初中语文古诗词鉴赏

1、初中语文古诗词鉴赏整 理：单培虎本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留此信息；中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。评析： 诗人如画家设色作画，描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有草色，近看却没有。象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处烟柳的景色，人们怎么不珍惜早春这一最美好的时光？1、对下面这首古诗的赏析，有误的一项是（ ）A“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的景色。B三、四句把小草悄然冒出的早春

2、与杨柳如烟的晚春作对比，抒发了作者对早春的珍爱之情。C诗中的“天街”是指宽阔的街道。D这首诗风格清新晓畅，给读者以无穷的美感。2、我们学过的诗歌中有许多写“春”景的，请写出其中两句。答案：1、C （天街指京城的街道） 2、如：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。初中语文古诗词鉴赏整 理：单培虎破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！练习：1、表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“ ”。2、下边对本首词理解赏析有误的一项是( )A这首词描写了看剑

3、、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。3、这首词是豪放词的代表。内容上描写了军营中的种种雄健，壮美的场景，思想感情上表达了 ，语言风格上 ，这些方面与婉约派词在风格上都有着截然的不同。4、词的最后一句“可怜白发生”在全词中的作用是什么？请简要回答。5、写主帅军中生活的诗句：6、侧面表现抗金将士英雄气概的诗句： 7、表达恢复中原大业，建立不朽功名以及

4、壮志难酬的悲愤的诗句： 8、抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：答案：1、可怜 2、D3、为国立功的雄心壮志 壮丽豪放4、从追忆过去回到现实，与前面词句形成极大的情感反差，表达了作者壮志未酬的抑郁、愤慨，能产生较强的艺术感染力。5、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。6、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。7、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！8、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！初中语文古诗词鉴赏整 理：单培虎秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。评析：晴空鹤飞冲天的动人图景，与由此引发的诗人豪情融合在一

5、起，创造出多么美妙的诗情画意。练习：1、诗中“晴空一鹤排云上”句中“排”字写出了作者一种的 的精神和气势。全诗的风格是 。2、请你写出两句描写“秋”的古诗词。 3、品读唐朝诗人刘禹锡的秋词，找出下列说法不正确的一项（ ）A从古到今文人总是悲叹秋天的寂寥，这是因为他们只看到秋天气象肃杀，而作者却看到了秋天正是喜获丰收的美好季节。 B第三句中的一个“排”字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，这正是诗人虽遭贬抑，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。 C第一句应诵读得深沉旷远，使人们联想到从古到今众多“悲秋”的名句名篇，给人以一种厚重的沧桑之感。 D后三句，显示出乐观向上、气冲霄汉的豪迈气概和开阔雄健、明净爽

6、朗的意境，所以诵读时应愈来愈高昂有力。4、表现不同腐朽势力妥协奋斗向上的坚定信念的诗句：5、刘禹锡的秋词：赞美秋景胜春光的诗句是：答案：1、豪迈乐观 乐观明快。2、a.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。b.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。3、D4、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。初中语文古诗词鉴赏整 理：单培虎水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。评析：本词是咏

7、中秋最著名的作品之一，表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。上片写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾。下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。“明月几时有？把酒问青天。”表达作者对宇宙和人生的疑惑，也显露出对明月的赞美和向往。“不知天上宫阙，今夕是何年。”对宇宙和人生的哲理思考，对明月的赞美向往之情更深一层。“归去”，作者将那美好皎洁的月亮，看作是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，却又有些犹豫，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世；“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色

8、描写，写月光移动和月下不眠之人。“不应有恨，何事长向别时圆？”转入抒发怀人之情。写亲人不能团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宕开一笔，表现了由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。“但愿人长久，千里共婵娟”放达宽慰之语。全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。1、这首词中表达出深沉哲理的句子是 。2、对这首词理解分析不正确的一项是（ ）A.上阙写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。 B.下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。C.“但

9、愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。3、你还知道哪些和“月亮”“月光”有关的古诗词？说说“月亮”“月光”在古诗词中通常蕴含的意义？4、下面一首诗赏析有误的是（ ）A这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。作者于中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧中写下此词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。B“转朱阁，低绮户，照无眠”，这三句写月光的转移，照着那些彻夜不眠的人，映衬出人间离别之苦，同时寄寓了怀念子由的手足深情。C“此事古难全”一句中的“此事”指“但愿人长久，千里共婵娟”，此句表示

10、了与亲人共赏人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。D全词想象新奇，境界开阔，融幻想与现实于一体，既有飘逸邈远的意境，又有耐人寻味的理趣，富有浪漫主义色彩。5、诗人用月不能总圆，人不能总欢的这里来宽慰自己，表现他政治上虽受到打击但是也不能消沉颓废的句子： 6、诗人希望彼此能情谊深长，在相隔很远的地方仍能共享美好月色的幸福（祝愿人们生活幸福）的诗句： 7、苏轼的水调歌头：词中直接写明月的诗句是：记承天寺夜游中间接描写月光的句子：8、表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：此句是从“隔千里兮共明月”演化而来的。9、通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：10、

11、“此事古难全”里的“此事”是指：答案：1、有古难全 2、 3、李白的静夜思。古代诗人常借“月亮”“月光”表达思念之情。4、C5、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。6、但愿人长久，千里共婵娟。7、转朱阁，低绮户，照无眠。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。8、人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全9、但愿人长久，千里共婵娟。10、人有悲欢离合。月有阴晴圆缺初中语文古诗词鉴赏整 理：单培虎题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。评析：竹径幽静，花木掩映，天光、山色、澄波，不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消。中间四

12、句不仅写出环境的极静极美，而且体现出诗人内心的旨趣，富有言外之意。练习：1、既写出自然之景，又写出心灵之境的诗句（或既是写景的过程又是悟性的过程的诗句）： 3、拓展：吴均与朱元思书陶冶心灵意境相同的诗句：4、写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子：答案：1、山光悦鸟性，潭影空人心2、鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。3、曲径通幽处，禅房花木深初中语文古诗词鉴赏整 理：单培虎闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。评析： 这是一篇以景传情的怀念友人的诗。诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回

13、味无穷。练习：1、“左迁”一词的意思是 。2、“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用 手法，抒发了 。3、对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ ）A.作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。B.朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。C.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。D.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。4、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者什么样的心情。5、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞

14、和作者情感表达两个角度作简要赏析。6、首句中两种景物的描写，既点明了节令是 ，又含有 。7、三、四两句抒情，运用 ，表达了 。8、与淮上与友人别比较阅读：淮上与友人别郑谷扬予江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（1）两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则 ，抒发了友人之间的离别之苦。（2）古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： 。（3）下面是对两首诗的赏析，不当的一项是（ ） A两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。 B两首涛都极力通过描绘景物，渲染离别的

15、气氛。 C李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。 D两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚隋感。9、表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：10、本诗表达悲凉气氛的句子：11、正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：答案：1、贬官 2、寓情于景 离别的忧伤 3、C4、悲苦哀怨5、拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。6、暮春 飘零之感，羁旅之苦7、丰富想象将月人格化 对朋友同情关心担忧的感情。8、（1）直抒胸臆、借景抒情 （2）杨花落尽子规啼（3）B9、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。10、杨花落尽子规啼1

16、1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西初中语文古诗词鉴赏整 理：单培虎游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。评析： 这首诗记叙村行沿途风光，充满浓厚的生活气息。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来是脍炙人口的名句，说说现在有什么含义？2、对这首诗赏析有误的一项是（ ）A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B.颔联写出山西村优美的环境，突出

17、曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。3、诗人游山西村有哪些亲切感受？4、这首诗的尾联意蕴丰富，余味无穷。谈谈你对这两句诗的理解。5、诗的颔联写景中蕴含哲理，是脍炙人口，千古传诵的的名句，对此谈谈你的看法。6、写农家朴实好客的句子：7、不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句：8、既写景又含议论哲理的诗句：9、描绘南宋农村风俗画的句子： 10、陆游的游山西村：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：答案：1、常喻败中获胜、绝处逢生的喜悦。2、C3、景色优美，民俗古朴，主人盛情。4、山西村有巨大的吸引力，游山西村后诗人意犹未尽，惟愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻扣柴扉，与老农亲切絮语。5、当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继