高中生物教学中合作学习的实践论文_第1页
高中生物教学中合作学习的实践论文_第2页
高中生物教学中合作学习的实践论文_第3页
高中生物教学中合作学习的实践论文_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、高中生物教学中合作学习的实践论文 自从素质教育提出以来,众多的研究者和教育者投身教育 _,目前已取得了一定成效。素质教育要求以学生为主体,但是在教学实践中,学生主动学习的积极性比较差,其主体地位无法真正实现,课堂效果难以保证。在这种情况下,合作学习被引入课堂教学并发挥作用。 美国明尼苏达大学约翰逊兄弟认为,“合作学习是一种以小组学习为主要形式,目的在于促进学生合作,以此达到最佳学习效果的教学方法。”北京师范大学教授陈琦对合作学习进行了系统的概述,即“合作学习是一种系统化、结构化的策略,由2-6名能力不同的学生组成一个小组,以互助、合作的方式从事学习活动,共同完成小组的学习目标,在促进个人学习能

2、力的同时,提高小组成绩。” 1.丰富教学形式合作学习主要采用小组形式,成员数量2-6名,成员能力相差各异,因此同传统的小组分组存在区别,要求教师在实践中优化合作学习的教学方式,满足合作学习的需要。高中生物具有很强的实验性和探究性,所以在分组时要保证公平、公正,参照多种标准对学生进行分组,使每小组的标准均等,为小组间公平竞争提供条件,同时组内成员因能力、分工不同而相互合作。2.凸显教学的情感功能高中生物具有很强的探究性和抽象性,探究性可以促进学生探索能力和创造力的发展,而抽象性又会打消学生学习的积极性。传统的高中生物教学方式,多注重学生学习成绩的提高,而对学生其他方面的发展却不重视,教学过程侧重

3、于知识的灌输,强迫学生学习及认知,因此,学习效果并不理想。而合作学习,讲求小组成员间的合作,通过交流发现问题、解决问题,培养了学生的创造力和探究能力,对高中生物课堂充满归属感和成就感,同时,在小组成员沟通交流中也培养了学生的沟通能力和人际交往能力。 1.选择合适的内容 学生合作学习的进行离不开教师的引导,教师应该为学生选择合适的合作学习内容,可以在对教材整体把握的基础上,结合生活现象,为学生设置合适的任务。合作学习注重合作探究,太简单的内容不需要合作, _即可完成,太难的内容,合作也无法完成,因此应设置难易适中的内容。另外在生物教学中,有些问题的解答思路或答案不唯一,教师可以将这类问题进行归纳

4、总结,帮助学生开启发散思维和创造性思维,相互合作,进行巧妙的解答。现代学生的好奇心比较强,并愿意亲自尝试,不再单纯的依赖于教师,一个问题的好坏主要在于有没有激发学生的好奇心,愿意进行挖掘、探究。目前学生在认知经验、学习能力及学习态度等方面存在着差异,所以教师在设计内容还要注意其层次性,满足不同层面学生的需要。针对“遗传基因”的学习,可以结合社会现象进行设置。比如:某地一名男孩多年前意外丢失,后经家人努力找回,但男孩的父亲在寻找孩子途中不幸遇难,孩子的爷爷根据孩子外貌判断孩子不是自家 _,请求司法中心鉴定。针对此情况,鉴定时可以选择什么方法?有无其他方法鉴定?如果丢失的是女孩,用什么方法?学生需

5、要从各个侧面进行分析,培养发散性思维。 2.合理的进行课堂调控 合作学习主要在课堂中进行,为保证合作学习的顺利进行,高效的完成课堂任务,教师在合作学习过程中应进行调控。一方面,合作学习进行之前,需要针对学生的情况,进行事前调控。指导学生认真倾听,学会表达、赞赏和互助,针对不同的观点可以进行“批判”,保证合作学习的有秩序进行;另一方面,教师虽然设置了学习内容,但是学生的合作过程是不受控制的,如果学习过程中出现偏差,教师需要及时调控,因此,教师要及时发现问题,并针对出现的问题及时调整学习的内容,促进合作学习的正常进行;最后,为保证合作学习的有效性,教师应着重培养学生的自我调控能力,是学生在合作学习过程中拥有自主能力。在高一生物从生物圈到细胞中病毒的教授时,教师可以结合当前社会热点进行设置。如xx年SARS到xx年韩国MERS,再到AIDS、 _、狂犬病毒等,给人类带来巨大威胁,试想一下曾出现的还有哪些病毒?根据寄生宿主不同,将你总结的并素进行分类。学生比较乐意搜集资料,合作过程中可能会讨论病毒的“题外”内容,此时教师要及时的发现,进行实时的调控,将其带回正轨。 合作学习与个体化学习、竞争化学习不同,是一种合作的、相互促进的学习策略,可以有效的培养学生的探究能力和创造力,而且还可以促进学生沟通能力与合作能力的提升,因此,合作学习被认为是最有

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论