三年级语文课题：《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计

1、三年级语文课题：每逢佳节倍思亲第二课时教学设计学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟；2.能诗文结合理解诗句的意思，体会诗人的情感；3.能积极主动地投入课堂学习，敢于提问，自主读书，合作讨论，直至解决问题。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟。教学难点：体会诗人身居外地在重阳佳节思念家人，思念亲朋的思想感情。教学时间：第二课时教学过程：一、【扣题导入 , 初感“思亲”】1、引读课题：同学们，今天我们来学习23 课师：我听出来你们把倍思亲重读了，你们为什么要这么读？师：大家读的书很多，语感很好，真棒！学习不仅要知其然，还要知其所以然，我们来研

2、究一下这句话，如何？要读好，就要理解他。课题中有 3 个生字，遇到不认识、不理解的字怎么办？2、快速浏览课文，找到每逢佳节倍思亲这句话或者对应词语的意思，画下来，读一读。3、好，我们来交流一下，看看哪些同学快速掌握了这个方法。每逢佳节就是说 -( 一年一度的重阳节又到了。 ) 课文中的重阳节指哪一天？重阳节有什么习俗？师：王维看着家家户户欢度节日的情景，就-(更加思念家乡的亲人 ) 倍呢？4、再读课题。二、【初读古诗，走近文本】师：好，同学们，我们都已经知道了这句话是唐代大诗人王维九月九日忆山东兄弟中的一句，我们一起来看这首诗。（出示古诗）1、 自读古诗。指名读，正音，齐读。2、 自读课文，理

3、解词句。师：学习一首诗，只能读正确流利了，是远远不够的，我们读书应该做到见字知意，我们要理解它。刚才，大家通过读课文，理解了“每逢佳节倍思亲”的意思，下面我们自己来用这样的方法，继续来理解诗题和诗句的意思，好不好？3、 师生交流，相机指导。师：让我们一起来交流一下你们的发现。告诉老师和同学们，你理解了什么？( 这里的山东不是指的我们现在的山东省，而是指的华山以东的蒲州，而他现在独自一人在京城长安求学，所以他说自己是( 独在异乡为异客。 )师：在九月九日这一天，思念家乡的兄弟，就叫做( 九月九日忆山东兄弟。 )师：对。那“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”怎么理解呢？看到人们都去登高，就想起了自

4、己在家时，这会儿也一定是和兄弟们去登高游玩，但是，今天，兄弟们一定还是头插茱萸结伴登高，只是少了一个师：这就是( 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。)4、梳理诗句，相机出示诗句。师：是呀，王维15 岁就一个人离开了家乡，来到了长安求学，这就叫( 独在异乡为异客。 )师：每当节日到来的时候，就更加思念家乡的亲人了，这就是( 每逢佳节倍思亲。 )师：看到人们都去登高游玩，想到了在家的时候，想到了现在兄弟们一定也是头插茱萸登高望远，但是唯独少了我一个人，这就是( 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。)师：所以在九月九日重阳节这一天，王维写下了这首诗，并给它起了个名字叫做( 九月九日忆山东兄弟 )师：对，这

5、就是九月九日忆山东兄弟，让我们带着对诗的理解，齐读这首诗。师：诗是讲究韵味的，诗也是有节奏的，老师给大家标出来，我们再来试试5、自由读、指名读、齐读三、【诗文对照，走进诗人】1、听录音，感悟情感。师：大家读的很正确， 也很流利，朗诵者也想想学着大家读一读。 （放录音）诗人说，每逢佳节倍思亲，他平常不思念亲人吗？师：为什么到了节日的时候就更加思念亲人呢？师： 我们一起来走进诗人的内心世界。2、对比理解诗人情感。师：家家户户是如何欢度节日的呢？师：好，人们都说王维的诗是诗中有画，画中有诗，我们一起来读一读这一段，一边读一边想象画面。 ：重阳 一天，大街上 非凡，家家 是扶老携幼， 高采烈地去登高游

6、玩，看到 的情景，王 就( 更加思念家 的 人。 ) ：看到 人是如此的高 ，而自己呢？( 独自一个人。 )3、 身 地，感情情感。(1)15 ， 是一个孩子，就背井离 ，他会遇到哪些困 呢？ ( 生病了 )(2) 是呀，因 孤 一人，独在他 ，因 独在异 异客，所以( 每逢佳 倍思 。 )(3) 文里有一句 ：“一年一度的重阳 又到了。”你从 个又字品到什么？(4) 你有 朋好友不在身 ？小 ： 有情，花有情，月有情，人更有情，于是，在 个 日里，王 思 万千，写下了 首 四、【情感迁移，加深感悟】1、集体 。 ：割不掉的是深深的 情，舍不弃的是 的 情，于是，当我 身在 方，思念家 、思念 人的 候， 我 就可以吟 首 九月九日 山 兄弟 ，来 我 的情感。（配 朗 ）2、品 句