浅谈综合实践活动过程中教师有效指导策略

1、激发潜能 总结方法 体验成功浅谈综合实践活动过程中教师有效指导策略 为使学生适应自主选择，教师不但做到了参谋不代谋，指导不指定，到位不越位，做学生探究活动的服务者、指导者，时时处处给予学生有效指导，帮助学生分析分析失败的原因，从中总结解决困难的经验；促进学生全面发展。当前，家长事无巨细，“无微不至”，以至于学生遇到问题就无从下手、马上问老师或家长；不假思索就放弃了。学生自主学习能力非常弱，有时无法完成老师布置任务；学生自己不会系鞋带，生活自理能力令人担忧；学生的解决问题、动手操作、实践能力亟待提高。想到这时，我很庆幸，有我们所热爱的综合实践活动课程；让我们看到了一线希望，看到学生的未来。在这片

2、广阔的天地，学生动手开创，获得丰硕的成果；在这个小小的社会，学生品味生活，获得成功的体验；在这片幸福的海洋，学生自由遨游，健康快乐的成长！针对学生实践能力存在的问题，我静心反思和总结自己的教学活动，不断改进、提高在实践活动中有效指导的能力。一、创设情景 激发潜能1、最爱游戏 久违热情我发现学生课间只是你追我打，没有什么游戏内容，很无聊。许多孩子很少参加体育游戏或运动，大多数人课余时间是都在做与学习有关的课程或玩电子类的游戏。这对学生身心成长有害的。为了丰富学生的课间生活，我开发了创编自己的游戏这一主题活动。改变以往设计调查表、汇报调查内容、统计调查结果的思路。让学生调查别人在玩什么？再设计和创

3、编自己的新游戏。游戏比赛时孩子表现出丰富的创造力。他们为了展现介绍自己的成果，就需要小组合作去想办法得到同学们的喜爱。看他们兴致勃勃地讨论，绞尽脑汁去认真设计、排练；互相帮助、相互激励的言行；真正调动学生的参与实践的积极性，真正地激发了学生的潜能。在教学中，我关注的焦点放在学生身上，想想学生在喜欢做什么，兴趣点在哪里。依据他们的学习情况，选择最适合的教学方法，灵活的安排每一个教学环节，恰当处理活动中的生成与预设的关系。创造宽松、和谐、民主的氛围中学习、实践，学生才能形成自己独特的个性风采，才能真正成为学习的主人。我暗自高兴：看着我的学生在一轮轮交流中，兴致盎然；在一次次活动中，成果丰硕；在一个

4、个主题中，获得提升。二、总结方法 提升能力1、解决问题 促进提高光有兴趣是不够的，还有体验成功带来的乐趣，使他们对自己学习保持深入持续研究。并要引导学生在活动中发现自身存在问题，尝试自己的方式解决问题；总结实践经验，促进各方面能力的提高。在开展剪染花实践活动中，我放手让学生通过小组合作学习，自主探究宣纸染画过程中的折、剪、染的方法。一接触，学生马上觉得这样太难，有的学生浅尝辄止；有的学生等着有结果，照着做。此时，既要他们对感兴趣的主题深入持续地研究下去，还要培养学生自主学习能力，就要让他们发现学习是有方法的！总结学习的方法，会事半功倍。我先发给学生图示，全班交流六折剪的步骤，一步一步引导学生图

5、文对照，观察发现、仿照等方法。虽然有时教学进度慢，但每步做很踏实。为学生能力培养打下坚实的基础。最吸引学生的环节是彩染，学生最大问题是：急于动手试用染料，而不考虑染色中可能出现什么问题。我并没有马上制止，而是放手让他们去尝试吧！马上有人出现严重问题，把画好的作品染混色了。这时候，学生才停下来，把眼神投向我。这是好教育时机，相信学生都想有一份精美作品。此时，引导学生发现问题、总结方法，会达到好的教学效果。我引导学生说：“你们对比两个作品，看一看颜色不同，你有什么发现？”一个是浸染、一个是点染。让学生发现染色不同方法，点、浸不同的效果及注意事项（从角开始染、由浅色到深色），学生再动手操作，作品效果

6、好多了！在活动总结时，学生看到那一份份精美的作品；才深刻地认识到，总结方法对提高学习的能力是大有益处的！学生兴奋地说道：“我觉得自己的小手灵活多了。不敢相信自己能做出这么精彩的作品！心里高兴。”学生能如此热爱探究，是多么宝贵的珍品！久违的热情！2、化难为易 逐层深入三、有效评价 提升能力1、多元一体 客观评价学生在活动中产生各种不同的体验，成功的，失败的，愉快的，失落的引导学生总结自己的亲身体验，正是今后的活动积累应验的最好的方式，所以我设计了填写“收获卡”（内容到设计由学生自己完成“收获卡”包括：活动主题、活动时间地点、我的伙伴、我表现最突出的地方、我需要改进的地方、同伴对话、老师对我鼓励）

7、将学生自评与互评及教师对学生指导融为一体。希望学生能借此发现自己及别人的长处，取长补短，学会客观的评价事物。2、家长支持 活动保障家长对活动的支持与认同，是综合实践活动能否落实的关键。我考虑到：现在学生对金钱非常冷漠、漠然，一角钱掉在地上，他们都置之不理，；另一方面由于他们是独生子女的一代，过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。如果能在参与活动过程中可以使孩子磨练、吃苦，体验成功与失败，这样可以激发他们奋斗拼搏的精神，锻炼他们的意志。确定把小买卖大赢家为活动主题。在最初确定活动主题时，部分家长对我的想法不理解。为此，我请家长参与活动汇报过程。请家长谈谈参与

8、本次活动感受。有意识让家长参与到活动中来，体验孩子的成长。在活动中新眼看到自己孩子讨论和发言，惊叹于孩子们对多方的事物的认识和丰富的情感体验以及挥洒自如表达。宋思源、赵一泽的妈妈激动地说：“本次活动整个过程我们全参与了；我没想到我的姑娘这么了不起！在这次实践活动中孩子增强各方面能力；懂得了怎样尊重别人；学会面对挫折；能够坦然面对成功与失败。我们非常感谢学校、老师开展了这样的活动。这对孩子一生来说都是非常宝贵的财富！”综合实践活动有的时候不是靠学生自己的力量就能完成的，活动中少不了社会、家长的支持，虽然争取到他们的帮助有的时候会遇到一些困难，但当学生们用自己的真诚和毅力克服困难后，那种喜悦才是我

9、们实践活动中最可贵的快乐。三自主合作 体验成功学生经历自己发现问题、分析问题、解决问题这样的过程，对他们探究意识和能力有显著提高。同时，注重引导学生总结活动、体验成功，为今后的学习生活积累丰富的经验！带着他们发现自己的优点、成功之处，调动主观能动性后，还要让他们知道认清自己不足也是非常重要的，明确以后努力目标，为今后学习指明方向。在教学中，潜移默化地培养学生自主探究意识是首要的。学生总结合作学习的方法和有效分工，逐步培养学生各方面能力，对学生的将来奠定坚实基础。在漫漫的教学路上，我会去发现学生的存在问题，不断改进教学方式和方法。与学生一起在实践中学习，获得双赢！（二）汇报活动成果1、（卖自制玩

10、具）兴趣是学生最好的老师，由于之前学生根据自己最感兴趣的内容自由结组，所以每个小组的学生都非常认真地做了充分准备。在汇报时可谓八仙过海，各显其能。多彩组合向大家展示了卖自制玩具的系列照片：我们选择在东大直街肯德基餐厅旁边卖货。刚开始大家把要卖的东西摆好了。谁也不好意思大声叫卖。一个小时过去了，没有顾客光临。赵一泽想：这样下去半天的时间都浪费了也挣不到钱。于是，她不顾别人的笑话，鼓足勇气大声叫卖。“叔叔、阿姨看看吧！“我们卖这些东西是为了帮助有困难的同学，我们会记住你们好心人。”有些路人停车观看、有些人笑笑走了。就在这时第一个顾客买去了我们自制的提偶，价值5元。”就是这一桩买卖鼓起了全组人的士气

11、。还有一位叔叔觉得他们这样很好，捐给他们5元钱。还有一位四十左右岁的校友买了一个作纪念。就这样用了六小时的时间，他们挣了三十元钱。虽然又饿又冷，但我心里比吃蜜还甜！或许妈妈一直在旁边鼓励支持他们；才是他们坚持下来的最大动力。的确，2、智慧队（做家教）第二个汇报对是智慧队，她们体验做家教，她们活动失败了。什么原因呢？她们去的几家没人小孩；还有几户人家觉得他们太小。这时他们灰心了。做家教虽失败了，如果你们不轻易放弃，再选择别的途径赚钱。这才是非常可贵的!最后她们有去捡废品、卖蜗牛、卖旧书。课堂上，我肯定了她们的做法。并让他们谈谈：这次活动对你们有什么启示？她们很有感触地告诉大家：做一件事，最好先做

12、好计划，想一想是否可行？这样就不会浪费时间了。正是这样的挫折和教训使学生们一点一点地成熟起来了。综合实践活动不仅要关注学生的兴趣，让学生充满探究的乐趣，体验和生成才是综合实践活动过程价值的核心。4、淘气组合（捡废品）这组的同学是班级最淘气的孩子，在这次活动中表现最积极。他们上学、回家路上总要注意是否有白色垃圾，这样即环保又完成了活动的任务，一举两得！的确这样做非常有意义！这次活动增强了他们的信心并且体验到实践活动带来的快乐。学生选择不同的形式展示小组体验活动。在此引导学生说说：你在参加这次活动中遇到了什么问题？怎样解决的？通过这一环节帮助学生分析问题，总结经验，取得最终成功。（五）活动反思 本次活动充分体现了综合实践活动课程的特性：实践性、自主性、生成性、整体性。我大胆地进行一些尝试和创新；并在活动中发挥教师指导作用，时时处处给予学生进行有效导。当学生遇到困难时，及时给予有效地指导，帮助学生分析失败的原因，从中找出解决困难战胜困