《盘山公路》教学设计

1、盘山公路教学设计 襄阳市东津新区堰坡小学： 王斌教材简析：本课是湖北教育版小学科学五年级上册第三单元中的盘山公路。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。教学目标： 知识与技能1、知道斜面是简单机械之一

2、，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形螺旋的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。过程与方法1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。情感、态度与价值观1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。教学重点设计对比实验，分析实验数据，自己总结出斜面有省力的作用。教学难点认识变形的斜面，知道斜面及其变形螺旋的功能及作用；教学准备1、分组实验材料：木板3块（宽窄、薄厚相同，表面光滑，一块长30厘米，一块长40厘米，一块长45厘米）、三块木块（宽与木

3、板宽相同），重物。教学过程：课前师生情感互动：同学们，今天我们一起学习科学，上课前我们一起来欣赏一首美妙的歌曲。一、创设情境，提出问题师：同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？生：山路十八弯师：歌曲里是怎样描写山路的？（生答）师：那么上山的公路是什么样的？请大家欣赏这幅图。（教师播放盘山公路的图片）你能否用几个词语简单描述一下？生：弯弯曲曲、有坡。师：平原的公路是什么样的？谁来描述一下？学生描述，出示平原的公路进行对比 生：平坦的。笔直的。师提问：上山的公路与平原的公路有什么最显著的不同？生：路面是斜的，在山间绕来绕去。师：像这样依山体形态，弯曲盘绕成“S”的路，叫做盘山公路。(出示

4、课题：盘山公路)，同学们，你们知道山上的公路为什么修成这样吗？学生回答：生1：为了方便。生2：这样坡就变小了。生3：上山就不会很吃力了。师：那是不是像这些同学所说的那样呢？为了更好地研究盘山公路的作用，请同学先来解决一个与它有密切关系的问题：你们看到过工人师傅是怎样把很大很重的物体搬上汽车的吗？（出示课件）生：在车上斜搭一块木板。师：你能演示一下吗？学生演示。师(课件出示结构图)这位同学搭起的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。你们知道工人师傅为什么要搭一个斜面？这有什么好处呢？生：是为了省力。师：试想如果没有斜面，工人师傅直接把重物搬上汽车，他们会有什么感觉？生；

5、会很重，可能搬不上去。生：会很吃力。生：很费力。师：刚才，同学们推测利用斜面能省力，不用斜面很费力，究竟对不对呢，我们应该怎么办？（生答：实验）二、科学验证斜面的作用现在，我们利用桌子上的实验材料来对我们的猜想进行验证。（实验要求：我们分成六人合作小组，组长一名，记录一名，剩下的是组员，做好后摆好实验用具，端正做好，组长举手发言，看哪个组做的又快又好）1、小组实验，完成直拉物体和在斜面上拉物体的对比测量，进一步证明斜面省力。（1）教师讲解实验方法和步骤（注意：实验中不能用力拉扯测力计，要注意在匀速拉动物体时才能读数。实验时，一要搞好分工和协调；二要认真读数，做真实的记录。）（2）依据测量完成对

6、比测量表。（注：1、2、3代表不同的物体）提升不同的物体我们的发现123直接提升物体的力 沿斜面提升物体的力(N) （3）各小组汇报实验结果。（4）实验小结：师：观察这些数据，你们发现了什么？生：每组数据不一样。直接提升的数总是大于沿斜面提的数。生：用斜面向上提的比直接向上提的要省力。生：斜面省力。师：刚才这个同学说“斜面省力”。你们认为对不对？生齐答：对。师板书：斜面省力。三、研究省力大小与坡度的关系（1）提出问题我们都知道斜面省力，是不是所有的斜面省力的程度都一样呢？（2）学生猜想，并谈谈猜想的理由。（3）学生实验，并填写实验报告单，看看自己的猜想是否正确。沿不同斜面提升物体的力（N）A、

7、斜面长短相同时（1、2、3、代表木块的数量由少变多）我们的发现123沿不同斜面提升物体的力（N）B、斜面高度相同时（1、2、3、代表木板的长度由长变短）我们的发现123（4）小组汇报实验结果，师生共同完成对比测量的统计表。（5）分析数据，深化认识。师：观察这些数据，你发现了些什么？生：长度相同，木块越少越省力。生：高度相同，木板越长越省力。师：高度相同，木板长，坡度小一些；木板短，坡度大一些。木板长度相同时，斜面高，坡度大一些，斜面低，坡度小一些。 你们能不能归纳总结出你的发现？生：斜面省力。生：坡度越小越省力。生：斜面越长越省力。生：斜面省力，而且坡度越小越省力。师：他们说的好不好？师让大家

8、一起说一遍。学生齐答，老师板书：斜面坡度越小越省力。四、联系实际，生活应用师：那么大家知道为什么把山路全修成盘山公路吗？生：是为了省力。师：盘山公路就是变形的斜面。生活中还有很多地方用到了斜面，你们见过吗？生：斧头。（师拿起斧头引导学生观察）生：剪子。生 师：生活中我们在很多地方都见过斜面（出示课件，展示生活中的斜面）（特别向学生介绍螺丝钉）师：你们看，这是螺丝钉，你知道它的斜面在哪儿吗？学生对此可能陌生，教师向学生讲解螺丝钉的斜面部分是螺纹，它是一种变形的斜面。五、课堂体验师：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？谁愿意最先把你的收获和大家分享？（学生谈体会）同学们，在我们的平常生活中，蕴含