课改中的收获与困惑

1、爱岗敬业辛勤耕耘我，傅韵兰，一个普普通通的乡村教师。我从选择“教师”那一 刻起，生命里就注定了默默付出。回首从教之旅，我已无怨无悔地走 过了三十三个春秋，其间，有汗水，有辛劳，更有收获和欣慰！“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生 奠基。”这是我的人生信条。我认为：教师一个关切的眼神，一句鼓 励的话语，一阵热烈的掌声，一次善意的举动 都是在播撒着教师 的爱，都可能在孩子们的人生道路上留下深深的烙印， 甚至改变他的 一生。我努力地在教育的这片芳草地上为学生播撒七彩阳光，照耀孩子茁壮成长。我从事教育工作以来，一直担任班主任。班主任工作是繁重且 琐碎的，我却深深投入其中，不管有丝毫

2、懈怠，因为我知道这项工作 的重要性，也知道肩上所担负的责任。班主任工作是教师和学生的一 条纽带，是构建学校教育教学工作的基点，同时也是每个学生形成良 好学习习惯、高尚道德情操的阶梯。我深知言传身教的作用，平时要 求学生做到的自己先做到。我几十年如一日，用实际行动感召学生。 别看学生很小，但他们时刻关注着老师的一言一行， 我的的确确成了 他们学习、模仿的榜样。我也深深体会到了这种无言教育的力量。一、班集体的管理。我每当接手一个新班，首先就要建立一个正直的、团结有力的 领导核心一一班委会。 对于学生干部，我并不把他们当作成年人要 求，但也不把他们看成什么都不懂的毛孩子。我先是树立他们的威信， 再是

3、不断地指导他们工作，并随时纠正他们身上的缺点，使他们逐步 走向成熟。记得在我当二年级班主任时，有一个叫李骄龙的学生担任 了班长，他们组的周靓背不了书，他就要周靓给他一颗糖，就算周靓 背了。当时有一个学生把这种情况告诉了我，我没有急着找他们，而 是用小黑板出了一道填空题，让周靓上来做，结果周靓做不出来。我问：“周靓，这篇课文你背了吗？”周靓说：“我背了啊！”“你背了，怎么不会填这几个空呢？ ”我追问。她哭着说：“是李骄龙问我要了一颗糖，就算我背了啊！ ”我问班上同学：“李骄龙同学这样做，对周靓有好处吗？”“没有，这是害了周靓！”大家齐声说。这时，李骄龙同学不好意思地低下了头。下课后，他来到办公

4、室，悄悄地对我说：“老师，我错了！”从那以后，班上再没有出现过类似的事。我在班上还张贴了积分表，制定了班级积分制度。凡是守纪律、 认真完成作业且工整、考试成绩优秀及做好人好事者，均能奖积分， 这样，调动了学生的积极性。同时，对那些违反纪录、不完成作业者 均会减分，这样，也自然给了他们一种压力。至U期末，积分多的学生 都可获得奖励。学生虽小，但他们都是有自尊心的，个个争当积分优 胜者。我班还期期被评为学校的优秀班级。二、关心学生，把学生当作自己的孩子。爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学生掉队我现在任教的班上有一个学生叫廖硚森， 前年，他父亲因患肝癌

5、离开了人世，这对一个还只有七岁的孩子来说无疑是晴天霹雳。 这孩 子本来就沉默寡言，在受到失父之痛后，更是在心里蒙上了一层阴影。 他每天上下学要母亲用单车接送。 课余时间，其他同学有的在打乒乓 球，有的在跳皮筋而小硚森却默默地坐在座位上发呆。他上课经常走神，很少举手答问，成绩也越来越差。我看在眼里，急在心里， 决心帮助这个孩子走出心里阴影。于是，我把小硚森叫到办公室，安 慰他说：“孩子，你爸爸虽然离开了你，但他在天上看着你，如果他 看到你每天伤心难过，他也会很难受的；如果你每天开开心心，能取 得好的成绩，他也会很快乐的。你希望你爸爸难过吗？”这时，小硚 森扑在我的怀里大哭了一场。他还说：“爸爸，

6、以后我会振作起来， 好好读书，不让你难过。”与此同时，我还要班上几个活泼的孩子和 他一起学习，一起玩耍渐渐地，渐渐地，小硚森的脸上重现了些 许笑容。上课时，我鼓励他大胆举手发言；班会课时，我激励他勇敢 地走上讲台几个月后，课堂上能看到小硚森高举的小手了； 游乐 场上，能看到小硚森活跃的身影了；尤其是他的成绩由班上的第三十 二名一跃到了第九名。看到他的进步，我好开心。我还教过这样一对姐弟，姐姐叫邓仁，弟弟叫邓湘，因母亲早年 病故，多病的父亲带着他们四处流浪，靠捡废品为生。姐弟俩看到其 他孩子每天背着书包高高兴兴地去上学， 好生羡慕，便强烈要求父亲 送他们去学校读书。父亲无奈，答应了他们的要求。但

7、姐姐已有九岁， 弟弟也有八岁了， 没读一二年级就直接来到了我任教的三年级。 我不 但没有嫌弃他们， 还在当天下午把他们带到街上， 给他们一人买了一 个新书包和一双新鞋子。 并在每天下午帮他们补一、 二年级所学的内 容。毕竟他们年龄大，接受能力强，不到两个月时间，他们就基本跟 上了班级水平。在那期的期末考试中， 弟弟邓湘还获得了班上第四名。 他父亲万分感激，我也倍感欣慰！除此以外，我还带学生给孤儿傅建飞、朱志雄及贫困儿童捐款； 给被雨淋湿的孩子换衣服； 给摔伤的孩子包扎伤口； 给没吃早餐的孩 子送去面包我把学生当成了自己的孩子。三、用爱去滋润学生幼小的心灵。爱是打开心灵之锁的“万能钥匙” 。班主任教育学生的奥秘在于 一个“爱”字。爱是转化潜能生的“金钥匙” 。师爱是一种高尚情感 的凝结，只有老师给学生真挚的爱，学生才会对老师产生恋和仰慕， 才会向老师敞开内心世界， 积极进行自我教育。 我所教的班级里有个 学生叫罗文凯，他除了爱吵闹，还爱拿别人的东西。有一次，朱俊浪 带来了一本童话故事书， 放在课桌屉里，可到下午就不见了。 放学时， 我在班上调查此事，可谁都说没看见那本书。我说： “朱俊浪的这本 童话故事书一定很好看，有同学想借去看看，我相信，他（她）看过 后一定会还回来的 !”第二天早上，那本书果真又出现在朱俊浪的课 桌屉