标日初级上册第二课教案

1、学习好资料欢迎下载第2課本疋歹一、 教学主要内容1、|cn /名工歹2、助詞使方3、匸乞笳屮名岡乔歹4、特殊疑问句誰歹力、何歹力、的一般性用法教学重点 cn / 乞n/笳np名r（包括特殊疑问词 n的用法）2、巨壬墜旺名p 名忙歹（包括特殊疑问词 乂的用法）教学难点1、代词cn /乞n/笳n和连体词乙/ /笳所表示的适用范围及具体用法2、n和飞小 的区别四、教学主要内容、教学过程、时间分配（一） 簡単肚挨拶、少才一（2分）（二）复习（8分）1）简单复习上节课的语法点（以提问或自由问答的方式）2）听写20个假名（三）新内容（1）生词 （15分）1、领着学生读两遍（注意发音及声调）2、找学生读单词

2、并指正发音3、再次领读单词（或者放录音）4、单词解释本（汉语“书”的意思）丿一卜（汉语“本，笔记本”的意思）注意力、等汉字的写法指土産和名産品的区别川土産：指礼节上拜访他人时所携带的礼物，即常说的“伴手礼”名産品：指当地特有的，具有民族特色的产品，特产方详见P35解释1多用于日常生活中，本身具有“（我）妈妈” “（我）爸爸”的含义， 指父指母多用于称呼他人的父母亲或是和说话人正在谈论自己的父母时使用日本語、中国語7語（）7韓国語（力也乙語、 英語（和 I、）探 元of详见P35解释4 初笳7详见 P35解释4询问年龄的表达方式7Q匕2学生总答春刁。後二、三人Z重複o教室利用文总翻訳o（r、鉛筆

3、，丿一卜，辞書、机，電話onno指示代名詞总注意ro）当三个或者三个以上的事物不确定是哪一个的时候，用疑问代词n、表示“哪一个”,也单独使用。例：老师手中握有三支笔呈现给全班同学看，可是我不确定哪一支是铅笔时，就会用乂n，所以这时可以说成 鉛筆nro同样，以实例和问答的方式进行练习。 先生：笳n 辞書ro 学生元、辞書m笳去Po先生：辞書总 nro 学生：乞n 辞書r 小总结：乙乞笳乂系词汇 以乙乞笳乂 4个假名为头音并具有指示性质的词，概括起来叫做乙乞笳乂 系词汇，根据其所起的作用不同可分为1）近称2 ）中称3 ）远称4 ）不定称2. 名O 名導入：先生总自分o手帳总持疋、学生z乙n私o手帳

4、r七言刁。黒板z板書。説明：o在这里是格助词，介于名词与名词之间， 表示所属的关系，相当于汉语的“的”練習：翻译句子（4-5个即可），让其他同学重复以加强语感和O所表达的意思为避免重复，当前面的话题中已经出现过的事物再次出现时，可以省略O后边的名!词。A:李力B:、李。王会話練習：学生忙3分Z,隣人七一緒忙習二尢文法总使oT小会話总作。後疋発表LZ5o()例：a：田中先生鍵总nrob：乙田中先生鍵oa： szh 李 horoB;旳、李hOTo3 . po /乞o /疥O”名冲 名r導入:説明:先生总自分O写真总学生好C見Z笳厅Z、乞n力、黒板忙書。po、乞o、笳o 是指示连体词，连体词是指在句

5、子中只能对体言起修饰或限定 作用的词，这里说的体言到目前为止主要记名词就可以，他们也有近称，中称，远 称和不定称的区别，而且他们的表示范围与词不能单独使用，后边必须接名词。翻訳練習：学生力理解。尢力、乂刁力、確認LZ5 ro 一oo 文总3人重複 LZ5opo写真总 私o写真r七言opn、乞n、笳n 相同。但是连体,物总集去、 文法总習 (五TO文力“、)o、但是不能单独当三个或者三个以上的事物不确定是哪一个的时候，用连体词 使用，后边必须接名词。例：老师从学生手中收集 3个笔记本,同时展示给全班同学,这时我会说張Who 丿一卜总 o丿一卜r力、。然后把句子写到黑板上与学生一起分析.确定大家都

6、理解以后，与学生进行自由问答先生： 学生： 先生： 学生：辨析opn 雑誌ro李 who 雑誌 r。田中who雑誌总o雑誌ropn 田中horo与n两者皆指三个或三个以上的事物不能确定是哪一个时使用，但是o不能单独使用，必须后接名词来修饰名词.也就是说o+名=rn。以句型转化的形式来加强学 生的掌握情况，老师说前边的句子，学生需要说出同意句.mr力、。例：李 Who力 MhO 比Mo力Hhr力、。7 李Who力 Mh0 比森who靴总mr力、。7森who靴总o靴romr力、。xxho写真总o写真roxxho写真总4 .誰ro / 何ro説明：日语中的特殊句由特殊疑问词和终助词力、组成.这点不同

7、于汉语.询问不知道什么人时用誰r力、，不知道什么事物时用 何r力、.相当于汉语的“是谁？” “是什么？”句尾读升调.練習：2 0頁总開疗z、先生总乞o中o人总指、学生忙問題总問To 例、 先生：po人总誰ro学生：po人总 小野緑To 物总使何r力、总練習ro 例、 先生：乞n 何r力、。学生：私電話（回答时，注意区分乙料、乞料、笳料）乂肚尢的使用（参考P33底部解释）（三）基本课文 （15分）1、放录音。2、领读（两遍）3、给学生3分钟让其自己练习读（纠正其不正确的发音）4、讲解，5、老师说汉语，翻译成日语（不看书）（四）应用课文（30分）1、放录音。2、领读（两遍）3、课文讲解数字的表达方法t详见P34（熟记）元of详见P35解释4（1）初笳t详见P35解释4（2）元元与的区别t见P36解释54、学生练习读课（文两个人一组，再现会话场景）t学生读时老师检查每一个组练