Lesson 3 What time is it

1、Lesson 3 What time is it？教案 第1课时教学主题 Look, listen and say &Ask and answer一、教材分析time is it? Its oclock. Its half past ” 并教学单词time， half。通过男孩上学迟到的生活情境，在真实情境中表现语言“Its half past Im an hour late.”同时教学单词hour和late。Ask and answer是操练板块。本 板块通过问答方式：利用不同时间的钟表情境操练不同时间的表达方式“Itsoclock. Its half past.”21世纪*教育网二、教学目

2、标1知识目标。(1) 能听懂、会说、认读单词：time，late，half，get，hour，play。(2) 能听懂、会说句型：What time is it? Its oclock. Its half past Im an hour late.【版权所有：21教育】2.水平目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片、实物的协助下或在真实情境中，使用句型“What +me s t? Itsoclock. Its half past”询问时间并做出相对应的回答。(3)能在图片、实物的协助下或在真实情境中使用句型“Im an hour late.”3.情感态度、文化知识、学习策略。(

3、1)培养学生认真观察和积极思考的水平，初步形成英语思维意识。(2)养成乐于同伴合作，积极参加学习活动的习惯。(3)养成严格的时间观点，养成守时守纪的好习惯。三、教学重难点1.教学重点。使用句型“What time is it? Itsoclock. Its half past”询问时间并做出 相对应的回答。2.教学难点。能在图片、实物的协助下或在真实情境中，使用句型“Its. Its half past .”回答时间。21世纪教育网版权所有四、教学准备1.教师准备。多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、课堂奖励贴画等。2.学生准备。课本。五、教学流程设计1.热

4、身 。播放歌曲“Ten little Indians”营造轻松愉快的课堂气氛，复习数字一至十的 英文表达。学生做数数游戏，复习其他数词，为学习时间表达做铺垫。21cnjy 歌曲演唱。教师利用多媒体课件播放歌曲“Ten little Indians”，教师和学生跟随音乐一 起唱歌做动作。【来源：21cnj*y.co*m】 数数游戏。教师设计一个数字炸弹，比如说三和与三相关的数字是炸弹，学生根据座 位顺序依次轮流，不能说三和与三相关的数字，如果说错就被淘汰，看谁反应快。21*cnjy*com2.新知表现与操练。利用师生问答、实物辅助等手段，直观表现询问和回答时间的句型“What time is i

5、t? Its.oclock. Its half past.”协助学生理解句型的语义。(1)教师用多媒体课件或钟表表现整点的时间，教学“oclock”，教师注意示范发音。并板书句型“Its. oclock.”教师利用课件或钟表显示更多的整点时间让学生 练习。教师同时提问“What time is it?”让学生感知问句。(2)教师出示钟表，藏起时针和分针，板书句型“What time is it?”教师组织学 生自由认读操练此句型，领读后出示时针和分针，让学生操练该句型的答语 “Its. oclock.”然后组织学生实行问答练习“What time is I? Its. oclock.”(3)教

6、师在多媒体课件中显示模糊的钟表画面请学生猜测时间，利用板书提示 学生用“What time is it?”提问。学生使用句型询问之后出示清晰的钟表，显示 准确时间。(4)教师用多媒体课件或钟表表现几点半的时间，教学“half past.”教师注 意示范发音并板书句型“ts half past.”教师利用多媒体课件或钟表显示更多 的几点半时间让学生练习。教师同时提问.What time is it?”学生回答“Its half past ”(5)教师出示钟表，藏起时针和分针，提问What time is it?然后出示时针和分针，让学生操练该句型的答语Its half past (6)教师在多媒

7、体课件中显示模糊的钟表画面请学生猜测时间，利用板书提示 学生用“What time is it?”提问。学生使用句型询问之后出示清晰的钟表，显示 正确时间。(7)教师播放录音，学生模仿跟读后分小组练习，并小组展示朗读。3.巩固拓展。通过猜测活动和问答活动，巩固句型“What time is it? Itsoclock, Its half past ”的语义表达。通过会话表演活动，进一步巩固句型“What time is it? Its oclock, Its half past ”的语义和语用功能，培养学生在实际生活中 运用语言的能力。2-1-c-n-j-y(1)问答活动。教师利用第2板块教学

8、挂图或教材插图，请学生观察图画，理解图画内容。 教师让学生发现本板块时间表达的特点，然后教师补充说明“Its ten fifteen.”的时间表达方式 。21教育网播放音，学跟读，理解例子的义。然后学生两人一组，根据2板块的钟表图画展开问答活动，最后教师检查学生的练习情况。(2)猜测活动。学生用左右手分别代表时针和分针（代表分针的手上可拿一支笔加大长度）用不同的手位演示时间让其他学生猜测。(3)会话表演活动。教师利用多媒体课件出示一张改进后的第1板块情景图，呈现妈妈和小男孩的对话（Mom：Mike，what time is it? Mike: Oh，its half past eight. I

9、m an hour late.)让学生推测男孩的上学时间，在情境中教学单词hour，late，学生在情境中理解“Im an hour late”的语义。21教育名师原创作品教师利用多媒体课件呈现更多的情境和时间，比如上课、去打球等事情的情境和时间，让学生运用句型Im. late.进行恰当的表达。4.总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收 获，形成对学习成果的自我评价。六、 作业布置(1)听录音，跟读录音若干遍。(2)和同伴表演板块一、板块二的对话。七、板书设计Lesson 3 What time is it?What time is it?Its. oclock

10、.Its half past Im an hour late.第2课时教学主题Look listen and fill一、教材分析讲述学生日常作息时间的活动情境，学习“到该做某事的时候了”的句型“Its time to get up.”同时学习单词get和play。综合巩固复习功能 句型“What time is it? Its oclock. Its half past. Its. Its time to.句子，培养学生综合运用语言的能力。21cnjycom二、教学目标1.知识目标。(1)能听懂、会说、认读单词:get，play。能听懂、会说句子：Its time to2.能力目标。(1)

11、能在实际情境中灵活运用句型“ItsIts time to”表达时间和“到该做某事的时候了”。213.情感态度、文化知识、学习策略。（1）培养认真观察和积极思考的能力，初步形成英语思维意识。养成乐于同伴合作，积极参加学习活动的习惯。培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。【出处：21教育名师】三、教学重难点1 教学重点能听懂、会说、认读单词get，play;能听懂、会说句子“Its time tow”2.教学难点。能在实际情境中灵活运用句型“Its Its time tow”四、教学准备I教师准备。多媒体课件、配套音响、教学挂图、课堂奖励贴画等。2.学生准备。课本。五、 教

12、学流程设计1.热身活动。 自由交际。教师和学生问候之后，问学生时间What time is it?”学生看教室的钟表回答时间。教师回应ItsIts time to have our English class.”21*cnjy*com 认识钟表时间。教师播放多媒体课件，呈现不同国家的时间，让学生运用句型“6141 is it? 1ts.”说出不同国家的时间。 听做活动。教师播放多媒体课件，呈现学生学过的动词词组go to school，go to bed 等，让学生做出相应的动作。2.新知呈现与操练。教师通过讨论日常活动和动作表演，教学新句型“Its time to.”和单词 get，play

13、。【来源：21世纪教育网】教师呈现日常作息时间表，介绍时间和该做的事情.Its Its time to ”结合动作表演和图片，教学句型“Its time to get up/play.”以及单词get，play。www-2-1-cnjy-com学生打开课本第9页，观察图画，理解图画内容。教师提出问题What time is it?”学生做出回答并写出时间。教师播放录音，让学生模仿跟读后分小组练习，并小组展示朗读。3.巩固拓展。 说做活动。教师利用多媒体课件出示钟表时间，一名学生做动作，其他学生运用句型 “Its. Its time to”表达所呈现的时间。 记忆力游戏。教师先呈现板块三的图画和文字，学生观察三十秒后教师遮盖住板块三内容，学生复述板块三的内容，看哪组学生复述的既准确又流利。 教师利用多媒体课件