。1,教师简单介绍爱的教育板书设计教学后记 班级：三.七 科目：语文 课题：和平鸽 课时：两课时 任教：朱英 学习目标1.使用学过的识字方法识记本课的10个生字，会写“牺”、“念”等

6、生字。读记“攻占、满脸泪痕、泣不成声、气急败坏、憎恨、悲痛、仇恨”、等生词，掌握“ 沉重、悲痛、泣不成声、气急败坏”等词语。2.在预习课文的基础上再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？3.默读课文，对文中不懂的地方提出疑问，并实行讨论。4.有感情地朗读课文，了解为什么鸽子是和平的象征。5.培养学生热爱和平、注重人类命运的高尚情操。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充或修改）目标一使用学过的识字方法识记本课的10个生字，会写“牺”、“念”等生字。读记“攻占、满脸泪痕、泣不成声、气急败坏、憎恨、悲痛、仇恨”、等生词，掌握“ 沉重、悲痛、泣不成声、气急败坏”等词语。自主

7、学习3. 学生自由朗读课文，边读边勾画出生字新词，尝试理解。4. 抄写生字。合作探究：1.同座交流读课文情况。（做到不加字，不减字，不读错字）2.小组交流生字的识记方法和词语的积累情况。3.同桌互评抄写的生字、词。（规范、端正、整洁）4.探究怎样正确书写“愤”、“凋”字展示交流：提出易读错的字、词、句和不理解的词句。教师点拨再次练习。预设：“牺”右面的西字多加一横，写成酉”。 对策：让学生说说记住这些字的好办法。预设：“气急败坏 ”不好理解。对策：启发学生想象生气的时候是什么样的，怎么想的。在告诉学生联系生活实际也可以理解词语。目标二在预习课文的基础上再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？自主

8、学习1.自由读课文，试着说说课文讲了一件什么事？合作交流3. 同桌交流，相互补充4. 全班交流，学生点评，教师相机点拨。再次合作学习。1.自主学习（1）先看看课文中出现了哪几个人物。用“ ”画出来；有哪些重要的故事情节。（2）把这几个人物之间发生的事连起来说清楚。合作交流：3. 在小组长的带领下交流主要内容预设1：内容不完整。对策：在读课文，看看有没有遗漏重要的情节。预设2：啰嗦。对策：指导学生抓住主要人物和重要情节进行概括。（目标三默读课文，对文中不懂的地方提出疑问，并进行讨论。自主学习：1.默读课文，哪些地方不理解，做上记号。合作交流：小组交流提出疑问的地方，小组长把不能解决的做好记录。展

9、示交流：各小组交流不懂的疑问，在老师引导下共同解决，鼓励学生充分发表自己的见解。展示交流：1.小组展示汇报。2全班交流在老师引导下共同解决疑问，鼓励学生充分发表自己的见解，得出最好地答案。对能提出问题的学生大胆鼓励，但也要教会学生提问的方法：抓住关键词、句、标点、标题等等来提问题。预设：学生提出的问题没有价值。对策：对于能提出问题的学生大胆鼓励，但也要教会学生提问的方法：抓住关键词、句、标点、标题等等来提问题。目标四有感情地朗读课文，了解为什么鸽子是和平的象征。自主学习：1.有感情地读课文。合作学习：1.小组长带领下先有感情地读课文。2.每个组员都要说说为什么鸽子是和平的象征。3.组员相互交流

10、，小组长综合整理出最好的答案。展示交流：1.小组展示汇报。2全班评价教师指导，得出最好地答案。鼓励学生大胆发表自己的见解。预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的见解。还要教会学生联系上下文，运用知识的迁移来获取新知识。目标五培养学生热爱和平、关注人类命运的高尚情操。自主学习默读课文，想想：如果世界上每天都在发生战争，那我们的生活将会是怎么样的？合作交流1. 小组内交流2. 全班交流。教师相机点拨，学生将体会写下来。预设：学生也许无法理解和想象战争中人们的生活，所以体会不深，感受也不深，自然说也说得比较抽象

11、。对策：播放战争带给人们苦难的视频。让生在具体的情境中区体会和感悟。 拓展延伸学生课后画和平鸽图，并配上内心的感受和体会的语言。表达对世界和平的向往。板书设计教学后记 班级：三。七 科目：语文 课题：太阳，你好 课时：两课时 任教：朱英 学习目标1.运用学过的识字方法识记本课的10个生字，会写“巅”、“喉”等生字。读记“山巅、哗哗流淌、活跃、滋润、勤劳、智慧、寄托”等生词，”掌握“滋润、活跃、寄托”等词语。2.能正确、流利有感情地朗读课文。读出太阳爱孩子和孩子也爱太阳的感情。3.默读课文，理解体会文中的批注。不懂的地方提出疑问，并进行讨论。4.有感情地朗读课文，理解“太阳最爱的，是孩子”这句话

12、的含义。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充或修改）目标一运用学过的识字方法识记本课的10个生字，会写“巅”、“喉”等生字。读记“山巅、哗哗流淌、活跃、滋润、勤劳、智慧、寄托”等生词，”掌握“滋润、活跃、寄托”等词语。自主学习5. 学生自由朗读课文，边读边勾画出生字新词，尝试理解。6. 抄写生字。合作探究：1.小组交流生字的识记方法和词语的积累情况。2.同桌互评抄写的生字、词。（规范、端正、整洁）3.探究怎样正确书写“巅”、“喉”等字展示交流：提出易读错的字、词、句和不理解的词句。教师点拨再次练习。预设： “喉”字多写一竖。对策：让学生说说记住这些字的好办法。预设

13、：“寄托”、“滋润”不好理解。对策：老师让学生查词典来理解。告诉学生用词典这种工具书也是理解词语的好办法。理解后还让学生来根据自己地理解说话。目标二能正确、流利有感情地朗读课文。读出太阳爱孩子和孩子也爱太阳的感情。自主学习1.自由读课文，想想课文主要讲了什么？合作交流1.同座交流读课文情况。（做到不加字，不减字，不读错字）2.有感情朗读，相互评价。5. 全班交流，多种形式读课文。学生点评，教师相机点拨指导。再次合作学习。小组里分享读书，每个孩子都要读。组员评价。预设：有些孩子读的时候没有感情。对策：在读课文，指导学生要想象画面，走进文字里才能读出感情。多抽读得好的同学来示范。其他同学评价并学习

14、。目标三默读课文，理解体会文中的批注。不懂的地方提出疑问，并进行讨论。自主学习1.默读课文，思考：（1）你对哪点批注最感兴趣。为什么？（2）哪句批注你不理解？还有什么疑问？合作交流同桌互说全班交流教师点拨。预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的见解。目标四.有感情地朗读课文，理解“太阳最爱的是孩子”这句话的含义。自主学习：1.有感情地读8、9、10、11、12自然段，并尝试理解。合作学习：1.小组长带领下先有感情地读这几个自然段。2.每个组员都要说说你对这几句话的理解。3.组员相互交流，小组长综合整理出最

15、好的答案。展示交流：1.小组展示汇报。2全班评价4. 教师指导，得出最好地答案。并告诉学生理解句子的方法可以联系上下文和生活实际来理解。预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的见解。还要教会学生联系上下文，运用知识的迁移来获取新知识。另外联系生活实际也是很好的一种方法。拓展阅读积累有关太阳的诗句。1,教师展示积累的有关太阳的诗句。鼓励和激发学生课后也要积累有关太阳的诗句。板书设计教学后记 班级：三。七 科目：语文 课题：元日 课时：两课时 任教： 朱英 学习目标1. 运用学过的识字方法识记本课的2个生字，会

16、写“屠”、“曈”等生字。掌握“屠苏、曈曈”等词语。2. 有感情朗读古诗，读记这首诗，默写古诗。3. 有感情地朗读古诗，体会诗人追求美好生活的情感和乐观自信的精神。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充或修改）目标一运用学过的识字方法识记本课的2个生字，会写“屠”、“曈”等生字。掌握“屠苏、曈曈”等词语。自主学习7. 学生自由朗读课文，边读边勾画出生字新词，尝试理解。8. 抄写生字。合作探究：2.小组交流生字的识记方法和词语的积累情况。3.同桌互评抄写的生字、词。（规范、端正、整洁）4.探究怎样正确书写“屠”、“曈”字展示交流：提出易读错的字、词、句和不理解的词句。教

17、师点拨再次练习。预设：“曈”的“日字旁写成“目”字旁、对策：让学生说说记住这些字的好办法。预设：“屠苏”和曈曈不好理解。对策：老师讲解屠苏的意思。结合曈字来理解曈曈的意思。告诉学生当自己不懂时认真聆听也是学习知识的一种好方法。同时对于借助课后注释来理解的同学也应表扬。目标二有感情朗读古诗，读记这首诗，默写古诗。自主学习1.自由读古诗，试着说说古诗的意思。合作交流1.同桌交流读诗情况。（做到不加字，不减字，不读错字）6. ，相互评价7. 全班交流，学生点评，教师相机点拨指导。再次合作学习。1. 自主默写古诗。2. 同桌相互批改古诗，交流默写古诗情况。3. 全班交流，分享正确默写古诗的好办法。预设

18、1：读的不是很有感情。对策：指导学生边读边想象画面。预设2：不能正确默写。对策：根据同桌交流的默写情况，钱请默写全对的同学来说说好方法。目标三有感情地朗读古诗，体会诗人追求美好生活的情感和乐观自信的精神。自主学习1.默读课文，思考：（1）这首诗中哪些诗句你能理解。从中体会到了什么？（2）哪些诗句你不理解，做上记号，交流时提出来。合作交流同桌互说全班交流老师指导。预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的见解。还要教会学生联系上下文，运用知识的迁移来获取新知识。拓展阅读推荐诵读积累其他描写节日的古诗。如九月九日

19、忆山东兄弟等。1,教师简单介绍重阳节。板书设计教学后记 班级：三。七 科目：语文 课题：中国结 课时：两课时 任教：朱英 学习目标1.读记“形状各异、含蓄、演变、精致、心灵手巧、惊叹不已、增添、光彩耀眼”等生词，掌握“ 含蓄、演变、惊叹不已、”等词语。2.正确流利地朗读课文，体会作者的思想感情，理解中国结的寓意。3.学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴含的我国传统文化的特性，增强喜爱我国传统工艺的思想感情。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充或修改）目标一读记“形状各异、含蓄、演变、精致、心灵手巧、惊叹不已、增添、光彩耀眼”等生词，掌握“ 含蓄、演变、惊叹不已、

20、”等词语。自主学习1.学生自由朗读课文，边读边勾画出生字新词，尝试理解。2.抄写生词。合作探究：1.同座交流读课文情况。（做到不加字，不减字，不读错字）2.小组交流词语的积累情况。3.同桌互评抄写的生词。（正确、规范、端正、整洁）4.探究怎样正确书写“含蓄”、“增添”等词。展示交流：提出易读错的字、词、句和不理解的词句。教师点拨再次练习。预设：“增添和“含蓄”要写错对策：让学生说说记住这些词的好办法。预设：“含蓄”不好理解。对策：老师让学生查词典来理解。告诉学生用词典这种工具书也是理解词语的好办法。理解后还让学生来根据自己地理解说话。目标二正确流利地朗读课文，体会作者的思想感情，理解中国结的寓

21、意。？自主学习1.自由读课文，边读边想有哪些中国结和中国结的样子。合作交流8. 同桌交流，相互补充9. 全班交流，教师相机点拨。再次合作学习。1.自主学习（1）先看看课文中出现了哪些中国结用“ ”画出来。（2）这些中国结都有什么特征。合作交流：5. 在小组长的带领下交流。预设1：找到的内容部完整。对策：引导补充。预设2：语言不能很好组织。对策：鼓励学生多说，敢说。同时指导学生抓住主要词句进行补充说话。目标三.学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴含的我国传统文化的特性，增强喜爱我国传统工艺的思想感情自主学习1.默读课文，思考：（1）这些中国结分别表示什么？（2）你中国结的样式体会到了什么？合作

22、交流同桌互说全班交流老师相机点拨。预设：学生不能把想到的很好的组织好语言来说。对策：教师要认真聆听，根据学生的回答引导、又抽学生、又引导。鼓励他们大胆地发表自己的见解。拓展延伸课后了解其他样式的中国结。1,教师简单介绍蝴蝶结板书设计教学后记 班级：三。七 科目：语文 课题：积累与运用七 课时：两课时 任教：朱英 学习目标1.了解可以变换词序的词语，积累语言。2.了解我国的成语典故，培养热爱祖国文化的情感。3.能围绕“传统节日”话题与同学展开交流，说得清楚明白并能进行评价。 4. 能根据要求把传统节日里的所见、所闻、所为、所想写下来。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充或修改）目标一了解可以变换词序的词语，积累语言。自主学习学生自己读一读这些词语。想想这些词语的结构有什么特点。词序颠倒后，意思变没变？ 合作探究：同桌议一议，还能找到并说出