三年级上册英语教材分析

1、PEP三上英语教材分析北城小学 车永玲一教材的内容结构： 三上教材共有6个教学单元、2个复习单元。每个单元分A、三个部分，共10页。复习单元4页。内容安排如下：页面板块名称主要功能第1-2页主情景图在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型第3页A Lets talk Lets play通过真实自然的情境对话呈现核心句型。通过游戏或其他活动巩固学习Lets talk 部分的核心句型。第4页A. Lets learn; Lets do; Lets chant词汇学习板块，主要教学5-6个生词。通过一首有节奏、有韵律的TPR活动或歌谣，巩固 Lets learn部分学习的生词。第5页A Letters

2、and sounds通过听、指、说的活动，介绍英文字母的音与形。通过一首有节奏、有韵律的歌谣，巩固这部分所学字母的发音。学习这部分所学字母大、小的书写。第6页B Lets talk; Lets play在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。通过游戏活动巩固Lets talk部分的核心句型。第7页B. Lets learn; Lets do;在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。通过TPR活动，巩固Lets learn部分所学的生词。第8页B Start to read本单元所学的字母与核心词汇的认读。第9页C Lets checkLets sing通过听力和阅读活动，评价学生的学习效果

3、。通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型第10页C Story time运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。二本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的

4、灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三 教材重点1.字母：26英语字母的正确发音及书写。2.词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56个单词，听说以下8个单词：no your ok mum school funny brother plate.3.句型：U1 见面打招呼及道别用语。询问他人姓名及回答 U2 向他人表达问候及回应的用语。介绍他人 U3 询问别人近况并回答向别人建议一起做某事介绍身体部位 U4 询问

5、是什么的句型： Whats this/that? Its表达喜悦或欣赏： I like it新课标第一网 U5: 邀请他人吃、喝 的句型： Have some表达想吃的食物及其应答的句型： Id like some. Here you are.U6 询问物品的数量及回答的句型： How many ? Five.询问他人年龄并回答的句型： How old are you? Im years old.学期教学目标（包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。二是单元教学目标和重难点）一学期教学目标：知识目标：、能听、说、读、写英语字母a-Zz,

6、并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。6能力目标：能够在语境中运用本册书中所学句型。 能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音。情感目标、文化意识及学习策略1. 学会和别人打招呼,介绍自己2.学会问候他人，向他人介绍朋友 3. 培养保护眼睛和牙齿的意识4. 热爱动物，保护动物5. 了解彩后的颜色组成 6.了解中西方文化谈论年龄的差异。. 了解不同国家的幸运数字。二单元教学目标及重、难点U1 Hell

7、o！教学目标：知识目标 : x k b 1. c o m1. 句型能听懂、会说句型Hello! Hi! Im Whats your name? My name is Goodbye.2. 词汇：能听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book3. 字母与语音：能够按顺序说出26个字母能力目标：1 .能够在语境中运用句型：Hello! Hi!与别人打招呼。2. 能够运用Im做自我介绍。3. 能够在情境中运用句型：Whats your name? 询问他人的姓名并作出回答.情感目标、文化意识: 1. 学会和别人打

8、招呼,介绍自己2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育3. 能够建立单词、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点：1. 认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book2. 能够在情境中运用句型：Whats your name? 询问他人的姓名并作出回答难点：正确运用句型Whats your name?U2 Colours教学目标知识目标：1. 句型能够听懂、会说句型: Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you .2. 词汇能过听、说、认读单词: r

9、ed ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange3. 字母与语音能够正确听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd 并知道其在单词中的发音。能力目标1. 能够在情境中运用句型:Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you.2. 听到字母能说出对应的发音。情感态度、文化意识及学习策略：1. 学会问候他人，向他人介绍朋友2. 了解彩后的颜色组成3. 能够建立单词音, 义形之间的联系,整体学习单词.教学重点: 1. 单词red ,green, yellow, blue, b

10、lack, brown, white, orange2. 字母Aa, Bb, Cc, Dd的书写3. 句型: Good morning. Good afternoon. This is. 的运用. Nice to meet you.教学难点:字母的正确书写及认读单词.U3 Look at me教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:Look at me. This is my/the /an. How are you? Lets.2.词汇能过听、说、认读单词:ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot.3.字

11、母与语音能够正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音。能力目标1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/the /an向别人介绍自己或别人的五官及身体部位；2. 能够在情境中运用句型： How are you?并做出有礼貌的回答情感态度、文化意识及学习策略：1.培养保护眼睛和牙齿的意识2. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1.能过听、说、认读单词:ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot2.字母 Ee,

12、Ff, Gg, Hh, Ii读音、书写教学难点：字母在单词中的发音 Mouth 读音U4 We love animals教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:Whats this/ that? Its a. Cool! I like it.2.词汇能过听、说、认读单词:duck, pig, cat, bear, elephant, monkey bird, tiger, panda, zoo.3.字母与语音能够正确听、说、读、写字母 Jj , Kk, Ll , Mm Nn并知道其在单词中的发音。能力目标 1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whats this/that? Its

13、 a.询问并回答动物的名称。2.能够在情境中运用句型：Cool! I like it。表达赞美和欣赏3.听到字母说出其正确的发音。情感态度、文化意识及学习策略：1. 热爱动物，保护动物2.了解英语中部分动物的拟声词3. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点： 1. 听、说、认读单词:duck, pig, cat, bear, elephant, monkey bird, tiger, panda, zoo.2. 听、说、读、写字母 Jj , Kk, Ll , Mm Nn3. 句型Whats this/that? Its a.的运用教学难点:字母在单词中的发音.句型Whats t

14、his/that? Its a 的应用. U5 Lets eat教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:Im hungry. Have some Id like some. Here you are. Youre welcome.2.词汇能过听、说、认读单词:bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice.字母与语音 3. 能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。能力目标1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Id like some. Can I have some?2.表达想吃的

15、食物及用Here you are. Have some为别人提供食物或请别人吃东西。Xk b 3.能够在情境中运用句型：Thank you. 表达感谢及用Youre welcome做答。4.听到字母说出其正确的发音。情感态度、文化意识及学习策略：1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。2. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1. 听、说、认读单词bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice.2. 听、说、读、写字母Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, Tt3. 句型Id like some. Have s

16、ome.的运用教学难点：1 字母在单词中的发音.2.句型: Id like some. Can I have some.? U6 Happy birthday!教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型: How many?Five. Happy birthday! How old are you? Im years old.2. 词汇能过听、说、认读单词:one ,two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten3. 字母与语音能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww , Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。能力目标1.

17、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many?询问物品数量并作答。2. 能够在情境中运用句型：How old are you? Imyears old.询问年龄并做出回答。4. 听到字母说出其正确的发音。情感态度、文化意识及学习策略：1.了解中西方文化谈论年龄的差异。2. 了解不同国家的幸运数字。3. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点： 1. 听、说、认读单词one ,two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten2. How many? How old are you?3. 听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww , Xx, Yy, Zz教学难点:1.字母在单词中的发音.2 在情境中正确运用句型How many? How old ar