名师工作室工作计划

1、名师工作室工作计划为认真贯彻落实滕州市教学工作会议、滕州市中小学名师培养工程实施方案（滕教字201863号）滕州市名师工作室建设指导意见（定稿）精神，切实加强名师工作室建设和发展，结合新时代教师发展的新形式、新要求，创新工作思路，充分利用工作室平台，构筑名师成长的“自由空间”，开启学科引领的“辐射源”，建立结对帮扶的“加油站”，开辟青年教师成长的“示范园”。为提升全市科学教师专业水平，提高教育质量做出新的贡献，特制定本计划。一、工作目标遵循中小学教师成长规律，按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，以名师工作室建设为载体，搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，推动乡镇间、校际

2、间教师协同成长，力争培养一批市内公认、省内外知名的专家型教学名师，着力打造一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀科学骨干教师梯队，推动全市科学教师队伍整体素质提升。二、工作任务（一）健全工作室建设和管理制度。围绕全市中小学教师队伍建设总体规划，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划。（二）领航成员教师成长。依托名师所在学校学习型组织和资源，建立合作学习与协同研究共同体，搭建支持服务平台。坚持问题导向，针对成员教师专业发展问题，每月集中开展1次交流研讨活动。其中，主持人每学期主持开展2次以上的交流研讨活动。通过开展理论探究、实践探索

3、等活动，指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、凝练教育思想，引领核心教师成长为专家型教学名师，引领成员教师成长为市级名师。（三）发挥示范引领作用。定期开展教学诊断、研课磨课、示范指导等活动，指导中小学教师专业发展。其中，主持人每学期开展教学诊断等示范引领活动2次以上。建立网上工作室，搭建网络交流平台，定期开展在线研讨、答疑等活动。定期编印工作室成员活动简报。（四）开展应用课题研究。依据全市教育综合改革方案要求，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，确定建设周期内的研究方向和课题。通过协同攻关，探究课程改革理论和实践模式，生成富有理论指导意义、实践创新价值的改革试验成果，在相关

4、教育教学报刊杂志上发表。（五）加强教学资源库建设。发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。（六）建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。（七）完成教育部门交办的其他研训任务。三、工作思路1.以公开课、研究课等形式，磨砺工作室成员的教学风格；2.以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，不断提升研究力；3.

5、以送教下乡、国培省培研修活动为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；4.以激发工作室成员自身潜力为目的，参加各级示范展示、新课程培训等项研修培训活动，提升工作室的引领力；5.以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，建设好工作室微信公众号、博客和网页，提升工作室的影响力。四、工作目标1.抓好工作室硬件建设，把工作室建设成充满现代气息、具有浓郁文化氛围的一流工作室。2.实施“读书推介”计划，深入开展“共读一本书”活动，每个成员根据个人实际完成50万字阅读量，撰写1万字读书札记，让读书成为工作室成员智慧生长点。3.以“科学创客教育”为研究方向，深化小学科学教学改革，探索科学教学规律

6、，凸显工作室专题研究特色。今年重点抓好课例、案例研究，运用大量课例、案例提炼小学科学教学的“活性元素”。4.任务驱动，实现“八个一”：每周开展一次网络研修（周二为工作室网络研修日），每人主持一次网络教研活动；每月每人撰写一篇论文（案例、教育叙事、教学随笔），全年至少有一篇获得滕州市级以上优秀成果奖；每学期每人研究一个微课题，全年至少要在市级以上报刊杂志上发表一篇文章；每学期每人主讲一节研讨课（竞赛课、观摩课）；每学期每人在本校或本乡镇指导一名青年教师；每人编辑一期工作室简报；每学期开展一次送课下乡活动，把先进的教育思想、教学方法送到农村薄弱学校，促进农村教师专业发展。每学期组织优秀成员参加高层

7、次的一次学术交流活动或学习活动，促进合作，增强工作室的知名度。 五、主要措施1.加强理论学习，提高专业素养。本学年要认真组织工作室成员加强理论学习，认真学习新课程理论，认真学习叶圣陶、吕叔湘等著名的教育家及潘新和、王荣生、钱理群、吴忠豪等知名教授的著作，认真学习科学课等专业刊物前瞻性文章，不断提高成员的理论修养，牢牢把握小学科学教育的新思想、新理念、新改革、新实践。每位成员要读一本与科学教学有关的专著，写好读书札记，开展多种形式的读书交流活动。此外，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。2.研究课堂教学，形成教学风格。工作室成员既要加强理

8、论修养，又要注重实践积累，要把理论与实践紧密地结合起来，用理论指导实践，把理念转化为行为。工作室成员要扎根课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过主讲公开课、研究课，主办专题讲座等形式和活动，提高教学水平。要在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，形成自己的教学风格。3.开展课题研究，提升科研能力。以课题为载体开展研究活动，是工作室的重要任务，是培养青年教师的有效途径。课题研究讲究科学、讲究程序、讲究方法，能够较快地提高成员的研究水平和研究能力，提升工作室的“学术含

9、量”。本学年，工作室要围绕促进小学科学教学生本化的创客教育研究课题进行深层次探索与实践，要把“科学创客教育”作为工作室的特色课题进行深入探索，做成“招牌菜”；要把“主题学习”作为小学科学课堂教学的突破口进行系统研究，再出成果。每个成员根据工作室的总课题选择子课题，按照“从问题到课题、从经验到实验、从结果到成果”的路径做好课题，在课题研究中不断地发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，在研究中反思，在反思中成长。4.搭建活动平台，拓展交流空间工作室要搭建多种活动平台，有计划、有目的地开展活动，促进成员学习、交流、研讨。本学年要开展读书汇报、优课展示、送课下乡、成果推介活动；根据教改热点问题不定期

10、开展课改沙龙、专题论坛等活动，做到每月一次活动，每次活动精心策划，注重过程，注重实效；每次活动要认真总结，利用公众号、工作室简报发布活动信息，交流活动成果。5.突出工作重点，发挥示范效应工作室要始终围绕四个重点开展工作：一是培养教师。工作室要把每个成员的专业成长作为重中之重，采取学习、研讨、交流等多种形式，确保每个成员在原有基础上有较大的提高，在教育理论、教学实践等方面有突出的成就。二是推广教育教学成果，以论文、讲座、公开课、研讨会等形式在全县或者更大的范围内推广教育教学研究成果，增强工作室的教育效益。三是坚持不懈地开展送课下乡活动，与农村薄弱学校开展结对帮扶活动，采取问题诊断，循环跟进等策略

11、，为农村学校教育教学排忧解难。四是开发、整合教育教学优质资源，结合“二次课改”实践，根据小学科学学科特点和工作室的目标系统地建立教育教学资源库，使之成为工作室动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互相交流，实现优质教育资源共享。本学年，我们要凝心聚力，改革创新，要在示范、引领、辐射上做文章，让我们的新思想、新方法影响全县小学科学教师。要推出一批成果，工作室成员的论文、案例、优质课有质量、有档次，在报刊上发表的文章能够产生一定的教育效益和社会效应。六、活动安排（第一学期）活动时间活动内容具体时间、地点、与会人员及要求组织落实人员八月1.做好工作室布置及硬件建设。8月31日前 2.选好工作室成员，健全工作室网络。九月3.召开工作室工作会议，研究落实学年工作室目标和任务。9月15日4.落实周二晚网络教研主题。9月28日前完成5.落实示范课课题；送课下乡学校、主讲人及课题。9月28日前拟出安排表十月6.十月份周二网络研讨，研讨主题是：新科学课标研讨 晚7:00-9:007.创建工作室公众号10月25日前完成并充实相关内容8.开展送课下乡