学而思教育理念宣讲会创始人张邦鑫演讲全文

1、学而思教育理念宣讲会 创始人张邦鑫演讲全文亲爱的家长，亲爱的小朋友们：下午好！很高兴，今天跟大家一起来交流一下如何去培养我们的孩子。我先简单自我介绍一下，我来自于江苏的农村。我知道很多北京的家长也都是从全国各地高考或者工作到北京来，也有一些可能跟我一样，是从农村走出来的，或者说通过考试考出来的。我是02年到的北京。在读研究生的时候，因为从小家庭条件不是很好，做了一份家教，当时觉得家教收费比较高了，35块钱一小时，所以我就努力地讲，其中有一个学生经过辅导之后，连续三次数学考了一百分，他爸爸就比较激动，就向他的很多同事推荐，因为我的时间比较紧，没有时间给他们一一做家教，我就把这些孩子叫到了一起，结

2、果就变成了辅导班，在这个基础上，后来慢慢地做了学而思。在这个过程中，我自己总结了一些学习方法，包括我做家教的方法，待会儿我跟大有一些家交流。我们后来办学而思之后，第一批学生里面有一个学生，叫梁思齐，七年前的学生，他正好是去年北京高考理科状元，有一些学习方法还是不错的。在座的很多家长肯定非常重视孩子的教育，也算抛砖引玉，跟大家一起交流一下。很多家长都很关心孩子的学习成绩，学习是不是努力。我们之前收集了一些问题，比如大家可能会问到学习不努力怎么办？对学习没有兴趣怎么办？上课不能集中注意力怎么办等等这样一些问题。我们中国的教育和美国的教育有什么区别？待会儿我们一一来交流。家长最关心的一个问题是，我们

3、有没有一个办法，有没有一个公式可以使我这个孩子，他学习成绩或者是综合表现能够非常好。其实说一定能做到，这是一个绝对的问题，但是经过研究，我们认为如果说把这几点做好，基本上一个孩子的学习成绩就不会特别差，我们通过研究发现这样三个基本要素：第一个是学习动力，学习动力是一个人内在的，想不想学的问题；第二个是学习环境，这是外在的，即环境支不支持；第三个是学习能力，涉及到孩子本身具不具备这些能力。我们下面一一来交流。这里我们先沟通一个理念，这个理念是这样的，我们做教育有这么一句话，叫“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以基本上我们一个多小时讲完了之后，大家应该能记住这12个字。我们待会儿一起来尝试

4、看看，是不是我讲完了大家能记住，如果记不住，结论是我的问题。教育的主要问题都是老师的问题，不是学生的问题。一学习动力我们现在看第一个要素学习动力。所谓学习动力是一个人他内在想不想学好，很多时候，我们家长给孩子报辅导班，报了很多班，甚至报一对一，付了很多钱，或者把家教请到家里，花了很多精力，效果有限，一个很重要的原因是什么呢？通常是孩子没有学习的动力。下面我们来看这个学习动力。学习动力由三部分组成。第一部分叫兴趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。先说兴趣。一个学生学得好不好，其实取决于他有没有对学习产生兴趣。我会以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家长的孩子也不会很大，我相信你们也

5、很年轻，自己也经过读小学、中学、大学的阶段，很多还读过硕士、博士。从学习兴趣来说，我们认为一个孩子他学得好与不好，最关键的是他有没有对学习产生兴趣。我自己以前读书的时候，对数学还比较感兴趣，有一个很简单的原因，不用做作业。我的语文学不好，在座的很多家长，你们的孩子可能现在还小，小学之后，可能也会产生这个情况。因为我在读书的时候，我们那个语文老师，他每次布置作业是这样布置的：说今天回家把我们讲的这篇作文抄三遍。课后词抄二十遍，我不知道你们小时候语文老师会不会这么布置作业，就是大量的抄写，这样一种做法就导致我对学习语文非常反感。还有一个原因就是，我发现数学只要你努力，你就能得一百分，我追求完美。这

6、个语文，尤其写作文，我怎么写也得不到满分，很多学生也有这个心态，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。什么叫最突出呢？就是作业不做、上课捣乱之类的。所以我这个时间精力就不花在做作业上。这是我小时候仅有的一张照片。大家可以看到，这是我们家乡农村的房子，还是蛮有80年代末、90年代初中国农村特点的。所以，老师你不是让抄20遍吗？我有一个办法。那么，如果老师和家长要求孩子要好好学习，但是学生如果本身对学生不感兴趣，他一定有办法，当然你如果仔细看的话，这个笔是很讲究的，这个笔可以抄写几遍？我问问前边的小朋友，它可以抄写两遍。为什么呢？因为中间断了。中间为什么断了呢？看看你们有没有想象力。有的小

7、孩特别聪明，有的小孩是因为干过。因为那个格子那个间距比较宽，小孩子那个本子间距比较宽，所以中间夹个笔，这样一种学习其实它的效果并不好。到后来，我整个大概二年级到四年级我的语文都学得比较差，数学经常靠九十多考一百。语文总是考七十多分，为什么呢？因为我总是在应付老师，再加上有一些不好的习惯，还经常跟同学打打架什么的，所以在老师心目中是一个非常糟糕的学生。后来突然有一天到了五年级了，我觉得一个人做坏蛋好象挺无聊的，就想成为一个好学生，这个时候我就特别希望语文能够学好一点，但是就一直没有机会。然后有一次在学校大扫除的时候，我和我们班上那个语文学得最好的同学，也是我们班的班长请教。我曾经在小学一年级的时

8、候，也是当过班长，后来因为有一次得罪了一个女生，把人家给弄哭了，结果就给撤了，撤成副班长，后来又因为不做作业，给撤成数学课代表，后来撤成组长，副组长，到了二年级什么都没有了，无官一身轻了。到了五年级，我觉得长大了，应该要改邪归正了，不能总这样，所以我就请教我们班语文学得最好的同学，我说你语文为什么学得这么好呢？他就给了我一个建议：我也不知道，我想可能是因为我看武侠小说。这个事情让我非常惊喜，我说这个语文学不好，看武侠小说能把语文看好吗？他说你不信，你也可以试试啊。我们家条件不是很好，还买不起武侠小说，我就索性跟他借。结果我向他借武侠小说还借成好朋友了。你去帮助别人可以成为好朋友，别人帮助你也可

9、以成为好朋友的。我就借了他很多武侠小说，说来奇怪，我的语文水平果然就慢慢地往上走，越来越好。当然，我现在回过头来看这些事情并没有什么了不起的，因为他给我借的都是大家的一些小说，这个武侠小说是有意义的，它对我来说最大的帮助是什么呢？增加了我的阅读量，所以中国古人讲，读书破万卷，下笔如有神。这个阅读量是学好语文一个非常好的一个方法。很多家长都特别希望孩子读圣贤书，去读一些高雅的读物。莎士比亚、雨果的、鲁迅的著作，但是对于孩子来说，那是灾难。所以，后来我就总结，所有这些学习的方式，家长感兴趣的，家长希望强加给孩子的，孩子都不感兴趣。孩子喜欢三个东西：第一种，孩子喜欢的是动画片。孩子喜欢看动画片，家长

10、说你不能看电视，看电视毁眼睛，浪费时间，不允许；第二种，孩子喜欢看故事书，但是家长说故事书看了有什么意思，浪费你的时间，不如多做两道题，不如多背几个单词；第三种，孩子喜欢玩游戏，但玩游戏太浪费时间了，容易变成社会上的小混混，这个事情也不可以干。这是我跟大家分享的第一个观点，就是说我们要想让孩子对学习产生兴趣，要想让孩子做他觉得兴奋的事情，那么我们在这三个问题上，我们要适度地放开。故事书、动画片和游戏不是洪水猛兽。不是说完全不可以。后来因为2002年开始做家教，2003年开始做学而思。后面这些年我就一直在观察和研究我们的学生。包括前两年，我自己参加了学而思带队去参加的全国总决赛，大家可能看到了，

11、学而思连续三年都捧回了华罗庚金杯。学而思的成绩，比北京队、上海队哪个队都好。连续三年是全国最好的。于是我就研究这一帮学生，其中有一个学生连续两年拿金牌，还有一年是满分，而且他发现了那个总决赛有一个题是错了，教授当时都没发现，他发现了，这么厉害的一个人，我发现那些学生，他们晚上在宿舍里干什么呢？都在玩游戏，这一帮人没有一个不玩游戏的。所以我就知道，原来玩游戏和学习好不是完全水火不相容的。大家知道，最近这几年我们都有学生参加国际数学奥林匹克竞赛，拿金牌，那些学生，他们平常干什么呢？他们也玩游戏。我告诉你们，他们还玩桥牌。就是说这些东西不是学习学不好，不是一个学生不能够全身心投入学习的障碍，这一点很

12、多家长有这误区，包括我的爸爸妈妈。我父母小时候不允许我看故事书，不允许我看电视，不允许我玩游戏。什么都不允许。但是这些事情并没有影响到我，我都在他们不知道的时候，自己偷偷地看。你们的孩子也会这样。所以与其让他从小就变得潜规则，还不如我们自己放开心态。当然，在这里面如何把握一个度？如何让孩子能够守规则、约法三章？我自己的孩子他每天看动画片，不允许超过半个小时，这个事情我们是君子协议，是要约定好的。在这个问题上，我们要从小培养孩子的自我约束能力，这个也非常重要。当然不是靠恐吓，不是靠谩骂。这个更多的是靠激励、鼓励，因为孩子要尊严，他也要认可，靠这样一种方法跟他沟通。为什么故事、动画片、游戏这个东西

13、是必要的呢？我跟大家讲一个基本的观念。大家想一想，我们很多家长特别重视孩子的营养。为什么重视孩子的营养呢？是因为我们以前条件不好，现在家庭条件还不错。我们要重视不能只是吃大米，吃蔬菜，我们还要给他高蛋白，每天给他煮鸡蛋，给他吃海鲜，这样让他营养非常全面，让他大脑能够充分发育，对于身体而言，蛋白质是非常重要的营养成分。对于大脑来说，它需要吸收的营养，就是这些素材、故事，所以这些故事、动画片都是孩子们喜闻乐见的素材，这些素材会形成他的世界观，他的丰富的内心世界，所谓巧妇难为无米之炊。如果一个孩子在从小学习的过程中信息量积累不够，如果没有这些元素，没有看过这些故事，没有玩过这些游戏，没有参与过，没有

14、体验过，他进入社会，当他遇到问题，需要解决问题的时候，当他遇到一个问题，他自己思考的时候，他调不出那些东西来，你输入的东西少，拿什么输出呢？只是拿一加一等于二，拿那些数学题，拿那些英语单词，拿那些东西输出，他输出不了解决方案。一个人他的输入决定了他的输出。他如果我们不能给他输入这些元素的话，他就无法构建完整的一个思维模式、思维系统。所以这些输入非常重要。你让他看鲁迅的全集，看不懂，没兴趣，他觉得那个东西对他来说，一点意思都没有。他排斥，他因为排斥输入这些信息，他就排斥学习，所以你后面所有的那些你觉得好的东西，他可能就接受不了，他觉得这学习对他来说变成了一个痛苦的事情。所以通过阅读、动画片、游戏

15、这些东西，他能体会到信息输入的快乐。他获得知识是一个非常快乐的体验，这一点是非常重要的。所以这个过程决定了我们这个学生在今后学习知识的时候，他是带着一种愉快的、接纳的心态，还是带着一种排斥的心态。你放心，当一个学生看了很多故事书之后，他也会觉得这个东西很低级，因为他的信息量积累够了。你再给他看故事书，他觉得这个东西很无聊了，就像一个成年人，他的信息量积累到了，你再给他看小孩的故事，他觉得这个东西太小儿科了，觉得太无聊了。这个时候他自己会说，能不能给我买读者啊？能不能给我看看青年文摘？就是你希望的事情是自然而然发生的。楼房第一层没有，上面是不可能构建起来的。所以在这一点上，我希望我们家长能够保持

16、一个开放的心态，这样才能保持我们学生的学习热情。他才能对学习产生一个基本的兴趣。这是我所讲的学习动力。一个孩子为什么有学习动力，首先是兴趣。下面我们来看学习动力的第二部分：信心。一个孩子有兴趣，他就会开始去热爱学习，会喜欢，会主动学，但是有兴趣并不代表他也相信自己一定能学好。我自己研究发现，中国的教育，包括很多国家的教育极其摧残学生的信心，不只是伤害。而且这么多年以来，我们都是用这样一种方式在学习，我们来模拟一下我们学习的过程。我们以数学为例，我自己教数学。我们老师讲一个知识，通常是这样讲。大家知道，任何一个数学定理都不是一个很容易发现的事情。你比如说我们中国历史上，我们能够说得出来的数学家非

17、常少，祖冲之他发现了圆周率，父子俩搞了几十年，圆周率做得准确吗？小数点后精确到六位，第七位就不准了。你知道很多数学家，从祖师爷开始，搞了一辈子没搞明白，到师傅也没搞明白，到徒弟还没搞明白，到徒孙，也不知道多少人搞了多少辈子，最后发现了一个数学定理。但是大家想想，我们学生是怎么学习的，给他一节课45分钟，可能要学习两三个定理，所以我们老师通常是这么教的：说同学们我们今天来学这个知识，给大家十分钟时间，你们自己先做做这个题会不会？你想想看，那么多数学家搞了几十年才搞明白的，你给学生十分钟，你觉得他做得出来吗？99.99%做不出来，所以这个时候老师开心了，你看你们不会吧，老师来教你们，这个题是这样做

18、的。这个学习的过程，用一个专家批评的话他不断地向孩子证明，反复证明自己果然就是一个笨蛋。其实任何一个糟糕的老师都不断地向学生证明，他果然就是一个笨蛋。因为任何一个知识都不是五分钟十分钟学生就能够想得出来的，但是老师讲课的时候却会这样讲，所以在这个过程中，每上一次课，请问这个学生的信心是增加了还是减小了？学生从第一天上学，他就感觉自己是一个笨蛋，学完12年，12年来的学习经历，证明了他果然是一个笨蛋。这就是一个自信心被扼杀的过程。这就是我们今天的教育，不只是中国，而是很多国家教育孩子的过程。在这个过程中，我们的家长和我们的老师能做什么事情呢？有一点非常重要，一定要把这个道理给他讲清楚，一个数学知

19、识，不只是数学，数理化，甚至英语，数学的任何一个定理都是无数的科学家研究了一辈子可能才研究明白的问题，但是我们只要花一节课就把它学会，甚至五分钟就已经学会了这个定理。所以对于我们来说，学习是一个站在前人的肩膀上浓缩他们的研究精华的过程。我们不需要像他们那样，花一辈子去研究这么一个简单而无聊的定理，我们只需要花几分钟就把它研究明白了，所以学习的过程是一个吸收别人的成果的过程，是节约我们生命的过程。所以我们需要给我们的学生把这些道理讲明白，这样我们的孩子在课堂上遇到问题的时候，首先他的情绪，他不是说这个东西我不行，因为我没想出来，我不行，而是说这个知识，它本身就是很多人，很多年前就有一个结果，我就

20、是一个学习的心态，所以他能够把自己的心态放得比较平和，比较正确，比较积极，这样来看待。回到我自己的例子。当时学语文，刚刚讲了第一个原因，看武侠小说，还有第二个原因，那个时候我们那个县，在我们那个地方有一个民办教师，他出了一本书叫幸福的小芽。因为是一个没有正规出版的，这个老师他把他们班上同学的作文编辑了一下，订了一本书，拿出去卖了。我正好看到了这本书，看到这本书，这本书后来确定了我对写作的信心。它之所以能够给我信心，不是因为这本书编的特别好，而是这本书里面的文章水平实在一般的学生的习作，文章水平不敢恭维。坦白说就是写的比较一般的一本书。但是恰恰是这本书给了我信心。为什么呢？以前我写作文一直没信心

21、，假如我特别努力，写得特别好，一百分的作文，我们老师会给我打70分，假如我这次随便胡乱写一点，写得特别差，我们老师也给我打70分，扼杀一个人的信心，或者让一个人彻底绝望，最好的办法就是不管他表现好还是表现不好，你都给他一样的评价。能理解吗？假如说你的孩子，他今天表现特别差，你对他的评价和他今天表现特别好，你给他的评价是一样的，那他就彻底绝望了。所以当时我们那个老师，不管我怎么写得好，怎么努力写，他也给我打70分，当时我就很绝望，但是看到这本书幸福的小芽之后，我就从绝望之中找到了一点希望，因为我发现这本书，我觉得我的写作不比这本书中的语言差太多。所以在这个基础上，我后来不管老师怎么给我打分，我都

22、认真地去写，我就希望我的每一篇文章都能够比这个里面的写得好一点，后来果然我的作文参加市作文竞赛，还得了三等奖，这个事情后来改变了我对语文的整体认识。后来到了小升初的时候，我的成绩就还不错了。所以说到这个信心，对孩子来说，信心特别重要，我们能不能很好地保护他的信心，我们自己从小学到高中，就是这样过来的，你非常清楚，我们学校是怎么教的，老师他就是这样一种教学的方法。孩子通常都会觉得每学一个知识，他都觉得真是学海无涯，反正老师讲的任何一个知识，自己从来没有懂过，老师不讲，基本上是不懂的，这样一种心态对他自己的探索精神，对他自己去研究，其实会带来非常大的挑战。所以我们说一个学生，如果想让他直接爬到桌子

23、上，其实是比较难的。大家看这个图，让这个孩子爬到桌子上，他跟桌子一样高，他怎么爬到桌子上呢？一个好的老师懂得不去跟孩子争夺成就感。很多时候，有的老师爱表现，把自己表现的特别强大，这样会让孩子感觉自己特别渺小，他会对老师非常崇拜，觉得老师什么都懂，觉得自己什么都不懂。这样一种学习，会让孩子越来越没有自信。崇拜老师并不是一个好的学习结果，如果老师能够和学生建立一个平等的交流，在这个基础上进行启发，那么这个对学生来说，帮助特别大。家长也是一样的，有的时候家长也会跟孩子争夺成就感，这也是有问题的。所以一个好的老师，他不是去把孩子抱到桌子上，有的时候老师会把孩子抱到桌子上，这样的老师会觉得自己很有成就感

24、。那么一个好的老师应该是这样的，他默默地悄悄地给孩子递一把椅子，让孩子感觉不到自己的存在，孩子自己就爬到椅子上去了，这个时候他才发现，跨一步，自己就爬到桌子上去了，这个时候他站在桌子上说，你看我多么强大。这种教育方法，会让一个孩子特别有自信。在这里，其实老师和家长是一样的。我们很多时候去教育我们的孩子，会导致学生的学习过程充满了挫败感，孩子会很没有信心。孩子如果没有自信了，相对来说，就不容易具有创造力。我以前看到一个微博，是中国人自嘲的。说犹太人在一个地方开了一个加油站，很快就有人会开一个餐厅，然后再过一段时间，可能又有人开一个超市，这样很快这个地方就很繁华了。中国，很快这个地方又多了一个加油

25、站，很快这个地方就有一片加油站了。我们由于不创新，不自信，就会陷入一种模仿，低水平的重复。大家最后陷入一个恶性竞争，搞价格战，相互去攻击这样一种方式。这其实源于我们在教育中，培养我们孩子的时候缺乏自信。所以讲到这里我们来看，我们刚刚讲了学习动力，首先一个孩子要想取得好的成绩，首先他内心要有学习动力。学习动力第一部分是兴趣，第二部分是信心。学习动力最重要的是第三部分，叫成就感。一个孩子在学习中有没有成就感，能不能得到认可，这个是学习过程中最重要的。学而思的课堂是允许家长在后面听的，大家都知道。我们有时候研究到一种现象。家长在论坛上有提问的，有的家长问到这么一个问题：我给孩子讲题，他不听怎么办？这

26、个里面有两个问题。第一个问题他为什么不听？第二个问题，你为什么要给孩子讲题？对这个问题我始终有点困惑，这里面我想跟大家分享一点，孩子是学习的主体，你有没有义务去给他讲题呢？你千万不要给他讲题，从一开始，讲知识就不是家长的事情，那么家长教什么呢，家长只教孩子做人，只给他传输品格和习惯，不给他讲知识，知识是谁的事情，让他去问老师，所以我们明确地反对家长给孩子讲题。家长上课跟孩子坐在一起，都是对孩子独立自主意识最大的伤害，所以家长你可以坐在后面，你可以听听这个老师讲得好不好，讲的不好可以去退费。我们开放课堂让家长听课，只是这个原因。让你去判断，让你的钱不要白花，剩下的事情你都不要做，你应该反过来，孩

27、子学完了之后，你请他给你讲，今天你学了什么，你给我讲一讲，你挑几个题，让他给你讲一遍，这有两个好处。第一个你检查他学会了没有，第二个好处是什么呢？如果孩子不会怎么办呢，下次去请教老师。学而思任何一个老师，只要问他问题，他都会回答的。他还可以去问同学。这里面有两个非常重要的能力，第一个能力是有不会的问题能够向别人请教。这是一个非常重要的能力。第二个能力是表达能力，这两个能力对于孩子进入社会之后，都极其重要，有不会的能够问人。你知道今天很多人，包括我们看到有一些所谓的好学生，明显的高分低能，到了一个新地方连问路都不敢，有些人进入单位进入社会之后，有一些好的想法去找领导说，他不敢敲门。走到领导门前，

28、这事儿要不要说呢？要是被批评了怎么办呢？所以他就犹豫不决。从小没有这种跟别人坦诚的沟通，这都是需要我们从小就要在孩子学习的过程中培养他的一种能力。表达能力就更重要了，如果这个孩子他有很好的表达能力，他跟你讲题，讲完了，你表扬他一下，他会很开心的。有机会当着他的同学、老师，要公开表扬，私下批评。这样的话，他会更开心，他的表达能力会得到非常充分的锻炼，你知道表达能力是非常重要的。现在在学校里，表达能力好的人，跟同学沟通，人缘就容易好。现在都是竞选班干部，表达能力好的同学，竞选班干部成功的概率会大。将来他考上名牌大学，表达能力好，很容易成为学生干部，进入社会之后，发展也会更好，而且进入大学之后就可以

29、来学而思兼职了。你发现在社会上那些最后有成就的，包括不管是从政还是做什么，表达能力都是极其重要的能力。我知道在座的各位，很多人能力非常强，你们自己都清楚，是不是经常因为表达不到位，而怀才不遇，通常很多人这个时候都心中表示认可的。这是一种非常重要的能力。我要跟大家讲的是，有少数家长特别在意自己的成就感。他喜欢辅导孩子，你看图中这个家长，跟孩子坐在一起，尤其到了小学，有的家长真的是这样的，在后面你看老师讲的时候，他在后面疯狂地记笔记。学生的笔记记一本，他已经记了三本了，必须把每一个知识点搞的非常明白，回去之后给孩子讲。你这个题目不会，我给你讲一遍。所以就出现了刚才那个问题，孩子这个题不会，我给他讲

30、，他不听怎么办？我说你就不该给他讲，你应该让他给你讲。家长知道我们的奥数，有的题目还是挺难的，家长也跟着想，老师这个题目怎么做，他就跟着想，想了半天，你知道成年人总比孩子想的快一点，很激动，说老师这个题目我会，孩子在想，他举手了，老师这个题目我会。我就很尴尬呀，你说我让不让他回答呢？我说我知道你会，你们是不是可以先听听孩子怎么讲。所以这个孩子，有的家长会跟孩子坐在一块儿，你知道孩子始终慢一点，他拿个笔，在那儿算，他就着急呀，急得满头都是汗，怎么这么笨呢，这个都不会，孩子写错了，他就给他擦掉了，所以你不要跟孩子坐在一块儿。更有家长着急，看到孩子写的还不对，火了，啪一巴掌，你这笨蛋，孩子哇就哭了，

31、课堂就搞的很乱。这是什么呢，这就是家长他在知识上过于投入了，他把自己变成学习的主体了，变成孩子为了你学习了。所以你想孩子为了你学习，考好了，他有成就感吗？那是你的成就感，所以有的家长高兴了，我孩子得了全班第一名，出去就说我孩子最近得了一个三等奖。他就完全变成了自己的成就感，所以一个孩子其实要想学好，真的很不容易。老师不能跟他争夺成就感，父母不能跟他争夺这些成就感。必须把这些感觉都给他，让他体会到学习是一件很有意义的事情，学习是一件很有成就感的事情。很多时候，我们在这些方面如果不注意，孩子觉得我在替我爸爸妈妈学习，他说不出来，但是他心里想的就是为了父母学习。我自己之所以能体验出这一点，是因为我特

32、别幸运。为什么呢？因为我的父母年纪比较大了，他们是解放前出生的人，那个时候学的还是繁体字，我妈妈是小学二年级的学历，我爸爸是高小毕业，我还以为是高中毕业，结果是小学高年级毕业，也就是五年级毕业的。所以他们在我上小学的时候就跟我说，说我们教不了你任何东西，你自己有不会的，自己问老师，问同学去。所以这句话说完了，他们就再也不管我，这个时候我就突然觉得，自己幼小的心灵就得扛起这个自己要去把不会的东西搞懂这样一个重任，大家能明白这个意思吗？就是你要让你的孩子觉察到这是他自己的事，让他自己心里充分地意识到爸爸妈妈是靠不住的，在这一点上是靠不住的。这一点我同时还想告诉大家一个道理，我有一个朋友，比如说他被

33、提拔了，他原来可能是一个什么干部，被提拔为中级的或者副部级的干部，他家里可能会挺开心的。我就跟他讲一个观点，如果你家里遇到困难，你要告诉孩子，如果你们家里有好事，不要告诉孩子。明白这个意思吗？因为你所有的这样的事情都会让你的孩子觉得他有后台，有依靠，他可以靠爸爸妈妈。所以父母适当的示弱绝对是正确的，你要告诉他这个事情爸爸妈妈帮不了你，你很坚强，你必须靠你自己。所以我觉得我自己很幸运。当然还有一个原因，我妈妈是非常有亲和力的人，我爸爸是一个宅男，跟人不打交道，不说话，整天待在家里。但是我妈妈是属于那种见了人就很热情地打招呼，她在路上随便遇到一个陌生人，她就很热情地跟人打招呼，我说这个人你很熟吗？

34、她说不认识。就是这样一个人。在我们小区里面，我们那个保安，我们小区的清洁工跟我们家特别熟。为什么呢？她看到人家在那儿拔草，她没事就跟人家一边拉家常一边拔草，一会儿不到半个小时，人家家里什么事都清清楚楚，我们家什么事情，人家也清清楚楚，有的时候，跟人家聊半天，回家还抹着眼泪，说人家家里的伤心事。她就是这么一个人。她这种个性就很大地影响了我，所以我自己跟别人打交道，你比如说请教别人问题，我心里就不犯怵。所以有的时候父母比较清高，一般的人看不上，或者不愿意跟人打交道，你的孩子也有一样的个性，孩子在这一点上，几乎是父母的影子，父母严重影响孩子的价值观和世界观。所以我后来到了高中，很多知识我真的不懂、不

35、会。因为我们初中是一个普通中学，我们那个当地没有重点中学。高中是一个省重点，我在高中三年，没有考过一次全班第一名，最好的成绩是全班第二名。我通常比那个第一名考下来，分数差30分，差这么多。所以我遇到问题，有的时候老师也不在，我就请教这个同学，请教那个同学，所以我不是特别聪明的人，当然我们大家都知道很多人还不如我聪明，但是取得的成就要远远大于我。所以你会发现，其实孩子的学习是一个马拉松。我们用一个什么心态来看我们的孩子。反过来有些学生学得非常好，一直都是第一名的。学而思有很多这样的好学生。但是我在北大那几年，经常会听到有学生考上北大了，有学生跳楼了。这个也折射出学生的压力过大。清华的那个楼比较高

36、，二十层的，所以跳下去基本上一次性就结束了。北大最高的楼是六层还是七层，所以有时候跳下去，还得等会儿。更有甚者在北大表现比较好的，后来去哈佛了，跑到哈佛跳楼了。所以这个理念就折射出我们培养孩子的理念，它不是纯粹为了知识而学习，我们希望能够均衡地培养我们的孩子，不使得孩子的成功成为一个突然的事件，或者成为一个机械制造的产物，而是依靠相对比较科学的体系培养出来的。继续回到成就感。所以我到了高中，遇到不会的就问同学，我们班那个学习最好的同学，有时候他自己也忙，其实他比较讨厌别人问他问题，我当时也不知道，就没看出来，所以就有人问我，你不知道他比较反感别人问他问题吗？我说是这样吗？我说反正难受的也不是我

37、。所以说，我们从小培养孩子的跟别人沟通，包括他去给家长讲题这样一些方法和理念，对你的孩子的成长和发展从长期来说是非常有好处的。所以孩子成就感是我们讲的重点。这个故事讲完了之后，我们一起考一下大家。看看我们学习动力是不是记住了。假如一个班是50个学生，现在你们的孩子大部分都6岁，现在学生越来越多，班级就会大一点，尤其是08年出生的，有一定的人口出生高峰。你的孩子假如是第15名的水平，我们很多家长是怎么去给他定目标的？是这么定目标的，你看看你会不会这么定。很多家长在单位是做领导的，他会用绩效管理的方法管理自己的孩子。这次期中考试考到前十名，我带你去北戴河玩，期中考试如果考到前五名，去大连。如果是前

38、三名去三亚。第二名去欧洲，第一名去月球。很多家长或者说有的家长是这样说，第一名奖励你一个什么汽车模型，第几名奖励你多少钱。我想跟大家讲，这个里面犯了两个错误。第一，孩子的学习是一种乐趣，是一种内在动力。你如果一旦用钱来挂钩，就变成为了你学习了，就把内在动力变成外在动力，这对孩子来说是灾难。以后他就知道学习不是为了自己，是为了满足前十名前五名，爸爸妈妈那个目标，他是为你学的，这是非常要命的问题。第二个错误在什么地方？如果你的孩子是15名的水平，那么他会由于正常的波动，考到前10名，考到18名都是正常的，所以你给他定目标，一定要给他定一个，我认为你如果考到前20名都是成功的，这样他考到18名、17

39、名，他仍然会在你面前很有面子很有尊严，很有成就感。你尊重他，你呵护他的成就感，他会回报你好的结果，他会越学越有动力，越学越有成就感，越学越有面子，他会为了成就感，越来越爱学习，你换位思考一下，假如你小时候，你是更愿意努力想做第一名，还是要做最后一名，没有一个学生会主动愿意想成为差生的，所以你要让他自己为他自己的成就感去努力。前面我讲到内部动力和外部动力，我再补充一个故事。这个故事说有一个老人退休了，想清静一点，就是找一个地方安静一点，写点东西，但是门口有一堆小孩在门口踢球，闹，天天在门口吵来吵去的，这个老先生就出去把这一帮孩子叫过来，说：我特别喜欢听你们在个地方做游戏，你们再吵高一点，你们每天

40、吵，我给你们10块钱。这一帮孩子很高兴，你看踢球，在这个地方玩，还能拿到钱。果然第二天又来了，第二天老先生就出来说，我现在这个养老金没有了，我现在只能给你五块钱，这一帮孩子就不太愿意了，不太高兴，说好了给十块钱，你看你这老先生说话不算数，但是还继续踢。第三天老先生干脆就不给了，孩子就很生气，非常气愤，你看这个人说话太没谱儿了。说好了一天给我们十块钱，现在一块钱都不给了，就走了。我们换个地方，绝对再也不吵你了，就走了。所以你就会看到这个故事，它是很典型的一个把内部动力转化为外部动力的故事。学习求知是人内心的一种天性，是有成就感的，但是你一旦用外部动力，外部动力很容易吸收他的内部动力，他本来是为自

41、己做的事情，结果就变成了为你做了。当然在座的很多人在企业里面做领导的也知道，其实员工也是这样的，因为工作也是一样的，如果你总用金钱去激励他，他就误以为他是为了金钱工作，这个也是很糟糕的事情。所以我们今后给孩子定目标的时候，不要用利益去诱导他，不要用过高的目标去束缚他。那样往往结果是不好的。所以关于成就感，我就讲到这个地方，我们现在一起回顾一下，学习动力由三部分组成，我们来看看我们的同学有没有记住，第一部分是什么？兴趣。第二部分，信心。第三部分，成就感。你们都是天才，太棒了。所以，总结一下，在第一部分我们讲了一个学生学习，要想确保取得好的成绩，最重要的是他的内在有没有学习动力。二学习环境下面我们

42、看，对于个人来说，如果一个学生有好的学习动力，我们还要看看我们家长有没有给他提供一个好的学习环境。这个学习环境也由三部分组成。第一部分叫社会环境。什么叫社会环境，也就是说我们的生活是一个大环境。那么大家想一个生活在北京的孩子和一个生活在玉树的孩子。学而思有一些玉树的孩子，你觉得他的社会环境一样吗？他得到的教育一样吗？肯定不一样。同样在北京，你觉得在海淀和在怀柔有区别吗？也会有区别，所以这个社会环境很重要的，那么典型的案例是什么呢？中国的家长一直都很重视孩子的学习环境。早在一两千年前，就已经发生这样的事情了。择校不是今天才开始的。大家都知道“孟母三迁”的故事。孟子的妈妈很伟大，孟子的爸爸在孟子三

43、岁的时候就去世了。他妈妈带着他，拉扯大。孟子的妈妈是中国少有的伟大的简直是一个教育家一样的母亲，所以我研究孟子的妈妈的几个故事，我就觉得她非常伟大，她对孩子的理解非常到位，真的是一个非常伟大的教育家。我讲三个关于孟子的故事。大家可以了解一下。第一个是什么呢？孟母三迁，她原来住在坟场周边，周围都是坟地，看见有人来烧纸、磕头、跪拜。小孩子跟着人家学磕头、跪拜，他妈妈一看这不行，这样孩子就毁了，所以他们就搬家，搬到一个集市边上，都是杀猪的人，学切割，讨价还价，孩子就玩切割猪肉、买卖猪肉的游戏，他妈妈觉得这个也不行，就搬到第三个地方文庙。文庙就是学校，像今天我们海淀剧院和盛大厦附近这一片地方。孟子就看

44、到读书的人礼尚往来，看到大家怎么交往，怎么接人待物，这样一个环境对他的熏陶很大。所以这也是我们今天很多家长买学区房的一个非常重要的原因。这是社会环境，我就简单说一下。第二个是学校环境，这个学校环境重不重要呢？学校环境也非常重要。我刚刚到北京的时候，我也不理解，不太理解为什么这个重点中学重要，因为我们那个地方不存在这个问题，所有学校好象差不多，一直到高中，才有重点中学的概念。有一些家长教育我，说张老师你不知道，他说我给你讲一个故事，现在很多学生谈恋爱，早恋，他说四中学生谈恋爱，一见面就说，最近你那个莎士比亚全集看到第几章了？他说四中附近有一个学校特别差，那个学校的学生也谈恋爱，一见面就说，今天晚

45、上咱们去哪个歌厅啊？我怎么能不择校呢？所以我也就理解了。之所以学校环境很重要，是因为不同的学校有校风，校风不一样，师资质量也不一样。但是后来我们经过研究，我做教育已经十年了，十年来，我越看越清楚。我就说很多家长，只知其一不知其二，只知道学校重要，不知道班级重要，因为很多重点中学都是这样的。你知道重点中学有那种不收费的班，有收少部分费的班，还有那种收很多钱的班，所以很多家长，找到很多关系，花了很多钱，然后去了一个班，结果那个班的学生也都是花了很多钱，找了很多关系去的。所以你最好加入不收费的班。你觉得是校风对学生的影响大，还是班风对学生的影响大？是校长对他的影响更大，还是班主任和任课老师对他的影响

46、更大？所以你要看他上的是什么班，看他的老师是不是负责任。这个是我们在选择学校的时候要重视的。有的时候，有些班，可能你的家庭比较富裕，家庭教育做得也不错，但是因为你是花了这个钱进这个班的，别人的家庭教育假如说不是很理想的话，容易发生学生在一起攀比的现象，比谁的家庭更有钱，谁出手更阔绰，谁接送的车更好，谁寒暑假度假的地方更高档，谁的零花钱更多，谁中午能出去吃更好的饭，这简直就是灾难，这个东西对学生的影响特别大。什么样的孩子跟什么样的孩子在一起。一个班上玩游戏，玩什么诺克王国，玩什么赛尔号。大半个班都玩。就是这一点，孩子他的圈子，他的班级对他的影响非常大。但是倘若前两点对于你来说都没有优势的话，我想

47、告诉你都不要紧，因为最重要的是第三点，你给他提供了最最重要的最最好的环境是什么呢？是家庭环境。最重要的是这一点，就是父母对孩子，你要想培养什么样的孩子，你自己就要成为什么样的人，父母以身作则是最重要的。假如你的孩子学习不努力，假如你的孩子不爱阅读，假如你的孩子出言不逊，假如你的孩子不诚信，我想80%都是你的原因。所以这一点，我要特别深刻地跟我们所有的父母要沟通清楚。我讲孟子的三个故事，我要揭示的是这个故事背后的东西。第二个故事是这样的，孟子他们家邻居有一天杀猪。他们邻居杀猪，小孩子天真无邪，孟子就问他妈妈了：妈妈，邻居为什么要杀猪？他妈妈随口说了一句，杀猪给你吃。她说完了就有点后悔，她觉得说错

48、了。然后她就为了让她这个答复不成为一种随机的谎言，就买了一块猪肉给她儿子吃。这个故事说明什么呢？任何一个父母，我相信这个世界上99%以上的家长都会教育孩子要做一个诚实的人，但是为什么有时候做不到呢？这里有两个原因。我们自己研究了一个理论，跟你们分享一下，你们看看有没有价值。第一，父母要告诉孩子要成为诚实的孩子。关键是第二个，有三点。第一步你要作为一个诚实的人，但是你进入社会之后，一定会看到很多不诚实的现象和不诚实的人。他们可能是由于各种各样的原因，或者困难，但是他们的不诚实不应该影响你的判断，这一点很重要。很多时候，父母要求孩子诚实，孩子不诚实，是因为他进入社会之后，他看到很多人并不诚实，他看

49、到很多人因为不诚实还占了便宜，他心里就开始犹豫了，我是不是一定要诚实？所以这是第一点。第二点孩子表现出诚信，我们要给他及时的鼓励。第三点，父母始终要保持诚实。大部分的原因都是父母做不到，所以孩子会放弃。哪怕你觉得一个善意的谎言，我是为你好，没有用。他也会不诚实，一样的。所有的要孩子做到的事情，父母都要做到，你想让孩子回去好好做作业，但是家长，父母在旁边看电视，却让孩子在那个地方静下心来读书你觉得他能做到吗？他做不到，更有甚者，父母看电视，叫孩子去学习，或者父母在旁边搓麻将，三缺一的时候，还说来来来。或者还有父母家里天天三日一小宴五日一大宴，经常搞家庭聚会，搞party，这个孩子，你们整天夜夜笙

50、歌，歌舞升平，让孩子清心寡欲。任何一个孩子都做不到。所以要想让孩子认真学习，最好的办法，你坐在旁边跟他一起读书，看报纸也不行，你跟他一起读书，你在旁边读书，你让他学习，他就很愿意，而且当你的家庭如果有一种好的阅读习惯，你的孩子也就耳濡目染起来了。有的家长跟孩子说，你要读圣贤书，要读老子、庄子、孟子、道德经，你看他们家书柜随便一找陈冠希艳史、阿娇的风流往事、法制周刊、看的都是一些花边新闻，你自己读杂其杂八的书，却让孩子读圣贤书。这些东西对孩子的教育和发展都是毁灭性的打击。你要把所有的东西收起来，不要放在桌面上，否则对孩子的教育都是非常不利的负面影响。所以孩子是父母的影子，父母是孩子的榜样，有什么

51、样的父母就会有什么样的孩子。所以，我们能给孩子提供什么样的家庭环境，这是我们做父母的首先要思考的一个问题。这就是学习环境，最最重要的就是家庭环境和父母的表率。我再讲孟子妈妈第三个故事。这个故事非常伟大，而且我相信在座的很多人都听过，他就讲到有一次孟子逃学回家，他妈妈正在织布，他妈妈一看他逃学回家就非常恼火，很生气，就拿剪刀把这个布从中间割断了，就跟他说你这个学习中断了，就相当于我这个布织了一半，把它剪断了，孟子吓坏了，从此下定决心好好学习。这个故事很简单，但是不容易理解背后这个逻辑，我专门找了一个织布机，我还专门问了一下我妈妈织布是怎么回事，织布是一个非常麻烦的事情，用线织成布，不像我们现在穿

52、衣服，机器织的很快，因为每一个线都要梳理，中间搞乱了还不行，而且织成布是非常不容易的。所以以前织布是家庭非常重要的一个日常工作，所以我们以前叫男耕女织，耕是种田，织是织布，都是很辛苦的活儿。所以大家穿上衣服是一件不容易的事情，所以他织了很长时间，现在中间剪断了，这就叫什么呢？我打一个比方，你们就理解了，你们想想一个事情你恼不恼火？你比如今天快下班了，写工作汇报，写了三个小时，特别精彩，但是中间电脑断了一下电，没保存，你告诉我你的心里是什么感受？恼火，你会觉得很恼火，就是这种感觉。所以你可以想像假设你是一个作家，你现在写，灵感非常好，你写了一个星期，都存在电脑里了，这个时候，你孩子逃学回来了，然

53、后呢，你特别生气，这是你写的最伟大的作品，你一恼火怎么样呢？按了delete键，把它删掉了，这个时候就是那种心痛的感觉。但是你别忘了，为什么孟子的妈妈，他没有骂孟子，没有打孟子，她用一种几乎自残的方式，让孟子感受到她的痛苦和伤心难过。她因为用这样的一种方式，用一种伤害自己的方式让孟子换位思考。记住了，你们千万不要用自残的方式去吓唬孩子。但是大家记住一点，她没有惩罚孩子，她用换位思考让孩子去体会自己内心的痛苦，是我前面讲的，你永远不要在你孩子面前逞强，宁可示弱也不要逞强。在教育孩子上，尤其如此。这是一位伟大的母亲，伟大的教育家，所以孟子自己也体会到了母亲为什么会这么做，他知道了自己的问题。我不知

54、道有没有家长看过康熙王朝，看过的举手，还不少，我看有的人还不好意思。这个康熙王朝里有这么一段，说这个康熙不好好读书，做皇帝的老师你知道很痛苦的，皇帝一不高兴，把他砍了怎么办？康熙不愿意好好读书，他的师傅就这么办，就跪在先帝爷像前哭，说先帝爷，老臣无能，无法教好当今圣上，康熙一听觉得心里很不忍心。结果呢，他后来就发奋好好读书。康熙是少有的圣君，教出圣人和圣君的都是什么方法，用的都是让他去感动，让他能够学会换位思考，让他能够替别人考虑，而不是去骂他，打他，侮辱他，控制他，我们有的家长是通过这样一种方式跟孩子沟通，我们一定要提醒自己，还有更好的方法，我们应该去尝试让孩子站在你的角度去思考，让他知道你

55、心里的想法，甚至让他知道你的痛苦，让他知道你的纠结，这种方法会使他更早地认识这个世界，让他更早地替你考虑，让他更早地成熟起来，让他更早地换位思考。他会站在一个正确的角度考虑问题，一个家庭环境对孩子的影响非常重要。今天我给大家提了一个非常高的要求，我们这个家庭环境完全是需要我们家长去塑造的，这种塑造需要我们花时间，需要我们约束我们自己很多。倘若原来是你自己一个人的问题倒无所谓，或者你两个人，但是假如你要想把你的孩子教育好，你可能就需要对自己有更高的要求，因为你需要给他做表率，因为孩子受你的影响最大。这是我们讲的学习环境。三学习能力下面我们看第三部分学习能力。第一个叫学习动力，就是我内心愿不愿意。

56、第二个学习环境，就是外在的。第三部分叫学习能力。就是说他内心也想学好，环境也支持他学好，但是他到底具不具备这个学习的能力。这个能力我们也分三部分，由于时间关系，这一部分，我不讲那么细了。第一部分叫智商。很多家长都特别关心自己孩子的智商。这里我要给大家讲一个误区，很多家长喜欢给孩子测智商。有没有测过？有几位，测过的都是极其在意孩子智商的，我想跟大家分享一个结论。我建议这辈子不要再提智商。因为在智商这个词面前没有赢家。为什么没有赢家呢？智商这个词，这个商字就是一个比较，非得把人跟人之间进行相比，智商是给所有人心里非常大的打击，你上百度去查一下，智商最高的人都生活得很悲惨。智商在100到150之间的

57、也没有人觉得自己特别聪明，因为还有更高的。低于100的，整天活得没有信心。所以我们说智商这个领域没有赢家。在座的各位，我相信智商有120，130的，140的，但是你会一定觉得自己比别人强在哪里吗？它只会给你带来一种包袱和压力。你看我智商130，他80，我没有比他强在那儿，或者你认为你理所应当会得到好的东西，但是没有得到，智商面前没有赢家。第二个观点，我想告诉大家，思维逻辑不错的，正常人的智商都是足够的。你的孩子只要会说话，正常，逻辑不错的话，正常情况下，所有考上北大清华肯定是足够用的。考上哈佛肯定是足够用的，你的孩子如果没有考上这些学校，一定不是智商问题，一定是方法问题。学习动力，学习环境，就

58、是这些问题出了问题，一定不是智商出了问题，如果我们要表扬一个孩子，一定不要表扬他智商高。你要毁掉一个孩子，你就表扬这个孩子很聪明，我们要表扬孩子，80%是表扬他的情商，20%附带的表扬他的智商，什么意思，一个孩子很努力，我们多表扬他，这个孩子非常努力，他比别人付出了更多，他比别人更懂得忍让，他比别人更有韧性，他比别人更懂得反思，他比别人更懂得从自己身上找问题，他比别人都懂得谦让，我们都要表扬，附带的说这个孩子还挺聪明。反之，很多家长都说你看人家都不会，他几岁就已经会背什么东西了，你表扬他的聪明，其实会背的东西都是练出来的，你应该表扬他勤奋。我们很多家长说，我孩子大概三岁，他认识一千多个字，他能

59、够基本上文章大半篇能读下来，我表扬他，我就说你是一个很勤奋的人，如果你表扬他聪明，他就不愿意勤奋了。他就不愿意去努力了。凡是表扬聪明的人，通常都不容易有好的结果。如果你表扬他的品质附带着说一点聪明，基本认可，他会更多的去表现那些可控因素，因为聪明是唯一不可控的，而且一个人都愿意说，只要聪明就好了，我不需要去努力，我不需要改变自己，人生成长的过程，就是一个需要自我不断塑造的过程。所以我们的孩子，你给他什么成就感，他就会朝什么方向努力。如果你给他的成就感是聪明，聪明是不需要努力的，他是不需要自我反思的。包括我们单位也是这样的，很多员工智商很高，很聪明，这样的员工通常都不容易努力，通常不容易有好的结果，有的时候领导也不愿意表扬下属聪明，因为会导致一个很糟糕的结果。所以不要表扬智商，一定要多表扬情商，他遇到困难的时候，他坚定不移，要表扬，跟别人出现争吵的时候，他懂得让别人，这样的事情一定要表扬，更多的表扬这样一些素质，因为这些东西是可塑造可控的，聪明是不