初中语文教学中学生文学素养培养_第1页
初中语文教学中学生文学素养培养_第2页
初中语文教学中学生文学素养培养_第3页
初中语文教学中学生文学素养培养_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、初中语文教学中学生文学素养培养 文学素养的培养是语文教学的核心问题。本文以初中语文教学为例,分析了文学培养在教学方面存在的障碍,提出了培养文学素养必须提倡学生自由的“学”和教师自由的“教”,同时实现课内教学的引导功能,并以课外阅读作为培养学生文学素养的主阵地。下面是搜集的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 :新课程下的语文 _里许多文学作品是学生理解文章、感悟文美、拓展延伸知识的文本。这些作品能净化人的感情,培养人的情趣,陶冶人的性灵,美化人的灵魂。学生通过对这些文章的理解感悟,领会其中的深刻内涵,体会其中的 _,并能从中获得美感和情趣,潜移默化地受到思想教育。 1.领悟文学作品主题的时代美和

2、永恒美。 “文章合为时而著”,文学作品是时代的产物,具有鲜明的时代烙印,为时代服务。 2.欣赏辨析文章,深化理解认识。 文学作品的赏析,需要学生具有一定的鉴赏评价能力,才能对作品作出正确的评判,才能去粗取精,去伪存真,使认识更深入,使阅读有更多收获。 3.分析人物的典型意义。 深刻地认识社会,认识生活的本质,发展人性中的 _,抑制和摈弃人性中的假丑恶。课文本的许多人物形象如有代父从军、女扮男装、驰骋疆场的花木兰;有全身沾满铜臭的菲利浦夫妇;有用全部生命保存七根火柴的长征途中的无名战士。分析这些人物形象,应透过现象揭示他们内心的丰富精神世界,通过人物形象来 _一种憨厚美、真淳美或悲剧美,体会出对

3、丑或美的感悟。 1.培养学生正确的阅读作品,理解文章中心思想及表达方式的运用。 良好的阅读习惯是学生能顺利阅读的关键,它往往起到一个事半功倍的效果,其基本阅读步骤方法是:通读全文。了解文章的大意及体裁样式;阅读每段,了解段义,主要看每段的首句和尾句;揣摩 _的写作意图及构思,体会这样写的妙处;学会赏析,每段中的震撼人心灵的美句妙语,把握文章的闪光亮点;延伸升华,通过对文章的阅读,寻出引起 _与你的共鸣处,再推出你的新看法,这是赏析文章不可少的。阅读文学作品时,着重把握好以下三点:阅读时,瞻前顾后,审视语境。特定的含义,是受特定的语言环境所制约,应注意审阅语境,谨慎小心; _文章的立意、背景及文

4、章的主旨等因素来理解,将作品放入更广阔的背景下赏析,理解的深度自然加深;多角度揣摩词语的含义,紧扣“文眼”,体味 _的独俱匠心,从而有“小中见大,一叶知秋”的艺术效果。 2.揣摩文辞,领悟作品的神形之美。 揣摩 _的节奏美与韵律美。范仲淹的岳阳楼记“春和景明,波澜不惊”、“上下天光,一碧万顷”“、岸芷汀红,郁郁青青”等句。韵尾的合辙押韵,使句子富有音乐感,增强了语句的韵律美。 3.体验情感意境, _美的熏陶,陶冶性情,净化灵魂。 学会 _意境的图画美和和谐统一美,学生可通过文中的客观描写方法进一步地 _文中所特有的图画之美。这也是分析文章意境中所必不可少的。有时, _会通过一些常见的景象意境,自然地引起人们强烈的美感,将读者带进一个幸福、美好祥和的境界。教师引导学生对意境进行分析, _作家所创造的这种美的意境,可以使学生受到作家感情的感染,得到一种难以言传的艺术享受。 学生文学素养的提高,需要学生自己不断地阅读积累,转化吸收,才能有创新。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,多读

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论