廊坊师范学院社会实践调查研究报告

1、廊坊师范学院社会实践调查研究报告廊坊师范学院社会实践调查研究报告 廊坊师范学院社会实践调查汇报姓 名李硕硕性 别男学 号所属学院管理学院年级专业大一财务管理调查题目当地中小学学生学_负担情况调查调查目标当地中小学生学生负担是否有所减轻调查时间20XX年2月17号调查地点大名县各关键中小学调查对象中小学生调查范围大名县城调查方法实地调查成绩评定老师签字调查报告正文 见下页 注意事项认真填写相关信息后，再写调查汇报正文部分。正文能够手写，也能够打印，要求统一用A4纸，上下左右边距均为2.5厘米，行间距为固定值18磅。格式不合要求会合适扣分。当地中小学学生学_负担情况调查关注当地中小学学生学_负担情

2、况大名地域中小学学生学_负担情况现实状况调查目标：使更多人了解目前中小学生学_负担情况，且为相关部门制订对应政策提供依据，调查时间：20XX年2月18日20XX年2月23日调查地点：邯郸地域所属大名县县城各关键中小学调查对象及范围：大名县各关键中小学学生调查方法： 座谈、 问卷、 查资料一.依据据调查结果显示,现在中小学生学_负担即使比以前有所改善,不过仍存在着负担过重现象,关键表现为:1、在校时间漫长。依据部要求，小学生在校学_时间,不得超出6小时；初中生在校时间,不得超出9小时；高中生天天在校学_时间不得超出10小时。每七天上五天课，周六、周日休息。现在，当地域极少有学校能够严格做到了这一

3、点。有些学校采取提前到校、推迟放学方法延长学生在校学_时间。这些做法增加了学生学_负担，打乱了学生生活节奏，影响了学生健康成长。造成学_效率不高，打疲惫战，在关键学校初中和高中毕业生中表现得尤其突出；严重影响了正在长身体中小学生基础睡眠、体育锻炼，自然地严重影响了她们身心健康。2、家庭压力沉重。学_成绩和以后升学、求职联络很亲密现实，形成了即使“学校减负，家长也要增压”现象。家教成风，有学校周围竟然形成了“家教区”、“家教一条街”。有些学生完成了老师部署家庭作业，还要完成家长额外提供多种补充_题。双休日很多学生被送到多种爱好班、补_班或提升班，部分学生神经整日紧绷，身心疲惫不堪。3、任务重，考

4、试多。中学生有作业课程最少在8门以上，通常一天内有三到四门课程，每门课程天天有10道以上题目要做，每两周要小考一次，每个月要大考一次。老师授道、传业、解惑之职，被异化为学生无休止作业和考试，这也是造成学生厌学和教学质量不高直接原因。有学校随意增加课时，天天课时超出纲领要求课时数，加课和变相加课，如周末，寒暑假补课，有学校、有年级不设体育课、早操和课间操；不少学校劳动课名存实亡；不仅学校学_任务重，而且校外学_任务更重，因为学校排名，尤其是升学巨大压力，迫使家长诱导或强迫自己儿女参与多种形式校外教导班，这么，多数学生几乎没有休息日子，天天学_10小时以上。如此没完没了学_和教导，造成学生厌学情绪

5、浓厚，这种情绪在相互感染，也在不一样程度地影响校内外老师，形成恶性循环。4、简单机械反复性训练过频反复练_繁多。在中小学现实教学中，还不一样程度地存在着大量反复性训练。比如一个字一次就要写10遍乃至几十遍，一样数学题要反复做很多道，一样题目标作文要反复写许数次。国家三申五令严禁学校组织学生统一订购资料，其目标是要求减轻学生经济、课业负担同时，也要求学校、老师拥有大量资料，要讨老师在钻研教材、分析学情基础上，精心设计作业练_。然而，现在中小学生书包过重仍是一个突出问题。教辅资料泛滥成灾，反复练_太多，妨害了中小学素质全方面实施，在一定程度上损害了中小学生身心健康。5、“应试”和总体办学目标不一致

6、，造成了片面追求升学力普遍现象因为“考分制”作用，指使“分数第一”见解占统治地位。学校、班级和学生按分排名次，造成了部分学校、老师竞争意识错误发挥，从而不考虑学生承受能力而盲目加大学_剂量，加重了师生生理和心理负担。来自社会、家庭等压力因为目前社会竞争和就业困难诸原因，使不少家长把期望或赌注全压在孩子上大学上。她们望子成龙心切、恨铁不成钢，有家长巴不得儿女一天二十四小时全部在学_。课外书、电视不让看，家务事不让干，孩子在家里时间被父母安排得满满，孩子连短暂喘息空也没有。二、形成学生过重负担原因分析：1、社会方面，现在就业竞争压力，使家长期望孩子经过苦学成为名牌大学学生，处理就业难问题，甚至取得

7、高薪聘用，学校、家庭及学生之间升学竞争愈演愈烈。国家繁荣、民族振兴需求高素质多样化人才，将发挥以往时代从未有过关键作用。所以，我们不仅要求学生含有较高文化，而且要含有爱国、爱集体、正直、老实、勤劳、正派、机智、坚强和坦率等优良品质，并掌握一定社会所须起码职业基础技能。个性多样化发展将成为以后改革关键目标。培养青少年学生鲜明个性，并使其个性全方面友好地得到发展，是当今世界改革新时尚，也是中国由应试转轨到素质肯定发展趋势。其次，各级行政部门，在职权行使过程中，或受舆论乃至错误思潮左右，或受政治、经济等很多利益驱使，或因为中国具体国情,在具体管理过程中，失去了应有、正确信念。2、家庭方面，学生家长为

8、了使自己儿女能读关键中小学、上名牌大学，不惜金钱为儿女找家教、买资料、送上培训班等，使学生学业负担层层加码，部分学生疲于奔命，穷于应付，身心经受双重超负荷运转中。3、学校方面，一是因为学校要受社会、家长乃至本身不合适评价左右，在减负等问题上态度暧昧。二是因为部分老师思想、观念、方法、手段及知识结构比较陈旧，教学过程得不到优化，课堂效益低，“题海战”、频繁考试、排名次、学科竞赛等给学生增加了压力。有些老师把填补课堂教学损失期望寄托于拖堂、补课、家庭作业。4、学生个人方面，青少年学生年纪小、自制能力通常较差，缺乏持久力，各个方面尚不成熟。从生理学原理讲，青少年属于具体运算期和感知期，抽象思维和理性

9、认识尚处于萌芽阶段，多种_惯培养均含有波动易变特点，就像脆弱嫩芽，须精心护理。在此期间，如若施以过重学_负担，可能使她们难以承受，还极易形成逆反心理，以后厌倦学_，一蹶不振，酿成终生遗憾和人才夭折。青少年学生求知欲强，爱好广泛，一块石头全部能引发她无限遐想和感受到无穷愉快，把她们整天关在学校里，实在太残酷了点，她们天性和灵气会被磨灭。因为学生在思维、能力、_惯、态度等方面上存在差异，对于学_内容接收、掌握程度也不一致，所以，在相同教学目标、内容、要求面前，所付出努力程度也是不相同，部分学生学_很轻松，而另一部分学生却显得很困难、负担很重。因为无差异存在，优生、差生一锅煮，面对过多负担，优生无爱

10、好承载，差生承载不了，真是苛求了活生生一代。5、发展智力是素质关键战略目标。加大学生作业量，无数次反复，增加了学_时间，可能会提升学_成绩，但轻易产生高分低能现象，得到只是急功近利片面短期效应，而立足未来人全方面发展，致力于智力开发，充足挖掘学生内在潜力和能力，对学生未来会越来越显示出成功之处，它将使学生终生受益，这种做法追求是长远效应.三、对怎样减轻学生过重课业负担我有部分小小提议,仅供相关部门参考:1、作为主管部门，一是要加大宣传力度，营造正确社会舆论，着力培养社会各界正确观、人才观、评价观，调适社会心理。二是要加大相关素质常规检验力度。三是要坚持评价科学性。2、作为学校，一是要坚守法规，

11、落实相关减负要求，在学生到校时间、作业等方面严格实施上级要求。首先要拨正办学方向。我们要不求人人升学，但求人人成才。为此，我们应该对现行德智体美劳诸实施有序化调整和优化组合，以课堂教学为主，同时组织学生开展多种有益课外活动，使其处于一个轻松自由，丰富多彩环境里，学得多个本事，从而学得更多社会知识、社会各项工作基础技能和塑造较完善自我。二是要建立完善制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一部署家庭作业制等，加大对学生课业负担控制检验力度，三是要组织老师相互交流、相互学_，主动开展研究，大胆探索减负增效提质新思绪新方法，并加以推广。3、作为老师，首先要充足认识减轻学生过重负担关键性，认真钻研教材，正确把握教学关键、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提升教学效率，其次，要加强对不一样层次学生研究，加强对经典题型研究，精心设计、部署作业，重视作业层次性、针对性和有效性，降低无须要机械反复劳动，重视作业形式多样性和趣味性，避免枯燥无味劳动，提升作业对学生吸引力，大力加强学法指导和作业_惯培养，提升学生作业速度和作业质量，达成轻负担，高质量目标。4、作为家长，要注意培养孩子学_自觉性和良好学_惯，加强对孩子作业督查和指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。作为家长，儿女和家长关系是在血缘为纽带感情基础上建立起来，是影响学