《伯牙绝弦》教学设计 (2)

1、伯牙绝弦（教学设计）邹城市东滩煤矿学校：董蕾【教材简介】这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。【教学目标】1读通课文：读准字音，读通句子。2读懂课文：

2、借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。3读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。【教学准备】课件【教学课时】一课时【教学过程】第一步：激趣导入，解题质疑1谈话交流：同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。今天我们就来学习一个

3、流传两千多年，非常感人的有关知己朋友的故事-伯牙绝弦。2板书课题：齐读课题，读准字音，强调“弦”的读音。3解题质疑：（1）学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。（2）“伯牙绝弦”是什么意思？（伯牙割断琴弦/伯牙断绝弹琴）师：在我们现代汉语里，有很多这样的词语，如：两个人从此不再交往，叫学生：“绝交”；师：那“伯牙绝弦”就是伯牙从此不再学生：弹琴。第二步：读通课文，感知文意1那伯牙为何绝弦？让我们走进课文，一探究竟。请同学们翻开书本，自己去读读这个故事，注意：读准字音、读好停顿、读通句子。（在学生读一半时出示带有停顿号的课文）如课件出示伯牙善鼓琴，钟子期善

4、听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。2、检查读书情况：谁愿意把课文读给大家听一听？第三步：读懂课文，领会文境1学生自主学习：指导学生读课文联系注释，试着疏通文意，用自己的话说一说。课文读通了，请同学们借助课文下面的注释，自己试着读懂每句话的意思，用自己的话说一说。2小组合作学习：组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。跟你的同桌互相说说看。3全班交流学习情况：课文读通了，对故事内容应该有了一些了解，故事中的两个主人公分别是谁？（伯牙和钟子期）师：伯牙是著名的

5、宫廷乐师，钟子期是隐居山林的樵夫。知道什么是樵夫吗？（砍柴的人）师：樵夫就是以打柴为生的男子。他们两个地位悬殊，生活经历也不一样，却有一个共同特点。读读课文第一句，这个共同特点是什么？生：他们都喜欢音乐，都懂音乐，一个善于弹琴，一个善于听琴。师：“善”在这里是什么意思？生：擅长、善于。师：钟子期“善听”，用现在的话该怎么说？生：善于欣赏音乐，善于品位音乐，善于领悟音乐意境师：理解得真好，学习文言文就要懂得根据我们现在的习惯加以变通。怎样读，才能更好地表现出子期善于领悟、欣赏，伯牙善于弹奏、表达？（指名读）师：课文哪些地方写出了两个人一个善鼓，一个善听。学生回答，出示相关句子。自己读读，有不懂的

6、地方吗？师：“志”是什么意思？还有一个字也表示“想”的意思。-“念”不同的字可以表达同样的意思。另外，注意到没有，文中有一个字出现四次，意思一样吗？生：不一样，第一句中的“善“是善于，第二句中的善是”好“的意思。师：同一个字在不同的语句中表达的意思却不一样。这些都是读文言文时经常遇到的语言现象，同时也提醒我们，理解文言文中词语的意思要结合语境。“兮”、“峨峨兮”“洋洋兮”师：谁能用自己的话连起来说说这两句话的意思？师：为什么说两个人一个善鼓，一个善听指名说师：既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声除了表现高山流水，还可能志在朗朗晴空，子期会说-志在莽莽高原，子期听了，会说-志在徐徐清风，子期会说-这正

7、是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所想，我的朋友一定明白而赞叹，这不是一般的朋友啊！这就是知音呀！师：伯牙当时已经是楚国著名的乐师，而子期只是一个山野樵夫，在茫茫人海中，为什么伯牙视他为自己唯一的知音呢？这里还有一个故事，我们一起来听一听。故事梗概：伯牙在楚国做宫廷乐师，一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名作水仙操，他弹得非常投入，把琴曲所描绘的红日、云霞、山林、海浪以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得是淋漓尽致。但是，他没有想到，就是这么一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣，楚王听了这首乐曲以后，连连摇头说：“弹得太嘈杂了，换首弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换

8、了一曲高山流水。这时，楚王君臣早已喝得酩酊大醉，有些甚至在琴声中昏昏睡着了。伯牙的心里是又气愤又伤心，他的内心在想什么？生：我的知音在哪儿呢-师：即使是有人在欣赏他的琴声，即使有人在称赞他的琴声，那也是表面的，肤浅的。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。伯牙的内心在呼唤，他在呼唤什么？生：-师：这里的“得”仅仅是知道吗：生：是懂得，是心有灵犀，是心领神会啊师：是啊，这真是“知伯牙者，子期也！”师：知音相聚，一定非常欢乐、融洽，让我们再一起来读读这几句，感受知音欢聚的融洽和欢乐。（生齐读）师：无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子，学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”伯牙仅仅

9、是此时不弹琴吗？他为什么要绝弦？师：再也没有知音了。即使伯牙再弹起高山，也不会有人像子期那样赞叹-生：善哉，峨峨兮若泰山！师：即使他再弹起流水，也不会有人像子期那样赞叹-生：善哉，洋洋兮若江河！师：此时，高山落寞，流水无语，伯牙在子期墓前曾经写下一首短歌，来悼念自己的知音，我们一起来读读。出示课件，师生齐读：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！师：摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！伯牙从此不再弹琴，作为一个宫廷乐师，伯牙在绝弦的同时，将意味着失去什么？生：金钱、地位、名誉师：是的，从此，富贵如云散，名利成枉谈，只有清风明月相伴，高山流水相依，剩下的只有无边的寂寞罢了。这就是“伯牙摔琴谢知音”，千百年来，“伯牙绝弦”已成为“知音”的代名词了。此时此刻，你对知音