做学生心目中的好老师

1、做学生心目中的好老师作为一名教师，我从中感悟很多。从事着“百年树人”的育人工作，这是教师的职责，也是教师的荣耀， 而做一名好教师更是所有教师心中的愿望。作为新时期的教师面对的是跨世纪的一代，只有用心去和他们交流， 才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感，教师情感的弥散则会深深地影响学习，如果一个老师不能够赢得学生们的尊敬和爱戴，他就不可能有效地领导学生，出色地搞好自己的教学教育工作。我时刻提醒自己要用爱去教育学生， 用爱心去感染学生。 那如何能做好学生心目中的好老师呢？首先 ,为人师要以身作则，注重身教重于言教。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、

2、道德境界、品德修养甚至言谈举止、 音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为， 播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运” 。散播一种榜样， 我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行， 一举一动，往往被学生看在眼里， 记在心里，模仿在行动上。教师的人格，会影响到一个学生的行为，。甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种

3、什么人，自己应当是这种人。 要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷; 要学生认真劳动，自己必须热爱劳动 ; 要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，小学教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人， 以整洁的仪表去影响人， 以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会 亲其师，信其道 ，进而“乐其道”。只有这样，才能得到学生的信任、 尊重和喜爱， 才能成为学生的知心朋友，才能取得良好的

4、教学效果，才能使学生受益终生。其次、对待全体学生要一视同仁，要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴趣。 就象生活中交朋友一样， 不能只要求别人对自己感兴趣。维也纳著名的心理学家亚佛亚德写过一本人生对你的意义 。他在书中说：“对别人不感兴趣的人， 他一生中的困难最多， 对别人的伤害也最大。 所有人类的失败，都出诸于这种人。”难于想象一个没有敬业精神的老师，能够真心地对自己的学生感兴趣。 一位教师， 只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地对待自己的学生，而不论优秀生还是后进生。也唯有如此， 他才能

5、够得到学生由衷的尊敬和爱戴。魔术大师华哲斯顿说： “许多魔术师会看着观众对自己说： 瞧，台下一群傻子，略施小技就可以把他们骗得晕头转向。而我上台前总对自己这么说： 我很感激，这么多人来看我的表演，是他们给我提供了一种我所喜欢的生活。 我要用最大的热情和最高明的手法来满足他们的愿望。因为他心里总装着观众， 对观众感兴趣， 所以他能够得到观众的尊敬和爱戴，也就能取得成功。有些老师经常抱怨自己的学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不会，其实这正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣，所以在教育学生上缺乏足够的耐心。学会宽容我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理

6、所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪， 老师就像一个巨大的染缸， 学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中， 染出来的布必定是不同的。 一般情况下， 后进生在老师那儿得到最多的恐怕就是讽刺、 挖苦和打击了。可是在我这儿，后进生得到的是关爱、引导和一视同仁。上学期，我班有个叫冬的孩子，他从不写作业，也不听讲。但让我觉得：既然他是我们班的一员，我就不该扔下他不管。因此，根据他的实际情况（数学成绩35 分），我觉得必须从基础抓起，于是，在数学的新授课上常关注他，在复习中， 我出些基础的内容让他做。 每一节数

7、学课上我都多花点心思在他身上。可是，对于已经习惯于“不学习”的他来说，每天做点练习都比较困难的，对新课内容就更难了。因此，在教他的这个过程中，我几次都被他气得哭笑不得，有时候，实在气急了，我还对他发过火， 但是自责后，我又耐心地教他，对他仍没有任何的讽刺、 挖苦和打击过。 即使有时我对他发火， 可他对我已很亲近了。端午节那天他拿了两条粽子给我，我感动的无言以对。期末考试中，我终于看到了他的 62 分的成绩！这件事让我意识到： 一个人，在为别人付出的同时，其实也在成就着自己。 每个每班级里都有这样的学生，我都会主动接近， 与学生交心，让学生信任我， 在学生不易觉察中给予孩子更多的关爱。真正做到既

8、保护孩子的自尊，又让孩子接受了那份特殊的“爱”！曾几何时，关爱似乎成了一个时髦的词，变得新鲜起来。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”教师热爱学生，还必须对学生一视同仁，不能厚此薄彼，把成绩好的学生视为 “掌上明珠”，把成绩差的学生视为“冤家对头”，“手心手背都是肉，好生差生都是生”，我们不能只把爱的焦点聚集到好学生身上，而应用更多的时间和精力去研究、挖掘后进生身上的闪光点，扬长避短，使他们充分展现自我，从而变“后进”为“先进”。让学生远离伤害，为爱忙碌，用爱造句，让每一个学生都能在爱的大家庭里愉快的学习、 成长。当一个教

9、师心中充满着这样的爱的时候，她就一定会善待自己的每一位学生。我就在试着做一个心中充满爱的师者。最后，对自高自大型学生 ,要多聆听 ,既要有耐心 ,又要有诚心 ,并适当表现一下自己卓越的才识。对性格孤僻型的学生,要主动热情，多诱导启发。这类学生沉默寡言、不善言谈 ,要精心设计话题 ,找好切入点。在学校教育中，做好学生的心理教育，与做好智力教育同样重要。 一旦学生兴奋起来 ,也会敞开心扉 ,娓娓道来。对脾气急躁的学生 ,要保持冷静 ,要有宽阔的胸怀和大度的气量。对这类学生要冷处理 ,学生急躁 ,老师微笑 ;学生顶撞 ,老师忍让 ;学生火冒三丈 ,老师泰然自若。 同时告诫班里的同学们 ,不要和这类型

10、的同学计较。这样,学生欲进不能、欲退不得 ,自己就会感到无趣 ,火气便没有了。有效地消除 发火 的诱因 ,可以使脾气急躁者的兴奋性逐渐降低 ,久而久之 ,达到兴奋与抑制的平衡。那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生， 总是更要给予更多关注的目光。这些学生并不是一无是处，往往还有一技之长， 只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验，很少受人关注，所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生， 更多地关心他们， 让他们在适当的场合表现自己，得到大家的关注，满足他们的自尊心。与遭受挫折型的学生交往,老师要热情接近 ,尽力帮助 ,设法减轻其心理压力。启发他们认识

11、到人生遭受挫折是可以战胜的,帮助他们树立正确的挫折观。引导他们走出挫折的阴影,像强者一样回归班集体。对犯过错误的学生 ,老师要及时给予关心。这类学生最迫切的需要就是老师和同学们的理解和信任。如果他 得到了大家的理解和信任,就有信心痛改前非。要 他 真正 得只要自己努力,全体 生都 迎他尽快回到集体中来。是啊，“没有阳光染不 的小草， 只有阳光照不到的角落” ，只要我 有心，很多所 的“有 的孩子”都是可以改 的。 是人的本能， 是一个人内心最深出的灵魂，无 是施 是被 ， 都将是幸福的、快 的，他的情操也会是坦 而又高尚的。送人玫瑰，手留余香。只要心中充 ， 会被关 歌曲也在呼吁：只要人人都献出一点 ， 世界将 成美好的人 没有付出， 能会有回 ？ 也是一 ，若想得到 人的关 ，你就要施 于人。作 一名人民教 ， 每天面 着天真 漫的学生来 ，喜怒哀 、酸甜苦辣什么滋味都品 。 我关 我的每一个学生， 我 得 也是一个教 最起 做到的！随着 代教 念的 ，教 学生的