个人总结一路同行

1、一路同行，长行常思工作室小结张娟金秋，有幸走进了陆老师工作室，尽管上一轮工作室得以机会也 旁听了一阵，对于工作室求真务实的研究氛围羡慕不已，现在终于能成为正式的一员，着实令我兴奋了许久。压力随之而生，甚至有些诚 惶诚恐，不仅因为亲眼目睹了上一轮工作室的师兄们师姐们的辉煌成 绩，更因为陆老师一生致力于研究，寻求生命快乐的态度令我汗颜！ 于是，心里油然一声叹息：何其有幸，能一路同行！承蒙陆老师厚爱，让我做他的助手，能够为工作室做点滴琐事，故而陆老师一些为人处事的习惯也日渐了解。 他不说大话、空话，比 如：工作室建设的主要目标是“学习的乐园、生活的家园、成功的田 园”，这句话绝不是仅仅写给别人看的，

2、而是落实到每一个细节。在 他经常在节假日让我给大家发送节日祝福， 就如一位家长，念念不忘 孩子一般。让大家在工作室学习享有“家”的幸福感。还记得我手术 后，陆老师冒雨前往，带来了父亲般的问候，留下了温馨的记忆，让 我有种被人惦记的温暖和幸福！真正让我震惊的是他的孜孜不倦的好学精神，投入、勤奋、笔耕 不缀，乐此不疲！因为身边有了榜样，我在工作中遇到困惑时不再迷 茫，无论是陆老师的言传身教，还是我现在的工作需要，都让我养成 了一个习惯：看书和写随笔。至今感谢陆老师的引导，让我克服了惰 性，认真总结撰写研究文章，教学论文以教导学、提升学困生阅读能力发表在现代教学7、8合刊。20XX年10月论文“多元

3、评 价策略”在初中语文教学中的有效运用 获得浦东新区第六届教育科 研成果三等奖。20XX年和20XX年，分别为农民工子女学校教师、和 青年教师开设了 二期课改形式与有效教学 、阅读教学设计与案例 研究等讲座。还记得草长莺飞的 3月，在接受教发院带教青年教师任务之际， 我向陆老师请教的情形。 因为是青年教师导师示范课和工作室的学员 研讨课合二为一， 我来到陆老师办公室， 尽管当时他正在写东西， 但 很愉快地放下笔，耐心地对我进行文本研读的指导。 3 月 24 日，我 到实验学校借班上六年级一千张糖纸 ，感谢陆老师对我这节课的 热情鼓励和中肯指正！ 永不会忘记、 他对教学环节中 “你如何理解这 个

4、累字？”的评价，陆老师认为这个环节是教师力图引领学生关 注文本之间的逻辑关系， 但对语言的品味还不够， 比如课文用了 “眼 睛里满是悲愤和绝望” ，这时应该引导学生关注为何用“绝望”而不 是“失望”？，另外学生朗读不到位时教师应该及时引导示范！ 此番话， 体现他听课一丝不苟， 所以评课一针见血， 听得我心服 口服!回去，奋笔疾书， 唯恐漏掉了一个字！ 5月份为青年教师上 精 心设计语言实践活动 的培训课时， 我就把自己的这个教学案例呈现 了出来，尤其是陆老师点评的这个环节， 我是有意引起他们的关注和 思考。一路同行，让我想说：星期四的相遇，如此美丽！因为我们能在 陆老师的精心安排下和大师们相遇

5、3 月，程红兵院长的教师教学执行力的报告，激起了我们深 层的思考，有豁然开朗之感！ 4 月，孙宗良老师“文本解读与语文 教师素养”讲座，让人直呼过瘾！ 5 月，王荣生教授高屋建瓴，解 开了我们教学实践中的困惑。这些名师原本对于我来讲就像是闪烁的明星，渴望而不可及的。 但是现在能和他们近在咫尺， 亲耳聆听他们内心深处流淌出来的对于 语文的解读和修行，聆听着那些高尚、智慧、独树一帜的声音。这些 声音让我们沉醉着、 领悟着，真切地感受到他们人格高尚和业务的精 湛，在这样的近距离面对中让我的精神世界也变得豁然开朗起来， 学 会八个大字：潜心精读，专心静思！一路同行，忙碌中我收获了很多， 和同伴的相处，

6、 让我如同进行 一场诗意的旅行。 杨伯红老师润物细无声的教学艺术、 张怀玉老师的 大气和睿智， 工作室更多的后起之秀， 让我享受着或细腻婉约、 或大 气沉稳的课堂交响乐， 启示着我们， 在思想的碰撞中吸纳精华、 提升 自己！正因为此，我有了怕误人子弟的惶恐， 有了手捧书本， 灯下夜读， 传递心灵感受的时刻！ 也正因为此， 我有了目标的驱动， 在这一年多 的时间里，我沉思着，实践着，痛并快乐着！20XX年10月到现在，我在组织南片农民工小学教师的第一轮、 第二轮专项中， 把自己的听课感悟整理成文， 参加了培训部课题 民 办农民工子女学校教师职业生存与发展研究 ，在带教青年教师的过 程中，我把教学案例等资料整理到自编的职务培训课程 “体验式” 活动在语文对话组织中的有效运用 ，参加浦东新区“职培课程”评 审，入围“精品课程” 。五月，母亲节， 意外收到了我带教的学员发来的祝福短信， 我的 心一瞬间变得柔软起来，还记得有个短信这样问道： “张老师，真怀 念我们一起活动的时光，何时有机会我们还能在一起？”幸福