高中语文 第2课《我不是个好儿子》 鲁人版必修3

1、导入新课,上帝不能到每一个家庭，所以他创造了母亲。岁月催人老，而不老的亲情，面对母亲，我们又是怎样的儿女呢？今天，我们学习贾平凹的我不是个好儿子,我不是个好儿子 贾平凹,学习目标,1、基础目标（知识、能力）了解作家作品及其写作风格，学习用朴实的语言表达至情的“以小见大”的写作手法。掌握语言、动作、神态、细节等表达手法。 2、发展目标（情感价值观）品味母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚之情，接受亲情洗礼，升华自身世界观,重点： 引导学生反复吟诵，感悟语言朴实的风格，细腻的情感。 难点： 人生阅历局限性，怎样理解贾平凹的“我不是个好儿子,游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁

2、言寸草心，报得三春晖,检查词的读音,笨拙攒钱 发愣 门闩琐碎 打盹 揣着唠叨 惦记 埋怨 一怔 伺候 事无巨细：事情不管大小，都同样对待。 委曲求全：勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步。 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下,zhu,zn,lng,shun,su,dn,chui,Lo dao,din,mn,zhng,C hou,贾平凹：1952年出生，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。 散文集月迹、心迹、爱的踪迹、 贾平凹散文自选集。散文代表作丑石、一棵小桃树、

3、文竹。长篇小说浮躁、废都、白夜。小说大都描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然,学习目标： 1、体味至真母爱亲情 2、运用平实语言，选取生活琐事 塑造人物,整体感知,文中写到的具体生活琐事有： 操心我写字受苦 为我和孩子缝制过冬衣物 过不惯城里生活 舍不的花我寄回家的钱 日夜操持家务 不舍得吃攒下的鸡蛋 梅李熟了总为儿子留着 冒风雪进城看得病住院的儿子,精神品质 : 1、老实、本分、善良、勤劳 2、对儿女有着全心全意、无私的爱,母亲是一个极普通平凡的人，作者为什么说“母亲不是大人物却并不失却她的伟大”？

4、母亲身上集中体现着普天之下所有母亲共同 的伟大的传统美德 母亲的性格给作者以深刻的影响,本文主要是记述了母亲的一些事情，作者却以“我不是个好儿子”为题，这反映出作者的什么思想感情？ 儿子对母亲的深深感激和因无以报答母亲而倍感惭愧内疚的情感,细节品读,思考 母亲为什么会“呆呆地发半天 愣”,喂不熟的狗”本是母亲笑骂孩子们的戏谑之语，指孩子们得了好处却不记恩惠。这却让母亲突然想起了远方的儿子。辛辛苦苦把儿子养大成人，最后却连儿子的面都难得见上，更不用说在身边伺候自己了。“呆呆地发半天愣”写出了母亲内心深处的落寞和忧伤，让我们看到母亲需要的决不仅仅是金钱,一,二、分析划线语句在表情达意方面的丰富内涵

5、。 把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了，我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来,但我如今只能这样啊”饱含作者无尽的酸楚与无奈，自己不能照料母亲，反到让母亲为自己牵肠挂肚，表现出儿子的自责愧疚之情。 母亲收下了并不需要的钱，为的是给儿子的孝心一个回应，减轻儿子内心自责的压力，仍表现出母亲对儿子的体贴关爱。母子二人心灵相通，其至亲至爱真情感人至深,我”

6、为什么不是个好儿子,我”寄钱给母亲只为求得心理平衡，寄了就忘了,从来没有像母亲对“我”那样深入骨髓的关心过母亲,我”料理不好自己的生活反而让母亲那么苍老了还揪心的牵挂“我,不是个好儿子,你觉得你在生活中是个“好儿子”“好女儿”吗,课堂练习： 1、下面词语中红色的字注音有误的一组（ ） 呱呱而泣（）荒谬（mi）埋怨（mn） 颐养天年（y）琐碎（su） 一怔（zhn） 心安理得（d）悲怆（chun）伺候（s） 强颜欢笑（qin）着冷（zho）劫难（nn） 答案：C “伺候”中的“伺”应为“c”。这个字为多音字，在“窥伺”、“伺机”等词语中读“s”，意思是观察、守侯,一、基础积累 1下列词语中加点字

7、的读音有错误的一项是（ ） A.攒钱（zn） 发愣（ln） 静谧（m） B.门闩（shun） 笨拙（zhu） 嗜好（sh） C.琐碎（su） 揣测（chui） 花蕊（ru） D.唠叨（lo） 惦记（din） 执拗（ni） 【解析】选B。“拙”应读zhu,2、选出下列各组词语中有错别字的一组（ ） 善说会道 有口皆碑 笨拙 讥讽 委屈求全 事无巨细 沧海 苍天 牵肠挂肚 不以为耻 本分 媒介 名副其实 栩栩如生 辐射 水饺 答案：B “委屈求全”应为“委曲求全”。此成语意思为“勉强迁就，以求保全；为了顾全大局而暂时忍让,2.下列词语中有错别字的一组是（ ） A.当家做主 事无巨细 寒来暑往 精神

8、抖擞 B.一往情深 勤劳质朴 牵肠挂肚 糊里糊涂 C.纸灰飞扬 拼命攒钱 操持家务 心理平衡 D.脑羞成怒 缝制冬衣 吃穿琐事 无上光荣 【解析】选D。“脑”应为“恼,3.下列句子中标点使用正确的一句是（ ） A.在一篇文章里，贾平凹回忆说：当初“背着一卷印花粗布纺的薄被子从山地来到西安，一站在金碧辉煌的钟楼面前，我险些要被吓昏了”。 B.近日，2010青岛第三届大学生绿色营在中国海洋大学崂山校区正式开营。 C.中央领导强调，要加强学校领导班子建设，社区警务建设，群防群治队伍建设，校园及周边治安防控体系建设。 D.没有汶川抗震救灾的胜利，就没有北京奥运会放心、顺利地筹办，或者说不可能办得那么成

9、功、那么漂亮,解析】选B。A项，“说”后冒号改为逗号；C项，后三个逗号改为顿号；D项，“那么成功”后顿号改为逗号,4下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（ ） A.但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本 分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。 B.微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。 C.上海世博会第二天平稳运营，各馆观众络绎不绝。 D.影视作品本来提供的是娱乐，正因为大家知道戏里的生死打杀都是假的，所以才能心安理得地直视鲜血。 【解析】选B。“涣然冰释”形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，而不能用于“烦恼”，用错了对象,二、课内阅读

10、阅读课文最后两段，完成58题。 5.这两段文字刻画了一个怎样的母亲形象？ 答：_ 答案：这两段文字刻画了一个不顾惜自己、心疼儿子、理解儿子、给儿子以精神上安慰的慈母形象,6.作者插入叙述自己少年时期经历的文字，目的是什么？结合文章回答。 答：_ 答案：用衬托手法表达自己内心的自责、内疚。少年时再苦再艰难的岁月都不以为苦，长大了却不能使母亲在晚年幸福、快乐，写出作者内心的愧疚,7.仔细品读下面的句子，说说它在刻画人物方面有何作用。 母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到

11、病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。 答：_,答案：这段文字通过一些细节表现了母亲对儿子的关怀，也写出了母亲的关爱对儿子的心灵触动。母亲接了儿子的钱，“紧紧地握在手里”，理解了儿子的辛苦，是出于对儿子的关爱，“摸摸我的脸”，显得既亲切自然，又温情脉脉。“我”看着母亲越走越远，“我”自然心潮起伏，“回到病房”一番思忖，才真正理解了母亲的关爱，母亲的辛苦，母亲的伟大。“眼泪默默地流下来”，说明作者深为母亲感动，这些都深化、升华了主题,8.这两段文字有何艺术特色？分别有何作用？ 答：_ 答案：（1）注意白描手法和细节描写的运用，刻画母亲这一形象，生动感人。（2）衬托手法的使用，更有力地凸显母亲形象。（3）叠词的使用，使文章抒发的感情自然真挚。（4）语言朴实，口语化的文字使人读起来备感亲切,9.用简洁的语言概括本文记叙的内容。 答：_ 答案：记叙了女孩与母亲争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大的事,10.文中加点的两个“又”字的作用各是什么？ 答：_ 答案：第一个“又”字，表明女孩与母亲发生的争吵不止