如何培养学生收集处理信息的能力

1、研究提高学生搜集和筛选信息能力的途径和方法在信息发达的当今社会，五花八门的信息通过各种媒体源源不断传播向世界各地，那么，在学习中小学手应该如何进行搜集和处理，是现在小学生所必须具备的一项重要的基本能力。基础教育课程改革纲要（试行）指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这是综合性学习的价值所在。可见，培养学生搜集和处理信息的能力在综合性学习中占有举足轻重的作用，这种能力正越来越成为信息化社会每个人必须具备的素质之一。我们教师应努力培养学生搜集和处理信息的能力。作为素质教育，更应该将此提到一个新的高

2、度。如果用在教育教学中，也可以说，学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程。其实学生学习过程就是把所学知识转化为解决问题的能力，我们也可以认为学生学习过程可以是一个信息转化的过程：收集信息筛选信息处理信息得出答案。 如何培养学生收集处理信息的能力呢？一、培养学生收集处理信息的一般方法。在教学中培养学生收集信息的一般方法有：直接观察法、实验法、书报查阅法、电脑网络电子读物等多媒体查阅法、询问法（调查法）及多种方法综合运用的综合法。处理信息的一般方法有：分类整理法、实验验证法、相互交流法、探讨分析法。在这些方法的选择和使用上，应从教学实际出发，根据具体的教学内容、学生和学校的实际情况选择适当的方

3、法。学生可以综合运用多种方法来收集信息：（1）直接观察法：通过观察教师利用相应材料演示，让学生了解、认识。（2）书报查阅法：学生可以到学校图书室、文化馆、少儿图书馆或新华书店去查阅有关的文字图片资料，如小学生十万个为什么、少儿百科全书等为我们提供了很多知识。（3）多媒体查阅法：可使用电视、录像、影碟、电子读物等现代教育手段的多媒体查阅法。（4）网络查询法：随着现代信息技术的快速发展，许多学生家中有了电脑，小学生对电脑查阅资料也比较熟悉，可以引导学生通过搜索引擎到INTERNET网上去查阅有关电路的信息资料。二、 在语文听说教学（口语交际）中培养小学生获取信息和应用信息的能力。在语文教学之中，孩

4、子们在日常的行为交流中就是一种信息。那么如何使这些信息得到交流呢？并能使孩子从中有所收获呢？在我所带的班级每天午间，开设了“天天说”时间段。每天中午都有孩子轮流到讲台前讲故事，或是自己身边发生的事，这样做个交流。学生从座位上走到全班同学面前脱稿式的几分钟，学生要事先做好准备。而其他的学生只要听就行了。不做任何发言，课间时再就同学们讲的故事，或是新闻进行交流。交流的方式也很多，小组讨论，或是有不清楚的与发言人进行讨论。发言的环境也相对比较轻松，学生的积极性也很高，收到不错的效果，学生在课堂上能认真听别人讲话，更加主动的发表自己的意见。其次，在语文教学中创设语境，激发学生的发言积极性，指导学生听取

5、别人的发言并结合自己的思路进行知识的整合。例如，我在教学跳水这篇课的时候，提出来一个问题：这篇课文要告诉我们什么？学生的回答五花八门，有的说：“知道了，开玩笑不能开过头。”有的说“要学船长的机智勇敢，遇事沉着冷静。”有的说：“不要像小男孩子那个鲁莽。”教师都给予了肯定，同时要学生认真听别人的回答对自己的答案进行整合，进行有意的补充。接下来的同学回答的就比较全面：“从课文我们知道了遇到危险要沉着冷静，不要慌张，要学船长发挥机智使孩子化险为夷。也告诉我们开玩笑不要开过头。”教师对学生提出收集学生发言的信息要求，而对自己的发言进行补充，培养了学生收集信息的能力。当然这样的做法是贯穿在整个语文教学中的

6、。三、培养学生收集处理信息的几点措施。1、调动学生收集处理信息的兴趣。“兴趣是学习的最好老师” ，只有充分调动学生收集处理信息的兴趣，才能真正实现学生在学习过程中对学习主题的意义建构，才能引导学生自主获取处理信息，这对于培养学生学会学习、终身学习具有重要意义。在教学中我常采用的方法有：演示激趣法、竞争激励法。由于小学生年龄跨度大，兴趣爱好和心理变化差异较大，我们在培养学生收集处理信息的能力时应分段要求，一、二年级主要通过看、闻、听、说、玩等直接观察和简单分类处理的方法来培养孩子们收集处理信息的兴趣；三、四年级的学生就要涉及到书报查阅、调查询问、实验操作、网上查找以及较为系统的分类归纳、分析总结

7、等方法来收集处理信息；五、六年级的学生更多的是主动选择研究对象和研究方法，与小组成员通过多种方法的综合运用，在教师的指导下完成信息收集、信息分析和处理，并写出简单的调查研究报告、实验报告或制作出简单的小创造小发明等。搜集完信息后，教师还要教给学生对所搜集的信息进行分类、筛选。把真正有价值的信息保存下来，方便日后提取使用。尤其在英特网发展迅速的今天，我们更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守全国青少年网络文明公约，不浏览不良信息，不沉溺于虚拟空间。孩子们的视野毕竟是有限的，我们作为引导者，必须带领他们更深入、更全面的去发掘、整理。我们可以从阅读的书籍上，浏览的网络上，经历的阅历中，观察的生活中，与学生一起共享搜集的信息。生活中处处是语文，是知识的源泉。特别在这个信息化的时代，不去关注生活，不去关注身边的事，那么就会成为书呆子。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想像与创造，开阔心胸，树立正确的人生观。要学生关心国家大事，关注身边的事，如家庭生活、社区活动、校园生活，培养学生关注新闻，看报纸的习惯。让学生留心观察，用自己的眼睛去看，去体味、