保康县小学教学常规管理基本要求

1、保康县小学教学常规管理基本要求 （修订） 教学是校本管理的重要组成部分，教学管理常规是学校管理教学工作的指南，是教学教研工作必须遵循的规律和法则，它源于动态发展的实践，又有效的指导实践。 本要求适用于实验小学、乡镇小学，其它小学的教学管理常规由各中心学校参照本要求，结合实际，具体规定。各适用学校参照襄樊市小学教学工作常规中的学科具体规定，结合本要求，制订必要的配套管理，确保教学管理有序、高效，服务生本教育，促进师生发展，提高教学质量，彰显办学特色，提升办学水平。 一、开课 小学开课科目、课时量、要求及地方课程、校本课程的开发与管理，总的依据是鄂教基xx17号文件。鄂教体艺 xx37号文件，将1

2、-2年级体育课每周调至4节。各学校具体参照县教研室下发的义务教育阶段小学课程设置安排表（见附表一）执行。 科学安排课程表。开齐开足国家课程，确保体现国家意志的课程优先得到落实；实验小学、乡镇小学要全面落实地方课程教学，根据学校实际与学校特色创建的不同发展阶段，合理开发校本课程，将综合实践活动、地方与学校课程整合，保证教学内容、教学时间、教学过程得到落实；其它小学可以将地方与学校课程内容进行筛选整合，课堂完成2/3重点内容的学习，其余内容由学生自学交流完成。组织学生社会实践活动，培养学生的社会交往能力、服务意识及社会责任意识；落实德育课程，突出教学工作的中心地位，协调处理 德育的首要地位和教学的

3、中心地位之间的关系。 合理安排作息时间，体现生本理念。保证教学、学生睡眠和体育锻炼时间，严格落实学年上课时间、周学时、学生在校周活动总量的相关要求。小学每节课40分钟，学生日睡眠10小时以上。全寄宿制小学可安排一节早读和1-2节晚自习（非全寄宿制学校建议结合“生本活动”要求安排晚间活动。落实阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时，丰富大课间体育锻炼内容。 课程安排表、作息时间表、教师任课安排表实行乡镇中心学校（实验小学）签审、备查制，各中心学校对所辖学校作息时间进行统一规范。 实行教学进度月报制，各级教学管理部门采用推门听课、随机抽查、定期检查等形式，及时掌控教学进度落实情况，保证教学任务按时高

4、效完成。 二、备课 备好课是上好课的前提，备的水平决定教和学的水平。教师备课必须全面了解学情，贴近学生学习实际，全面把握学习标高，对学习推进有全面预设，对问题的呈现与解决有不同预案，确保学习任务全面落实，教师智慧充分彰显。 备课分为学期备课、单元备课、课时备课。 学期备课即学科学期教学工作计划，单元备课即学科单元教学计划。课时备课要按照生本课堂的要求撰写导学案。 导学案以纸质稿、电子稿或纸质与电子课件（优课资源）结合的形式呈现。导学案应有学习目标、重难点、师生互动过程（要有“前置学习、交流释疑，巩固拓展”三段流程安排以及每段的具体操作流程预设）等，教学目标把握要全面 准确，重点突出要有效，难点

5、突破要得法，适当分散教学难点；设计前置性学习坡度要适当，贴近学情、贴近教学实际，能为学生交流展示做好铺垫；设计交流释疑的方式要精当，在关键处、关键点上的点拨可以充分预设，做到胸中有数，但在具体课堂实施中要因生而异，因时而化。在预设性点拨和生成性指导上彰显教师智慧；要精心设计巩固练习，发挥习题的引导作用，通过精讲巧练，互学精练，相互审视练习结果，实现一题多解，多解归一，触类旁通。凡是要求学生作答的习题或要完成的任务，教师要事先熟知内容和要求，做到心中有数，对难度或学生可能遇到的困惑有充分预判；要谋划好评价促动环节，充分调动学生的兴趣和情绪，实现高效互动。 撰写导学案是课堂教学的基本环节之一，是实

6、施生本课堂的的前提和基础，各学校要根据具体学科特点和要求拟定基本备课格式，对导学案撰写提出统一要求。教导室要组织学科教研组对撰写导学案的各个细节展开研究，提高实用性。学校每学期要组织一次优秀导学案评选，举办一次撰写导学案的专题讲座。 上岗在5年以内的教师要求详备，备课重在规范，要求手写教案。学校要为新岗教师安排指导教师，新岗教师教学常规要自觉接受导师指导。上岗5年以上教学各方面素养已经具备的教师，教案要体现教学特色，备出个性和风格，重在总结经验，力求每学期有创新和突破。 所有教师必须备导学案，导学案分详备、简备、批注式备三种。 详备导学案要全面体现导学案要求。 简备导学案可以备条款式教案或修改使用旧教案。简备导学案的对象为近五年至少完成一轮循环教学，教学成绩每年在县平均水平以上，且参加县生本课堂达标晋级活动获得一级达标课以上等次的教师；近三年参加市级及以上课堂教学竞赛获得一二等奖的教师，经学校批准后可以简备教案， _要上报教研室审查备案。这部分教师还要承担