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文档简介
1、.赏名篇片段 品美词佳句 荷花微课教学设计分水小学 魏艳【教学流程】一、设境激趣,触发语感1.想看看荷花吗?那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!(播放课件荷花颂)大家看得如此如醉,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?(亭亭玉立的荷花!含苞欲放的荷花!争奇斗妍的荷花!婀娜多姿的荷花!)听!多美的一个个词语。也只有这样的词语,才配得上这么美的荷花呀!2.作者又是怎样欣赏这一池荷花的呢?请大家读读课文2、3自然段。一边读一边体会。从哪儿体会到这一点的?(学生自由朗读课文,教师前后巡视。) 二、充分诵读,激活语感1. 学生读完全文后,教师组织全班交流。 (1)有滋有味地看荷花。
2、(作者是有滋有味地看荷花,你呢,是有滋有味地读荷花。) (2)仔仔细细地看荷花。 (因为他看到了千姿百态的荷花,连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。他不但注意了荷花,还看到了挨挨挤挤的荷叶。) 2. 读了书,我们体会到叶老是在仔仔细细地看荷花,身临其境地看荷花,如痴如醉地看荷花,有滋有味地看荷花。这样看荷花那才叫美啊!我想,看荷花是这样,读荷花更需要这样。请默读2、3自然段,一边读一边找,把你认为写得最美的句子画下来,体会体会这句子美在什么地方。三、潜心品读,领悟语感(一)教学第二自然段(出示内容)学生自读课文,潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。预设1:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(出示课
3、件,让学生感受荷叶挨挨挤挤的样子。)(学生完成题后交流)“挨挨挤挤”表现了荷叶很多;(你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多,长得茂盛,真了不起!)“碧绿”不是一般的绿,是比绿色还要绿,说明荷叶颜色很美;“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘,而且很大,也很美。预设2:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。(使劲地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地)要求学生分别把这些词填到原句中去,再来读读悟悟。)出示:白荷花在这些大圆盘之间
4、_地冒出来。教师:大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象说话:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_。”(写后组织全班交流)例如: 白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想看看外面这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在尽情地展示自己的美丽。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想到外面来透透气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想向人们展示她的美丽。白荷花在这些大圆盘之间冒
5、出来,仿佛想让人们都来观赏她。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想和我们交朋友!白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想让我们欣赏她的美丽!教师:多么可爱的白荷花呀!大家看,一个“冒”字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的美!让我们一起,像白荷花一样地冒出来!快冒!快冒!预设3:有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱涨得马上要破裂似的。出示课件,让学生感受荷花三种各种不同的姿态。(刚开的、全开的、将开的)假如你的手就是荷花的花瓣儿,你能用手势表现出这三种姿态的荷花吗?4. 荷花那
6、么美,让我们一起来久久地、深情地看着它吧。(播放课件),师配乐范读这一段。5.(配乐)生齐读第二段。6. 让我们把这么美妙的文字记在心中,让我们把荷花的美刻在心里。(生试背这一段)(二)教学第三自然段(出示内容)师:荷花不仅一朵有一朵的形状,而且一朵有一朵的姿势:看!有的弯着腰,正对着水中的自己笑呢;有的两朵花紧紧地挨在一起,好像 (让学生接下去)你还能想像别的姿势吗?()你能用有的好像说说吗?(写在纸上再交流)(课件播放荷花情境图)有的荷花昂着头,挺着胸,像一个哨兵站在那儿一样。 有的荷花低着头,好像在欣赏自己倒映在水里的影子。 有的荷花躲在荷叶背后,好像一个害羞的小姑娘。 有的荷花舒展自己的双臂,好像在拥抱温暖的阳光。 师:哇!这么多的姿势,真是千姿百态呀!怪不得作者说,(出示课件)看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!小组讨论再集体交流:作者为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画呢?这位画家是谁呢? 师:正是神奇的大自然为造就了这么美丽的画卷,是神奇的大自然让我们感受到荷花那向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,不由得你不去热爱她!不去赞颂她!热爱大自然的同学我们一起来夸夸这位了不起的画家!(齐读第三段)四
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