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文档简介

1、学习好资料欢迎下载分数乘除法应用题复习教学设计（ 第二课时）新余市铁路小学钟小军教学内容人教版小学数学六年级上册第118页总复习中分数乘除法应用题。教学目标1 知识与技能：通过复习使学生理解分数乘、除法应用题的相同点与不同点，能准确解答应用题。2过程与方法：通过复习加深学生对应用题的数量关系和内在联系的认 识，提高学生的分析能力和解答应用题的能力。3 情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，提高学 生的解题能力。教学重点理解分数乘、除法应用题的异同点，会正确解答相关的应用题。教学难点1 能正确解答分数乘、除法应用题。2 分数乘除法应用题的联系与区别。教学过程一、找出下面句中单位

2、1”的量。41. 公鸡的只数是母鸡的5。32. 一条公路已经修好了 3 。13. 六班学生人数比六多20。14. 实际投资比计划节约。二、推理训练1. 男生占全班人数的3，女生占全班人数的()。522. 一堆煤，用去了 2，还剩下()。33 .今年比去年增产1 ，今年相当于去年的()。10三、对比训练(一) 列式计算5(1) 新余到南昌大约160千米，一辆汽车已经行了全程的8，行了多 少千米？5(2) 辆汽车从新余开往南昌已行了 100千米，占全程的8，新余到南昌有多少千米？(3) 新余到南昌大约160千米，一辆汽车从新余开往南昌，已经行了 5，离南昌还有多少千米？85(4) 一辆汽车从新余开

3、往南昌，已经行了 8，离南昌还有60千米，新余到南昌的距离有多少千米?（二）学生自己画线段图，分析并解答。（三）对比：两题有什么异同？你是怎样分析的，如何区别的？在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“ 1”不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。（四）解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？四、补充条件并解答（课件出示）通过学生的实践解答后，引导学生归纳出：（一）分析 分率句”，判断单位“ 1是哪个数量？（二）画出线段图，找出 量”和率”的对应关系。（三）确定已知单位“佣乘法，求单位“ 1 用除法或用方程解。五、课堂练习1、看图列式并计算。（课件出示）2、精英练习。（课件出示）六、作业练习二十七的第7-9题1这节课我们学习了哪些知识？2 解决这些问题的相关方法是什么？3 你们会用学到的知识解决相关的实际问题吗？八、板书设计分数乘除法应用题1. 分析 分率句”判断单位“ 1是哪个数量？2. 画出线段

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