甘肃语言文字工作督导自评表

1、甘肃省语言文字工作督导评估自评表市州名称 填报日期 评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分A1制度建设20B1组织领导7C1语言文字工作列入政府议事日程2政府领导每年能够专门听取语言文字工作汇报，协调解决语言文字工作相关问题，得1分政府每年召开专题会议研究语言文字工作，部署推进语言文字工作，得1分C2建立由政府分管领导任主任的语言文字工作委员会2各市州、各县市区均已成立语言文字工作委员会，得1分各级政府分管领导能够兼任当地语言文字工作委员会主任，得1分C3健全语言文字工作委员会办公室日常协调、有关部门分工负责的工作机制2各级语委有办事机构、人员到位，有公章，能独立行文，得1分语言文字工作相

2、关部门有专人负责语言文字工作，积极配合语委办开展工作，得1分C4语言文字工作委员会成员单位职责明确，制度健全1宣传、教育、民政、人力资源和社会保障、工商行政管理等相关部门语言文字工作职责明确，制度健全，得1分评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分B2政策规划8C5把语言文字事业列入社会事业发展、教育事业发展规划中4当地社会事业发展、教育事业发展规划中有语言文字工作的内容，得2分各级政府落实语言文字事业发展规划措施有力，方案齐备，操作性强，得2分C6制定本地区中长期语言文字事业发展规划和年度行动计划，目标明确，措施具体，针对性强4各市州、各县市区制定了本地区中长期语言文字事业发展规划，得2分

3、各级语委有正式印发的年度工作计划，目标明确，措施有力，得1分各级语委语言文字工作档案资料齐全，保存完好，得1分B3督查机制5C7将语言文字事业发展纳入政府相关工作年度目标责任考核内容1在政府相关工作年度目标责任考核中均有语言文字工作内容，得1分C8将城乡语言文字规范化情况纳入文明城市、文明乡镇考评指标1县级政府将语言文字规范化情况纳入文明乡镇、文明单位考评指标，得1分C9建立语言文字社会应用的督导检查、考核和问责机制。将语言文字工作纳入政府教育督导工作范围2各市州、各县市区建立了语言文字社会应用的督查、考核和问责机制，定期进行督查，并向社会通报督查结果，得1分各市州、各县市区将语言文字工作纳入

4、政府教育督导工作范围,定期开展督导评估和检查，得1分评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分C10政府或相关部门定期表彰奖励为语言文字事业做出突出贡献的组织和个人1近5年内，政府或相关部门开展过语言文字工作先进单位和个人表彰奖励活动，得1分A2条件保障15B4工作机构8C11教育行政部门（语委）有处(科)室和专人承办语委日常工作4各市州、各县市区教育行政部门设有语言文字工作机构，得1分有专人承办语委日常工作，得2分；只有兼职人员，扣1分县市区语委办有办公室，挂牌办公，得1分C12语委办（语管科）能够切实履行统筹协调职能，做好具体组织实施工作4语委办（语管科）职能作用发挥好，各项工作落实，有年

5、度安排、年度总结，得4分B5经费保障7C13建立语言文字工作经费保障机制3财政部门设立了语言文字工作专项经费，得3分。近三年资料中，每缺少一年的佐证材料，扣1分（3分扣完为止）C14切实加大对语言文字事业发展的经费投入力度4语言文字工作经费按期足额拨付到位，专款专用，得2分语言文字工作经费能够满足工作需要，得2分评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分A3宣传教育30B6法制宣传10C15将语言文字法律法规宣传列入普法宣传教育计划3语言文字法律法规纳入当地“七五”普法计划，得1分每年开展语言文字法律法规宣传教育活动，得2分C16精心组织每年一度的推广普通话宣传周活动，政府组织、领导带头，相关

6、部门和社会各界广泛参与7政府组织每年的“推普周”活动，有实施方案，有工作总结，有过程资料，得3分；每缺少一项相关资料，扣1分（3分扣完为止）政府主管领导参与每年 “推普周”的重点活动，得2分。每缺少一年参与活动的相关资料，扣1分（2分扣完为止）语委成员单位参与每年“推普周”的重点活动，得1分。每缺少一年参与活动的相关资料，扣0.5分（1分扣完为止）“推普周”活动影响力大，社会参与面广，得1分B7推广普及10C17大力推广普及国家通用语言文字，把语言文字规范化要求融入行业管理、城乡管理和精神文明创建活动之中3县级政府商业、邮电、通信、交通、旅游、金融、卫生、工信等公共服务行业主管部门均正式下发文

7、件，把语言文字规范化融入本行业工作要求中，得2分；检查中每发现1个行业未提出相应要求，扣0.5分（2分扣完为止）城乡管理部门及双文明创建的相关文件中有关于语言文字规范化的要求，得1分评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分C18创设良好的语言文字规范化环境7通过报刊、广播电视和互联网等多种渠道、多种形式宣传国家语言文字方针政策和规范标准，得2分当地用语用字环境良好，随机抽查规范率70%，得3分。低于70%，每低1个百分点，扣0.5分（3分扣完为止）市、县党委、人大、政府、政协四大机关领导带头讲普通话，发挥表率作用，得2分B8文化传承10C19完善中华优秀传统文化教育体系，广泛开展中华经典诵读

8、、书写、讲解活动5政府相关部门将传承中华优秀传统文化纳入公民终身教育体系，得1分教育行政部门将传承中华优秀传统文化纳入学校教育体系，得1分学校开设校本课程，广泛开展中华经典诵、写、讲活动，得3分C20营造珍爱国家通用语言文字、弘扬传承中华语言文化的浓厚氛围5广播、电视、报刊等媒体定期进行国家通用语言文字方面的宣传，得3分城市主要街区和大型公共服务场所至少设立2处大型、长久性宣传标语牌，得2分A4发展水平35B9国家机关8C21普通话、规范汉字成为国家机关公务用语用字3公务员以普通话为公务用语（法律另有规定的除外），得2分；检查中每发现1人工作中未使用普通话，扣0.5分（2分扣完为止）单位办公环

9、境用字规范，得1分。检查中每发现1处不规范的情况，扣0.1分（1分扣完为止）评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分C22政府及其部门网站用语用字规范2政府及其部门网站用字规范，得2分；检查中每发现1处不规范的情况，扣0.5分（2分扣完为止）C23公务活动用语用字规范3单位会议、接受媒体采访等公务活动均使用普通话，得1分；检查中每发现1人未使用普通话，扣0.5分（1分扣完为止）单位公文、公章等用字规范，得2分；检查中每发现1处不规范的情况，扣0.2分（2分扣完为止）B10教育机构9C24普通话、规范汉字成为学校教育教学基本用语用字4普通话成为学校教育教学基本用语，得2分；检查中每发现1名教职

10、工未按要求使用普通话，扣0.5分（2分扣完为止）规范汉字成为学校教育教学基本用字，得2分；检查中每发现1处未按要求使用规范汉字，扣0.5分（2分扣完为止）C25语言文字规范化要求列入中小学素质教育督导评估内容1当地制定的中小学素质教育督导评估方案中，含有语言文字规范化相关内容的指标，得1分评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分C26注重学科渗透，校内校外融合。加强学生语言文字应用能力培养，不断提升语言文化素质。在国家通用语言文字教育基础薄弱地区举办的幼儿园，科学稳妥推行双语教育3学校将语言文字规范化要求渗透到德、智 、体、美各学科教学及社会实践活动中，得1分学校重视学生语言文字应用能力培养

11、，经常组织开展提升学生语言文化素质的各类活动，得1分在国家通用语言文字教育基础薄弱地区举办的幼儿园，科学稳妥推行双语教育，培养幼儿从小养成使用国家通用语言的习惯，得1分C27积极开展语言文字达标校和示范校创建活动，并辐射带动周围区域语言文字工作1语言文字达标校和示范校创建活动成效明显，本辖区内获得语言文字达标校和示范校称号的学校逐年增加，得1分B11文化传媒9C28新闻出版、广播电视、文化机构语言文字规范化程度高，在语言文字社会宣传中发挥示范作用6广电部门实行播音员、主持人持普通话水平测试等级证书上岗制度，得1分播音员、主持人普通话水平全部达到规定等级，得2分；检查中每发现1人普通话水平不达标

12、，扣1分（2分扣完为止）新闻出版、广播电视等文化机构用字规范，得3分；检查中每发现1处不规范的情况，扣0.2分（3分扣完为止）评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分C29主管部门将语言文字规范化要求列入广播电视、新闻出版等行业管理内容，要求明确，制度健全，管理到位3广播电视、新闻出版等行业的主管部门对本行业规范用语用字有明确的要求，制定了相关管理制度，得3分。检查中每发现1个行业主管部门没有相应制度，扣0.5分（3分扣完为止）B12城市街区5C30公共服务行业普通话普及程度高3公共服务行业的广播员、话务员、导游员等特定岗位人员的普通话水平达到二级甲等，得2分。检查中每发现1人普通话水平不达

13、标，扣0.2分（2分扣完为止）公共服务行业直接面向服务对象的人员，在应使用普通话的场合自觉使用普通话，得1分；检查中每发现1人在应使用普通话的场合未按要求使用普通话，扣0.2分（1分扣完为止）C31公共场所招牌、广告及设施等用字规范化程度高2公共场所的名称牌、招牌、广告牌用字规范，得1分；检查中每发现1处不规范的情况，扣0.2分（1分扣完为止）公共场所的公共设施用字规范，得1分；检查中每发现1处不规范的情况，扣0.2分（1分扣完为止）评估指标权重（分）评分标准自评依据自评得分B13乡镇农村4C32乡镇政府积极开展国家通用语言文字推广普及活动，多渠道开展农村青壮年普通话学习活动1乡镇政府重视语言文字工作，将语言文字工作纳入政府日常工作，有部署、有检查，得0.5分培训农村青壮年学习普通话有方案、有培训教材、有师资，培训工作落实，得0.5分C33乡（镇）村公务人员普通话达到三级以上水平280%的乡镇公务人员参加过普通话水平测试，得1