教学设计 风华中学 于明坤 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子_第1页
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文档简介

1、课题：第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子时间： 学科 姓名： 教学目标知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程和方法：（1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。（2）充分发挥学生的空间想象力。（3）通过探究体验环节，培养学生的想象能力和抽象思维能力。情感态度和价值观： （1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。（2）通过世界是物质的，物质是由微粒构成的这一观点，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。（3）使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增

2、强协作精神。 教学重点分子（原子）性质的理解教学难点（1）建立微观概念，体会它与宏观世界的不同。（2）从体验与探究中理解微粒的性质。教学媒体多媒体及实验 教 学 设 计教学程序教 师 活 动学 生 活 动设计意图1课题引入 播放“洗衣粉广告”，由其中的片段引入课题。课题：单元三 构成物质的奥秘。在我们生活的世界还存在着肉眼看不见的世界，今天共同探寻这其中的奥秘。提问：同学们在洗衣服时见到过这样的情景吗？观看一些物质的宏微观对比照片，形成物质由粒子构成的意识。观看视频片段。体会微观世界的雏形。建立微观世界初步概念。 通过看几幅图片，及教师的讲解，明确世界的物质由微小的粒子构成。给学生搭建微观世界

3、的台阶，让他们在接受新知前，初步建立微观概念。2. 生活启示根据借助扫描隧道显微镜观看到的粒子图片，和生活实例，及刚刚建立的微观意识。谈谈这些微小的粒子都具有哪些特点。 提问：化学来源于生活，生活中的物质都是由分子或原子构成的，结合生活实际，请同学们谈一谈你对于微小的粒子有哪些认识？根据同学的回答，做好点播与指导，适时的从中抽象出分子（原子）的特点，并引导学生多从生活出发。根据老师提的问题，回忆生活中的现象，将其与微观世界的粒子结合起来。体会分子具有哪些特点，如：分子小、分子不停运动、分子间存在间隔等。借助刚才学生建立的微观模型，进一步加深知识的学习，让学生猜想出分子可能具有的特点有哪些。3.

4、 体验探究 介于我们无法观察到分子，因此对于“小”的特点采取教师讲解。给学生提供相关知识短片，形象的假设、比喻，让学生体会分子（原子）小的概念。刚刚猜测出的其他两条性质，采取体验探究形式。给学生提供一定的仪器和药品，让他们亲自体验分子的“运动”和“存在间隔”的性质。根据另两条性质和老师提供的实验仪器，小组分工合作。共同去验证、去体验、去探究。微观世界的知识毕竟我们都是不了解的。因此我将学生获取知识的方式做以调整，由学生看书、听讲，转变成体验探究。借此让学生加深印象，深化知识的理解。4.实践应用。及总结提供趣味实验“穿新衣的纸鹤”，让学生进一步感受分子的相关性质，并能够将学到的知识加以应用。引导学生对本节课做以总

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