认认真真写字

1、认认真真写字，堂堂正正做人我们中国汉字的形美在世界各国文字中是独一无二的，它是书写为载体的精湛艺术,千变万化的笔姿和结构态势，足以涵尽博大精深的人世万象。俗话说“字如其人”，我们可以从一个人写的字中看出这个人的性格和做事方式，如果一个人的字写得工整、漂亮，那么这个人也一定端庄大方。我们如何培养一个人的良好书写习惯呢？我们必须从小开始！作为老师，我们很清楚写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。语文课标十分重视写字。强调打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，“书写规范、端正、整洁”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字姿势和良好

2、的写字习惯”。体现了加强写字、提高写字质量的指导思想。怎样抓好学生的书写呢？下面我来谈谈我的一点看法和做法。1利用实例对学生进行思想教育，让学生明白书写的重要性。写字教学是小学语文教学的重要组成部分,通过写字教学，能够培养学生正确书写汉字的能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶美好情操，提高审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，有利于学生的身心健康发展。可随着计算机汉字输入技术的日臻成熟，使一部分人误认为有了电脑，写字不显得那么重要了，加上应试教育等影响，教师、学生、家长重成绩，轻写字基本功训练，相当部分学生写字姿势和执笔方法不正确，书写字迹潦草，错别字连篇,更让人担忧的是人们

3、还认识不到书写水平对学生品格养成教育的影响凡此种种，妨碍了写字教学的有效实施，制约了学生素质的全面发展。因此，我在一开学首先利用语文课的学前教育部分的内容，教会学生正确的书写姿势以及执笔姿势，利用品德与生活一书中的故事，让学生明白不正确的姿势会造成怎样的后果，再给学生观看正确的书写姿势的录像，帮助学生形成表象。还印发了正确书写姿势的图示，让他们拿回家去和家长一起学习，共同纠正。2每天上课都提醒学生注意握笔姿势、坐姿，对他们进行不断训练、强化。一年级的学生刚进学校，很多的习惯尚未形成，但是某些习惯在幼儿园的时候形成不好，就如握笔、写字的姿势，常常会有家长说“我的孩子无论我怎样教还是那样握笔，字还

4、是写得那么难看，真是拿他没办法。”诸如此类的一些说法，让我们老师也倍感无奈。但是，不管怎样，教会学生正确的握笔、写字姿势是我们低年级老师的一个重任。因此，我不厌其烦地每天都提醒学生注意握笔姿势和坐姿。我把“一寸一尺一拳头”这一句话写在了黑板的左上角，每天一年级上册课，我就会让学生跟我先说一次“一寸一尺一拳头”。在写字前又再说一次，而且是一边说一边做。经过一个学期的不断训练、强化，现在，绝大部分的学生不要再提醒也能做到“三个一”了。3合理使用铅笔写字一书，让学生先描红，再书写，有利于学生的书写正确率。要想把字写漂亮，临摹是一个不错的方法，从古到今，绝大部分的书法家都是从临摹开始的。铅笔写字这一本

5、书，用的正楷字体，而且是按照教材来编排的，并且在每个字的上方都有笔顺，这对于一年级的学生来说无疑是一个非常不错的指引。这样方便他们观察字的方位，观察字的笔画，更好的就是帮助他们纠正字的笔顺。所以，每次写字前，我首先就让学生观察生字的架构以及其笔顺，然后让学生先描红再书写。经过一段时间的训练，学生的铅笔写字写得越来越漂亮了，而且正确率也提高了，充分证明了临摹是一个很好的练习方法。4寻找班上书写马虎的学生进行辅导，对他们进行跟踪。一个班内的学生，无论是在什么方面都是参差不齐的，更不用说书写了。为了提高全班同学的书写水平，在开学初的时候，我便开始寻找书写比较马虎的学生了。通过观察学生的作业，我发现了

6、小俊不但书写不好，而且握笔姿势和坐姿都不正确，于是我首先对小俊进行了辅导，教会他正确的姿势，并在他稍有进步时就给予他鼓励，让他一直坚持良好的书写习惯。经过一个学期的跟踪和提醒，他已经能够写出比较漂亮的字了，而且握笔和坐姿也得到了纠正。所以说，坚持就是胜利，只要我们坚持跟踪和训练，就一定能够看到效果的。5在班级内设置作业展示栏，设置奖励机制，让做得好的以及进步的学生得到鼓励，从而将好习惯发扬，并影响全班。要想让其他学生得到更好的教育，榜样法不失为一个好方法。尤其是在低年级，只要老师表扬一个同学某方面做得好，其他同学马上就会向他看齐，这样一来，良性的影响就会持续，好的习惯就会因此而产生。所以，我在

7、这个学期初就不断地在课堂上展示一些写字漂亮的同学的作业，并且对这些同学进行不同的激励，有时只是口头的表扬，有时给他们奖励一朵红花，等红花到一定数量的时候让他们抽奖，让这些同学再接再厉，让其他同学能够向他学习，最终形成习惯。根据小学生的好奇心，教师时时地变化激励方式，这样既调动了学生的积极性，激发了他们的书写兴趣。6对学生的书写严格要求，一抓到底有些学生在校完成的作业比较认真，但在家做作业就马虎应付了。因此，我要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对孩子每次家庭作业都要认真检查，如果书写马虎的，要求家长让孩子重新写过。另外，布置作业要适量，作业量多，学生书写的质量就会差。所以，抄写生字的作业我是让学生尽量在学校完成。让学生在家多读多背课文。我会时常向家长反映学生最近的写字情况。如：学生书写有进步了或者书写马虎了，我都会及时地让家长知道。对于马虎潦草的作业，如果是由于学生态度不认真，我是坚决不改的。我认为随便应付的态度，就是对自己不负责任、对老师不尊。所以要求学生一次，两次，三次，紧跟不放直至写好了我才批改。有的学生写字的悟性较差，字虽然写得不好看，但看得出是一笔一画认真去写的，对于这样的同学，我以鼓励为主，并对他加强指导。抓学生的书写并非一朝一夕的事，关键在于持之以恒，对学生严要求、勤督促。抓学生的书写，光靠语文老师