如何培养学生的阅读兴趣(6)

1、如何培养学生的阅读兴趣什么是学习兴趣呢？学习兴趣就是孩子对学习活动或学习对象力求认识或参与的心理倾向。兴趣是人的基本需要，是人的一种内在动力。人很容易对事物产生兴趣的，可是往往只是很短暂的时间，因为你一旦去深入了解它，你会发现它和你想的有些不同,也不是你想的那么简单，所以你也会很快的对它失去兴趣。可是如果遇到了真正有兴趣的事，我想即使它在难，也不该轻易的放弃，要努力试过之后才知道自己到底行不行，也不会留下遗憾。如何培养学生的阅读兴趣呢?我觉得可以从以下几个方面入手：一、激发学生潜在的好奇心。早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和4

2、6%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。如果我们注重激发学生潜在的好奇心。对于低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此教师可通过图文并茂的课外读物和声情并茂的故事演讲。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还

3、可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让他们感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读的兴趣。你看，一举两得，何乐而不为呢？以此来激发学生的好奇心，让他们感受到读书带来的快乐，充分享受到阅读的乐趣，让他们在不知不觉中喜欢上读书。二、教师要起到引领作用：要学生养成阅读的自觉性，首先教师自己要有表率，在早读课上语文老师可带领学生一起认生字、词，读课文，也可以老师带读，学生模仿课文中不同的人物语气，把学生带入阅读的情境中去。在我带的班级里，孩子们都特爱读书

4、。每天早读课，我都会和学生一起读书。有时还让班里读书最好的孩子带大家读，如果哪位学生想展示自己，及时是学习最落后的孩子，我也会极力的帮助他，让大家帮助他。孩子天生就有极强的模仿性，他们看到老师天天和自己一起读书，那是一件非常开心的事。在学生的心目中，老师是个了不起的人，他们知晓天文地理，明白很多，懂得也多，也愿意和他们学习。天长日久，学生自然而然的就养成的读书的好习惯。三、引领学生走进文本，感受人物内心世界的变化。单纯的文字阅读可能会让学生失去阅读的兴趣。在多媒体逐渐运用广泛的今天，农村教师也可用现代教学手段把学生带进一个全新的世界里。在教学世界多美呀这篇课文时，许多孩子不明白小鸡的孵化一个过

5、程，是如何变化的，在他们的脑海里比较抽象。这时，教师可利用课件：母鸡蹲着孵化，小鸡睡在蛋壳里，醒来啄蛋壳 ，啄出洞眼等动漫画面，再加上绘声绘色的文本朗读，为学生营造一个良好的意境，把学生带入童话般得世界里。从抽象的文字叙述到直观形象地画面再现，学生在理解时就比较轻松了。谁不爱上这样的课呢？同时，教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，少讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中能自主地进行阅读，丰富了语文材料，扩大了知识面。 进行阅读的根本目的是培养和提高学生的阅读能力，而阅读能力的核心是理解。提高理解能力是一个从肤浅到深刻，从理解不确切

6、到确切理解，从被动记背结论到主动思考理解的过程。因而，教给学生阅读的方法是学生理解阅读。四、教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。对于低年级的学生，加强平时好词、佳句积累运用，古诗词的背诵，提升学生的品味阅读。对于中、高年级，读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。而教师在知道学生记笔记时，大可不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学

7、生自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。读累了，在本子上描描画画，这样，给阅读增添了无限的情趣。 给学生阅读的空间，自由发挥的空间，只有这样，学生在这个过程中通过实践、思考，才能真正地获得能力，这是任何人都代替不了的。五、把阅读的主动权还给学生巴特尔梅斯说，要让孩子喜欢读书，家长或老师应摒弃自己心目中的“好书”概念，把选择权还给孩子，这样他们才会对书感兴趣。学生爱读地书，大人们不一定就喜欢，我们的最终目的是培养学生阅读兴趣，激发学生读书热情

8、。许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。众所周知，浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。因此，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力。我们在把主动权给学生的同时，可引导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。他们的阅读空间才会宽，视野才会打开，思想才会进步，文学素养才会提升。六、开展多样的阅读活动活动，学生们都喜欢，教师可采用“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步