一粒种子教学设计

1、一粒种子教学设计一、教学内容：北师大版小学语文一年第二册第四单元“一粒种子”二、教材分析：本课是北师大版小语教材一年级下册第四主题单元中的一篇课文。这是一篇说明科学知识的童话。 课文先写了在春风吹拂下，地里的种子苏醒起来； 再写种子与蚯蚓之间关于外面世界的问答；最后种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接一个通体光明的世界。 同时说明了种子发芽需要合适的温度、 土壤、空气和水等条件。种子破土而出，蚯蚓钻出地面，显示出它们生命的伟力。 种子迫不及待地冲出去是为了快快长大成才， 蚯蚓主动帮助松土让种子如愿， 去面对生命的挑战。 课文运用了拟人的手法，用生动活泼的语言，配以形象的画面将它们追求光

2、明、向往美好世界的情感淋漓尽致地表达出来。三、学情分析：学生喜欢这种拟人化、 带有对话色彩的优美小文。 但对于本课传授的科学知识，他们不太了解。对种子生长所需要的条件，他们知道得也不全面。 所以，要让学生把感受种子的情感体验与讲授科学知识相结合，让学生多角度、全方位地学会新知。四、教具：生字卡片、小黑板、自制图片五、教法学法：合作学习、讲授法、讨论法六、教学过程设计教学目标1. 调动学生已有的认知能力，了解种子发芽的过程。2. 认读“挺、喝、渴”等 11 个认读生字， 规范书写 “粒、种、点”等7 个生字。3. 会正确朗读课文，能用自己的话说说种子发芽的条件。4. 通过朗读感受种子对美好、 光

3、明世界的追求与向往， 激发学生向往美好的未来。教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。教学难点：了解种子发芽的条件和经过。（一）课前准备图片、字卡、小黑板、（二）课时划分两课时第一课时一、教学目标1. 借助汉语拼音正确、流利朗读课文。2. 认读文中“挺、喝、渴”等 11 个认读生字和“粒、种、点”等 7 个书写生字。3. 理解课文内容，感受种子的情感。二、教学过程（一）、谈话导入，揭示课题同学们，现在是什么季节？ （春天）春天真是个美丽的季节，小树绿了，花儿红了，农民伯伯开始播种了。瞧，一粒小种子也从泥土中醒来了！听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（

4、板书课题：一粒种子）（二）初读课文，认读生字。1. 借助汉语拼音读课文， 画出自己读不准的字音， 同桌互读、注意正音。2. 教师范读，生注意自己圈起来的字音。3. 齐读，正音。4. 自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。5. 再读生字，读准字音。6. 检查自读的情况。（ 1）检查认字的情况。小老师带读。抽读字卡。齐读。老师适时、个别总结：a. 出示字卡： 渴、喝 ，（认读并总结怎样分辨这对双胞胎）借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水；喝：喝水要用嘴，口口口；b.形象记字：松：树旁有位老公公粒：大米立起来叫做粒种：禾苗摆在中间叫做种 （zhng）;中间的禾苗叫种（

5、zhng）子(2) 检查读文情况。开火车读课文。（一人读一自然段）男女同学比赛读。个别学生展示读。（ 3）说说读了课文，你知道了什么，还想知道什么，说出来，大家一起来讨论。三、读中品味，理解感悟。1、我们学习了生字，你能把课文读得更棒吗？再读课文，数一数共有几个自然段。 再想一想， 小种子在生长中得到了谁的帮助？【尝试练习填空： 种子把身子挺一挺， 那是因为（ ）（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度） 】2、是啊，这粒小种子睡在泥土里，太阳暖暖的，把身子挺一挺。我们一边读，一边做做动作，读一读第一、二自然段。从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）3、雨露滋润了

6、小种子， 又把身子挺一挺， 又得到了谁帮助？读第三、四自然段。练读种子和蚯蚓的对话。 学生相互评一评。 师生合作读蚯蚓和种子的对话， 像这样一问一答叫一次对话， 像这样对话下文还有，找一找，读一读。4、蚯蚓一边说，一边往外钻，边做动作，边读第五、六自然段。学生自由合作选读自己喜欢的角色。 种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。 （板书：空气）5、种子又把身子挺一挺，这次离地面更近了，他听到了许多声音，让我们来听一听。读第八自然。小朋友在唱歌，要是你，你会给小种子唱什么歌？（小雨沙沙、春天在哪里）种子听到外面这么热闹， 连忙说什么？引读。 刚听到了马上就说就叫连忙说。用这种语气再读一读这句话。6、种子在这么多朋友帮助下又把身子挺一挺，终于小种子破土而出，看到了光明的世界。齐读最后一自然段。7、种子破土而出要感谢哪些朋友？种子来到这个世界还会看到什么？听到谁在唱歌？（课题演示）四、总结全文，升华主题。小种子在这么多朋友的帮助下，终于看到了这