2011春儿童文学班一、二年级看图写话教学计划

1、南湖花语儿童文学班一、二年级教学计划一、教学目标1、结合许多精选的图画，培养提高孩子看、想、说、听的能力。 看是前提。一二年级的作文教学，为了提高孩子写作兴趣，降低 写作难度，让孩子有物可写、有话可写，所以以图画为依托，训练孩 子的语言组织、表达能力。培养孩子观察图画的方法：先看整体，看 懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。再分局部细看，由近及 远，由上到下，由大到小，由人到物等。最后再回到整体，弄清图上 的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想；想是灵魂。每 个孩子都有各自不同的生活阅历， 想出来的东西是不同的。 培养孩子 合理想象、大胆想象、有所创新；说是过渡。说是一种口头表达，

2、写 是一种书面表达。只有说通顺了，才能写通顺。作文就是要像说话一 样，说清楚写明白； 写是终点。最终目的要让孩子达到两点： 写完整、 写通顺、写连续，让别人能看得懂；写生动、写具体、写出个性。2、通过大量阅读材料的阅读，指导孩子积累好词佳句，指导孩 子标点符号的使用，学习表达方法，恰当运用到自己的习作中。古语 云“读书破万卷，下笔如有神。 ”阅读和写作是分不开的。3、学习修改作文的方法，让孩子学会修改自己的作文。改掉重 复啰嗦、凌乱、写得太少、写得不清楚等毛病。4、通过指导课和讲评课相结合，有效提高孩子看图写话的能 力。指导课重点指导孩子学会观察图画的方法和如何充分发挥想象， 指导孩子通过四要

3、素（时间、地点、人物、事情）把图画内容写清楚 写完整，有一定的意义。讲评课通过引导孩子发现自己作文中的毛病， 学会修改自己作文的方法，培养孩子朗读修改自己作文的好习惯。图画采取分组选择，选择一、二年级看图写话教学中比较典型的 例子。共分为四组：（1）动物图编故事类；（2）人物图写好品质类； （3）生活图写事情类；（4）风景图写游记类。（5）水果、动物、活 动类。二、学情分析一、二年级孩子天真可爱，想象力丰富，喜欢小动物，喜欢编 故事，想法新奇。固教学开始从编动物故事入手，进一步了解学情， 了解孩子表达特点，存在不足等。一、二年级孩子句子的规范表达较 差，表达顺序混乱，表达内容较为啰嗦，标点符号

4、使用不当，不会连 句成段，不会修改自己作文，不会发现作文中的毛病。固每次的讲评 课都是对每个孩子最直接最有效的指导。 要让孩子学会清楚、 有顺序、 有条理地表达。三、教学内容预设1、第一周：（1）了解写作是生活的需要。 要学会“我手写我心”； （ 2）指导观察图画独木桥 ，懂得编故事要说清楚四要素，即时、 地、物、事；（ 3）利用范文感受如何把一幅图画内容想丰富； （ 4）利 用图画小猴过桥进行习作训练； （ 5）指导修改学生习作。2、第二周：（1）讲评学生第一周作文，重点指导作文中常见的 “不读病”和“就字病” ，教育学生好作文是写出来的，更是改出来 的。朗读是修改作文最好的方法。很多同学常

5、犯“不读病” ，自己的 作文自己不读， 别人也读不通。 低段只要把自己的作文写得像说话一 样通顺，就成功了。（2）结合 3月 12日植树节，指导观察图画植 树，继续训练四要素。（3）指导学生编对话及双引号的使用。3、第三周：（1）讲评第二周作文。作文常见病“啰嗦病” ，感 受如何把作文中多余的字、 词、句去掉。（2）指导看图谁的办法好， 训练把图中每个动物的不同做法说清楚。4、第四周：（1）讲评作文，认识作文常见病“逗号病” 。许多 孩子作文中只打逗号，很少打句号。教会学生如何使用句号。 （2）指 导看图孝顺的明明，利用范文使学生明白许多图画都有教育意义， 我们要把图中所反映的好品质写出来。

6、有人物的图画重点放在写人物 上，图中的景、物少写。 （3）、自由习作图画给爷爷捶背 。5、第五周：（ 1）讲评作文，认识作文常见病“重复啰嗦病” 。 许多孩子作文中常出现同一人物、事物、意思的重复，教会孩子如何 简单地表达清楚意思。 （2）指导看图雨中情 ，利用范文让孩子感 受用一个词写出人物的好品质。 （3）、自由习作图画一起回家 。6、第六周：（1）讲评作文，学会在作文中加上一些好词好句。（ 2）指导看图推车。学会在写完事情后，适当表达人物心里的感 受。（3）学生自由习作。7、第七周：（1）讲评作文，表扬好习作，寻找习作中的亮点加 以放大，激励孩子创作兴趣， 当小作家。（ 2）指导看图帮妈

7、妈洗菜 利用范文感受如何描写人物对话，如何使用对话标点。 （3）学生看图 给妈妈洗脚自由写作。8、第八周：（1）讲评作文，尝试用老师教给的方法修改他人作 文。（2）指导看图不乱丢垃圾让学生学会观察连续的几幅图。看 图时，先要对第一幅图详细观察， 再看以后几幅图时要着重观察第一 幅图中没有出现的事物，从而想像事件的发展变化。（ 3）学生自由 创作。9、第九周：（1）讲评作文，教给认真誉写作文的方法。 （2）自 由选择前几次作文中的一篇，进行誉写比赛。 （3）指导看图钓鱼， 学会在四要素的基础上适当增加天气描写和环境描写。 （ 4）学生自由 创作。10、第十周：（1）对比讲评，让学生发现好作文要做

8、到清楚、 有顺序，把句子写生动等。 （2）尝试修改自己的作文。说说你改了哪 里？为什么要这样改？（ 3）指导看图保护眼睛，利用范文让学生 学会注意分辩画面的细微变化。 （4）学生自由创作。11、第十一周：（1）讲评作文，学会把作文写得有意义。 （ 2） 说说为什么习作？习作前想想要让读者有什么收获？（ 3）指导写水 果。学会从形状、颜色、大小、作用写出自己对水果的喜爱。 （ 4）学 生选择自己喜欢的水果尝试创作。12、第十二周：（1）讲评作文：猜猜他写的是哪种水果？他写 清楚了水果的什么？哪里写得好？学生尝试评作文。 （2）指导习作： 写小动物。学会写小动物的颜色、皮毛、眼睛、鼻子等外形，以及小 动物的趣事。（3）学生尝试创作。13、第十三周：（1）讲评上周作文；（2）利用范文拉拨河 的教学，让孩子尝试写一次活动。 （3）学生自由习作。14、第十四周：（1）文学班习作汇报课；邀请家长参加； （2） 鼓励孩子多看书，学写日记，把习作当作一件快乐的事，让作文记录 我们的生活、发现、感受，让作文伴我们健康成长。 （ 3）每个孩子发 一本本期