花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿

1、花城版小学音乐四年级上册牧羊女说课稿我的说课题目是牧羊女，是花城版四年级上册第三课放牧 歌谣这一单元的，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四 个方面进行说课。一、说教材这一部分，我主要从教材分析、教学目标、教学重难点几个方面进行 阐述。1、教材分析牧羊女是放牧歌谣这一单元中的歌曲。它是一首欢欣愉快的 歌曲，它以生动的歌词、舒展的节奏、流畅的旋律，描绘了大自然的 美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A勺格 式。第一、二、四乐句相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句 形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼。需 要注意解决每个乐句句尾的不同之处。2、

2、教学目标1）学习歌曲牧羊女，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的 歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热 爱大自然的情感。2）能正确运用力度记号，能把握 3/4拍的律动感及休止符的停顿作 用。3、教学重、难点重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律。难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处二、说教法为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对歌曲的掌握， 我采用了以下教学方法。1、直观演讲法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2、体态律动法：通过对歌曲的学习，让学生自己找出一种律动方式， 来表现三拍子的强弱特点

3、，这样能激发学生的主动学习能力。3、集体讨论法：对歌曲里难以掌握的知识点，让学生自己发现并指出，然后又老师和学生一起讨论并解决。4、情境创设法：拓展部分的牧童短笛，就是通过聆听，让学生自 己创设歌曲情境，深入体会音乐内涵。三、说学法：音乐课堂，无论是教唱课还是欣赏课，我认为让学生听、唱、议、动, 是学习音乐的基本步骤。本节课，学生就是采用了这几种方法进行学 习的。1、听：让学生通过听旋律、情感、速度等方面，使学生在潜移默化 中对音乐有初步的了解。2、唱：指学生学唱。对于掌握不好的地方，教师要通过弹琴，一步 步的教会学生唱会、唱准。之后，再让学生跟伴奏完整演唱。3、议：是在听之前或是在教唱途中提

4、出几个问题思考的前提下，结 合旋律、歌词及相应的插图，培养学生的语言表达能力，体会音乐所表达的意境。4、动：是体现音乐表现力的重要途径，也是培养学生律动的主要方 式。四、说教学过程一、导入1、师：同学们，老师有个谜语想考考大家，仔细听听老师所描述的， 是哪种小动物呢？猜一猜：头上两只弯弯角，一身雪白卷卷毛，不吃肉来只吃草。生：羊。师：你们真聪明，这个小动物，就是羊（出示羊的图片）。2、 师：那我们来看一下，这是谁在放羊呢？（出示牧羊女的图片） 生：牧羊女。今天老师带大家学习一首放牧歌谣，名字就叫牧羊女二、新授3、师：那我们就来听一下，听听她给我们唱了一首什么歌，歌曲的 速度是怎样的？（初听，不

5、显示歌谱）4、听后，生答：稍快的。5、师：很好，那下面就让我们看着歌谱来听，边听边感受牧羊女在放牧时的心情，然后结合她的心情，思考，歌曲的情绪是怎样的呢？ 老师这里有三个选项，听完后，告诉我正确的选项。（再听，显示歌谱） 听后，师：你们告诉我，牧羊女在放牧时的心情应该是怎样的？生: 高兴的。师：那老师这里啊，有三个选项，你们看看哪一项最能表现 歌曲的情绪（优美抒情、雄壮有力、欢欣愉悦）6、师：我们不能光听牧羊女唱，她也想听听你们大家的歌声，你们 能不能把这首曲子唱歌她听呢？生：能。师：那好，现在你们就把这 首歌曲唱给她听吧！（跟范唱唱）7、师：由于这首歌曲的歌词比较长，所以刚才有些同学对歌词还

6、不 是很熟悉，那下面，就请同学们跟着老师的琴再来熟悉下歌词吧，我 先给大家范唱第一句。（师范唱第一句，生跟琴唱）8师：同学们唱的还可以，但是有两个地方，唱的不是很好，我们 一起来看一下：（1）出示第一个乐句，师：首先来听听你们这一句是怎么唱的，师模仿；师：再来听听我唱的，然后回答我跟你们唱的哪里有区别，有 什么区别。生说出区别后，师：这个字上有个小弧线，我们叫它圆滑 线，在唱的时候声音要圆滑些，听老师唱，然后生唱。（这一环节跟琴）。听下面这个乐句，想一想：“这个乐句跟刚才演唱的有什么区 别？”师范唱第二乐句，学生说出区别后，跟琴唱。再听另一个乐句， 它与前两句又有什么区别？师范唱，学生说不同，

7、在跟唱。教师总结: 像这样的乐句叫相似乐句。（2）出示第三个乐句，师：同学们看下这一句，在每一个小节上， 都有一个音乐记号，你们谁能告诉我，这些记号都是什么意思呢？ 生答。师：既然同学们都知道意思了，那你们就应该在歌曲中表现出 来，刚才听你们唱的时候，强弱就表现的不是很明显，下面，老师给你们做个示范，你们仔细听，我是怎么唱的。（弹琴，师范唱第二句，然后生跟唱）9、师：除了刚才老师给你们纠正的这两个地方，你们还有没有其他 的地方把握不准的想问老师呢？生：没有。师：那好，下面，就让我们一起跟着琴来演唱吧！（跟琴唱）10、师：接下来，你们要完成音乐跳龙门的任务，第一个任务，是要 求你们跟着伴奏完整的

8、演唱歌曲，注意咬字清楚，祝大家圆满完成任 务！（跟伴奏唱）11、师：接下来，进行第二个任务。问题是，通过演唱，你们能告诉 我这首歌曲是几拍子的吗？生：三拍子。师：很好，谁能告诉我三拍 子的特点是怎样的呢？生：强弱弱。师：接下来，就请同学们自己找一种表示三拍子强弱的方式，边跟伴奏唱，边来表现吧！（跟伴奏唱）。12、师：非常棒，但美中不足的是，刚才在演唱的时候，同学们的情 绪不是很高，如果你们在唱的时候能把那种愉快的情绪加进去就更好 了，你们能不能做到！生：能！师：那我们就再跟着伴奏演唱一遍， 注意你们的情绪喔！（跟伴奏完整唱）三、拓展1、师：，你们来听一下，然后思考这首歌曲是用什么乐器演奏的，（

9、不出示题目，初听）2、师：刚才你们听到的这首曲子，是一首钢琴曲，名字叫牧童短笛是由我国著名的作曲家贺绿汀先生创作的，这首曲子成为我国 第一首登上国际乐坛的钢琴作品，曾获得钢琴作品大赛一等奖。（出示歌曲名字、简介）3、师：下面，我们分段欣赏一遍。每听一段的时候，你们要思考这 一段的情绪和速度分别是怎样的？（分段听），然后让生一段段的回 答。（第一段：情绪：优美抒情；速度：中速。 第二段：情绪：欢快 活泼；速度：稍快。第三段：情绪：优美抒情；速度：中速）4、生回答完每段的情绪和速度后，师：同学们回答的很好，那老师 有个问题，为什么会有这些不同的情绪和速度呢？你们能根据每段的 音乐，描绘下歌曲的情景吗？ 生答。5、根据生描述的，老师做个补充总结。（第一段：描写了一个美丽的 田园景色，一个牧童骑在牛背上悠闲自得的吹着短笛；第二段：在牧 童吹短笛的时候，优美的笛声招引来了小蝴蝶，小蝴蝶总是围在牛的 身边，于是牛就追着蝴蝶嬉戏玩耍起来了；第三段