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文档简介

修房子 活动反思 在传统的泥工活动中,总是教师先出示范例,然后分步骤教给幼儿制作的方法,最后再指导幼儿具体操作。这样教虽然能完成目标,但幼儿在活动中只是被动地学、机械地模仿,并不理解其中的道理。那么,如何在活动中引导幼儿主动学习呢? 活动开始的时候,我并没有出示范例,只是用语言引导幼儿,我想做一座漂亮的小房子,应该要怎么做呢?房子上面会有什么呢?用什么方法做出来的房子比较好看呢? 孩子们边做边交流, _制止他们。他们在自由地讨论、评价、创作、调整。有的小朋友把橡皮泥搓成长条条,有的小朋友做好了,左看看、右看看,发现有不满意的.地方再重新修理一下。就这样,孩子们在和-谐宽松的晨间活动中就学会了均匀的搓长条条,而且在讨论中,学会了学习的方法。 反思: 艺术教育不一定都是专门组织的集体活动。在区角活动中,在自选游戏时,在孩子们有兴趣、有需求时都可以进行。韩老师善于抓住教育契机,在孩子们的兴趣点和关注点上生成捏鸭子的教育内容,并以同伴的身份参与到游戏中,激发幼儿学做房子的动机。在实际做小房子的过程中我又用结果反馈的方式,使幼儿感到均匀搓橡皮泥条的重要并学会了分泥的技巧。我请幼儿参与讨论并自己动手实践,这一方面可以使孩子们自己学,另一方面可以使同伴间相互学习,共同提高。 【修房子 活动反思】相关文章: 1. 2.

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