邹忌讽齐王纳谏教案1

1、课题邹忌讽齐王纳谏学习目标（一）知识与能力目标：了解战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和 史学上的地位。理解和掌握文种重点文言词语的意义和用法。（二）过程与方法目标：提高借助语境推断文言实词意义的能力。（二）情感与价值观目标：认识除弊纳谏在当时的积极作用和 在今天的借鉴意义。重点难点重点：反复诵读中对文章的与作特色和劝谏技巧的领悟。 难点：理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。教法选择诵读法、学导式教学法课型新授课课前准备阅读课文、搜集材料、准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一出示目标：1、导语：唐太宗说：“

2、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴1、引导学生探1、看图替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要索目标。片，进行成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大课件出示学习回顾；臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君目标。读目标，王的是否贤明，一要看谏者是否注意了进谏明确学习任的艺术，使“良药”既“爽于口” ，又“利务。于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣一一邹忌。而这位以雄辩著称的谋2、多媒体出示臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就学法要求，进欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐行具体学法指王纳谏。导。2、听老师要2揭示学习目标：（见上）求，掌握先二指导学法：3、按照学习步学方法。1.文言

3、文学法：一读，一译，二理解赏析，四背诵。本节课重点朗读翻译。反复诵骤，巡视指导，3、朗读课读，理解、积累实词和虚词，掌握古今异义、发现问题，及文。一词多义和词类活用等语言现象，翻译力求时点评。做到“信、达、雅”。2.结合学法导航进行学法指导。4、翻阅资三、学生先学，教师巡视：学法导航：料，学生自1.借助课下注解及配套练习相关资料了主、合作，解作者及相关文学常识。2听课文范读，标注生字词，并正确、流利、 有节奏、有感情地朗读课文，初步感知文意。3借助注解翻译课文标记难词难句小组合 作解决。探究，质疑 问难，写批 注。教学内容教师活动学生活动四、检查自学效果：明确归纳1、作者作品战国策是战国末年和

4、秦汉间人编集的一部重要的国别体史书。作4、评价，纠正。5、小组汇报者已不可考，最初有国策国事短长交流学习结事语长书修书等名称，经过西果，明确要汉时期刘向整理编辑，始定名为战国策。点，做好笔全书共三十三篇，分国别编辑。记。2相关人物邹忌，齐国的谋臣，历事桓5、指名学生回公、威土、曰土三朝，以敢于进谏和善辩著答，引导补充O称明确答案要齐威王，是一个很有作为的君王。（祥见课点。件）3、重要字词6、交流探究纳谏（ji m）昳（y i）丽朝（zhe）服衣冠（gu a6、引导学生讨结果，要将n)窥(ku i)镜期(j i)年朝(ch co)于论、道理摆出。齐间（ji m）进更正，并点拨4、疏通文意补充归纳

5、。7、自由讨a.初读课文：让4名学生轮流朗读课文，论、更正，提醒学生注意读音、语气、句读（投影显示）&指导探讨归各抒己见。b.再读课文：教师从读音、语气、句读三纳整理个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。（投影显示教8按老师的师重点强调的内容)(1) .邹忌修八尺有余(2) . “窥镜”的“窥”，本义是从小孔、 缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。(3) .我孰与城北徐公美？(4) .“孰”：古为“熟”的本字。本文 的“孰视之”的“孰”，即用其本义的引申 义，是“精审”，“孰视”是“定睛细看”。(5) .齐地方千里(6) .能面刺寡人之过者，受上赏。(7) .数月之后，时时而间进；期年之 后，虽欲言，无可进者。五、 学生补充、更正，教师点拨：(见幻灯 出示)六当堂训练：9、抽杳学生掌 握情况、点评。10、布置练习， 讲明要求。方法、结合 分析，整理 笔记。9、学生在练 习上纠正。1