《背影》（教学片段）案例分析_第1页
《背影》（教学片段）案例分析_第2页
《背影》（教学片段）案例分析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、背影（教学片段）案例分析第一步：朗读导入生齐读课文第六段，然后导入新课第二步：齐读学习目标1、朗读第六段，找出文章穿戴的句子和文章举动艰难德句子，说出他们的作用。2、在全文中找出父亲说的话，说出其特点贺包含的感情。每组学生：从6号开始轮流循环朗读课文第六段，每人一句，随时纠正错误。一组6号同学开始朗读，二组6号2组1号：三组6号把“蹒跚”读成了“mn shn ”应该读“蹒跚” “pn shn ”。师：纠正的好。4组2号：五组5号把“微倾”读成了“wi qng”应该读“wi qng”。师：对。8组2号：老师我觉得“我走了，到那边来信！”这句应该读出温和、关爱之感。师：好，你来试试。8组1号读。师

2、：读得怎样？7组1号：比刚才的同学读得好。师：那你来试试？7组1号：声情并茂地朗读。师：读得怎样？齐声说：好。师：好在哪儿？1组2号：他读得低沉，读出了亲切之感。4组1号：他读得慢，读出了温和之感。5组1号：他读出了父亲对儿子的关心。师：说得非常好。个别读完了，我们全班同学集体朗读第六段。分析：(一)给每一个同学表现的机会表现是人实现发展的途径。课堂中的学生，就是在一系列行为表现中获得发展的。让学生获得主动表现的机会，他们的学习热情、学习积极性就会被调动起来，他们的水平就会提升。上述情境中，教师给学生提供了自主、平等的学习机会，使每一个学生都有机会表现自己、展示自己。不但进步了学生，而且精彩了课堂。 (二)学生敢于发表自己的看法 上述的教学情境，学生在平等的学习氛围中，大胆说出自己的看法，敢于纠正别人的错误，敢于说出别人的不足，自己敢于示范。这样的学习，不但锻炼的是胆量，而且提升了学生的水平，更使得语文课堂有效。(三) 明显体现“少教多学”理念上述的教学片段中，始终贯穿的理念是-“少教多学”。朗读课文是每人一句轮流循环朗读课文第六段、个别朗读和集体朗读，无论哪种形式，均体现了“少教多学”的理念；朗读过程中的纠错环节同样是学生纠错，也体现了“少教多学”的理念；该片段中的评价大多都是学生自主评价与互相评价相结合，还是体现了“少教多学”的理念

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论