人教版新目标英语七年级下册 Unit 5 Why do you like pandasSection A(1a---2c)教学设计

1、人教版新目标英语七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas ? Section A(1a-2c)教学设计教学目标1通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握表示动物名称的名词tiger，elephant，panda，lion，giraffe，koala和描写动物特征的形容词cute，interesting，fun，smart，lazy，beautiful。2通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“Lets see.”“Why do you want to see them? ”“Because they are.” Where are they

2、 from? They are from 等句子结构，并能用英语谈论、描述动物，表达自己对动物的喜爱。教学重点表示动物的名词和描述动物特征的形容词。-Why do/dont you like.？-Because they are kind of.-Why does John like.？-Because they are very.-Where are.from?-They are from.教学难点学会用why提问原因，用because表达理由。教学准备教师：多媒体课件，录音机和磁带，有关本课时动物的图片，一幅包含中国、澳大利亚、南非的世界地图。教学方法：学生自学 小组活动教学过程：Step

3、 l :Revision & Warming up 【设计意图】通过师生自由交际进行复习与热身，同时让学生回忆以前学过的表示动物名称的单词。学生通过小学英语的学习，已经初步了解一些简单的有关动物的英语单词。通过师生谈论动物名称可以使学生对本课的话题感兴趣，并且有一种成就感和自豪感。同时，实现新旧知识的衔接与已学知识的巩固。Step2:Learn new words【设计意图】：教师通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词，教师口述或通过多媒体向学生描述本课时所学动物的特征，然后让学生猜猜是什么动物。通过这个游戏可以培养学生的发散思维能力，增强学生对动物的英语名称的记忆。以图片的形式呈现新单词，更直

4、观，更便于学生记忆。Step 3:Practice the new wordsT : Look at the picture. Whats this in English?Ss：Tiger. T: Spell it，please. Ss: T-I-G-E-R让学生把la部分的单词与对应的动物图画连接起来。Step 4:Listening practice1让学生听lb部分的录音，并用()勾出你在la中所听到的单词。2核对答案。可先让一个学生站起来展示自己的答案，然后教师询问其他同学的修改或补充意见，最后教师出示正确答案。3让学生跟读录音。【设计意图】：目的是让学生能够正确地读、说新词汇，为下一

5、步的同伴表演打下良好的说的基础。4让学生与同伴分角色表演对话。目的是培养学生的口头表达能力。Step 5:Present the conversation教师通过与学生讨论教材插图，向学生呈现新下列句型“Lets see. Why do you want to see them? Because they are.”以及描述动物的形容词cute， interesting， fun，smart，lazy and beautiful。【设计意图】：让学生用lc所提供的词汇和句型编写对话、操练新句型。T: Look at l c. Practice the conversation below. T

6、hen make conversations about the other animals in the picture. Use the words in the box.Work in pairs according to the sample conversation.For example:A: Lets see the panda.B: Why do you want to see them?A: Because they are interesting.【设计意图】：利用多媒体向学生呈现一组图片，然后让学生根据图片进行问答。Step6：Discussion【设计意图】：教师通过多

7、媒体课件向学生展示澳大利亚地图、南非地图等，同时出示狮子等动物的图片，引出 Australia, South Africa and China For example:T: Which country is this? Can you tell me in Chinese? Ss:“澳大利亚”T: You are right. Its Australia. Read after me, Australia. Ss: Australia. T: Which country is this? Can you guess? Ss:“南非”T: You are right. Its South Africa. Read after me, South Africa.Ss :South Africa.Step7:Listening practice1在学生对本课时的单词充分掌握的基础上，教师让学生做听力练习，听2。部分并按要求完成填空和连线任务。2听听力并用2a中的单词完成2b部分，从而对词汇进行进一步的操练和巩固。3让学生跟读录音，目的是让学生能够准确读出并运用新词汇，为下一步的同伴表演打下良好的听说基础。Step 8:Make new dialogues according t0 2c and practice them 设计意图