部编教材八上第三单元检测题(含答案

1、八上第三单元比较阅读专题检测一、书写（3分）二、积累（17分）1读下面的文字，根据拼音写出汉字。（4分）迈入青春的门槛，遇见生命中最 XU m （）烂的年华。人生的画卷上，你开始勾勒自己 未来的轮ku b（）。青春不是无所顾忌的笑谈，青春不是肆无忌d m （）的挥霍，青春是你必须把握的生命 sh 口（）纽。2古诗文名句默写（10分）（1） “晴川历历汉阳树， 。 ?烟波江上使人愁。”这首诗是唐朝诗人所作。（2） “树树皆秋色， 。，猎马带禽归。”（3） ，都护在燕然。（5） 白居易在钱塘湖边花草丛中流连，抒发轻松惬意之情的诗句是, 。（6） 使至塞上中以传神的笔墨，刻画奇特壮美沙漠景象的两句诗

2、是： , 。3下列说法正确的一项是（）。（3分）A. 律诗是近体诗的一种，讲究句式整齐划一，每首一定是八句，每句五个字或七个字。B. 律诗通常有四联组成，即首联、颈联、颔联、尾联。其中二、三联必须是对偶句。 C律诗要求全诗只押一个韵，限平声韵。偶句押韵，第一句也押。D.古诗中有不少形象经常用来表达一些特定的情感，承载诗人强烈的主观色彩。如野望中 “采薇”比喻隐居不仕，使至塞上“征蓬”常用来比喻远行之人，而“归雁”常用来表达思 乡之情。三、比较阅读（一）三峡与与朱元思书比较阅读。 （30分）甲三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。, ，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，

3、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘 奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良 多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”乙与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独 绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 , 。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条

4、交映，有时见日。4. 【甲】文的作者是 （朝代） 的 ,【乙】文的作者是 （朝代）的 。（4 分）5默写出甲、乙两文横线处的句子。（4分）6解释下面句中加点词。（6分）（1）略无阙处 （2）沿溯阻绝（3）属引凄异（4）从流飘荡（5）鸢飞戾 天者（6）互相轩 邈7用现代汉语解释下面句子。（6分）（1）自非亭午夜分不见曦月。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。8下面分析有误的一项是（）。（3分）A. “游鱼细石，直视无碍。”通过“游鱼细石”从侧面写出水的清澈。B. “悬泉瀑布，飞漱其间。”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。C. “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐

5、的画面。D. “重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面烘托了山的高耸。9对甲乙两段文字解读有误的两项是（）。（4分）A. 甲文先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。B. 乙文不仅写出了江流婉转、随流飘荡的情形，也表现了作者陶醉于美丽大自然的闲适心境。C. 甲文的“其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”与乙文的“急湍甚箭，猛浪若奔”在描写水 势上有异曲同工之妙。D. 两文都写山水，所描绘的景色奇特秀美，山之奇、水之异给读者以深刻印象。E. 形色相依、动静相杂、正侧面结合、骈散相间是两文在写景上的共同特点。10比较两篇短文的异同。（8分）（1）

6、 两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、等共同特征。（2） 两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的凄清，与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的 。（3） 【甲】【乙】两文在表现手法上都运用了的手法。在抒发作者情感方面，相同之处是都表达了作者 的情感，从【甲】文“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”,又可看出作者 的情感；从【乙】文中的“望峰息心”和“”可看出作者的生活情趣和心态。（二）答谢中书书和记承天寺夜游比较阅读。（30分）【甲】答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 , 。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，

7、未复有能与其奇者。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。11. 甲文作者是 时的一 ；乙文作者是宋代的 ，此文写于作者贬官 期间。（4分）12默写出甲、乙两文横线处的句子。（3分）13. 解释下列加点的词。（4分）（1）晓雾将歇（）（2）夕日欲颓（）（3）月色入户（）（4）庭下如积水空明.（）14. 用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）未复有能与其奇者。（2）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。15. 下列句子中加点词语意义和用法不同的一

8、项是（）。（3分）A. 盖竹柏影也盖以诱敌B.相与步于中庭未复有能与.其奇者。C自康乐以来自富阳至桐庐一百许里D.四时俱备 风烟俱净16. 下面内容分析正确的一项是（）。（3分）A. 甲文第一句话“山川之美，古来共谈”是全文的引子，弓I出了下文的写景、议论。B. “猿鸟乱鸣”中的“乱”字写出了猿鸟鸣叫的热闹欢快，“沉鳞竞跃”的“竞”字写出了鱼 儿嬉戏的活跃，动中有静，表现出大自然无穷的活力与生机。C. 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。D. “月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。那个晚上，苏轼与好友在院子里悠闲散步,看到了庭院里皎洁的月亮，青葱的竹柏树，一

9、扫被贬的落寞心情。17甲乙两文在朗读节奏与句式上是不同的，甲文句式整齐，乙文句子;甲文读起来 ,;乙文读起来富于变化，高低错落。 （3分）18. 甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“之美” ，乙文描写了“之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的 思想感情;乙文则表达了 的思想感情。（4分）（三）课内外诗歌比较阅读。（7分）阅读下面李白的两首诗，完成1920题。【甲】渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【乙】鲁郡东石门送杜二甫醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽

10、手中杯。【注释】杜二甫：即诗人杜甫。徂徕：山名19. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（）。（3分）A. 【甲】颔联写景，其中一 “随” 一 “入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。B. 【甲】颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原 时新鲜、欣喜的感受和体验。C. 【乙】尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。D. 【乙】诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情为一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。20. 【甲】【乙】同是表达送别的诗，都运用了 的手法，但该手法运用却有差别，【甲】“送”的主体是 ，用拟人的修辞手法，生动而含

11、蓄地表达了作者 之情。【乙】诗人借明媚之景表达了 的情感。（4分）（四）课外文言文比较阅读（13分）宋苏轼【甲】读陶诗余闻江州东林寺，有陶渊明诗集，方欲遣人求之，而李江州忽送一部遗予，字大纸厚，甚 可喜也，每体中不佳，辄取读，不过一篇。唯恐读尽后无以自遣耳。【乙】田家乐某启。仆居东坡，作陂种稻，有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。昨日一牛病几死，牛医不识 其状，而老妻识之。曰：此牛发豆斑疮也，法当以青蒿粥啖之。”用其言而效。勿谓仆谪居之后，一向便作村舍翁，老妻犹解接黑牡丹也。言此，发公千里一笑。（选自古典的中国）【注释】两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作。某：与后文的“公”都是指章惇， 当时在京为官。

12、仆：对自己的谦称。陂（ b a ）：山坡，斜坡。黑牡丹：牛的戏称。（5分）21. 解释下列句中的加点词。（2）而李江州忽送一部遗.予 （）（4）法当以青蒿粥啖 之（ ）（5）用其言而效 （限断两处）（2分）（1）方欲遣人求之（3）辄取读（）22. 用“/”给下面句子断句。 有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。23. 翻译文中划线句。（3分）24阅读甲文，我们从“每体中不佳，辄取读，不过一篇”“唯恐读尽后无以自遣耳”等句子中体会出苏轼对陶诗的 之情; 读乙文，我们从“牛医不识其状，而老妻识之”的对比中体会出苏轼对妻子的 之情。读两文，让我们体会到苏轼是个 的人（用一个词语概括）。（3分）一、书写（3分）

13、二、积累（17分）1绚廓惮枢2. 1-3略（5）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄（6）大漠孤烟直长河落日圆3. D四、比较阅读（80分）4北魏 郦道元 南朝梁 吴均猿则百叫无绝5. 甲：重岩叠嶂 隐天蔽日；乙：蝉则千转不穷6. 略7.略8.B9.A.B10. （1）湍急、清澈；（ 2）生机勃勃（意对即可）（3）借景抒情对大自然的热爱之情，对劳动人民的同情；窥谷忘反，隐居避世（或对追求利禄之徒的蔑视，避世退隐，厌弃尘俗的高洁）11. 南朝齐梁 陶弘景 宋 苏轼 黄州12. 两岸石壁，五色交辉 遂至承天寺寻张怀民13. 略14. （ 1）不再有能够欣赏这奇丽景色的人了。（ 2）水中藻、荇纵横交错，大概是竹子和松柏树枝的影子。15. B 16.A17有长有短（参差不齐），朗朗上口富有韵律