四年级语文18、《颐和园》教学案

1、大保当小学四年级语文教学案年级班级课型 精读 课题 18、颐和园（第一课时） 主备教师 上课教师备课时间 10月25日 学习 目标1、 掌握本课生字词。2、 理清课文的叙述顺序。3、 学习作者写景状物要抓住特点。4、 学习第一自然段。重点 难点 理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。课前预习设计基础知识殿堂 长廊 柱子 栽植 建筑 楼阁 朱色 坝堤雕刻 雄狮 姿态 眺望 横檻 琉璃瓦 耸立 神清气爽 姿态不一问题导学 颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？课堂学习设计板题示标 见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计 一、检查预习导入。 1颐和园在什么地

2、方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。 2用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。3开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。二、出示目标 1、掌握本课生字词。 2、理清课文的叙述顺序。3、学习作者写景状物要抓住特点。课堂学习设计先学后教过程设计三、第一次先学后教自学指导：学生自由朗读课文，将生字词和不懂的地方画出来。殿堂 长廊 柱子 栽植 建筑 楼阁 朱色 坝堤雕刻 雄狮 姿态 眺望 横檻 琉璃瓦 耸立 神清气爽 姿态不一神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺

3、目。耸立：高高地直立。4、 第二次先学后教自学指导：学生默读课文，图文对照，初步了解课文大意和记叙的游览顺序。6分钟后比比谁最棒！思考1、课文都写了哪些自然景色？课件出示：课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。 2、思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？课件出示： “进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完（ ），就到了（ ）。从（ ）下来，就是（ ）。” 3、从课文中找出写游览过程的动词，学习作者移步换景、过度连接的表达方式。 课件出示：（进了、绕过、来到、走完、登上、下来）5、 第三次先学后教自学指导：快速读课文，理清课文层次。4分钟后交流汇报

4、。课件出示：第一部分（1）：总写颐和园是个美丽的大公园。第二部分（2）：写长廊的景色。第三部分（3、4）：写万寿山的景色。第四部分（5）：写昆明湖及十七孔桥的景色。第五部分（6）：写作者对颐和园的赞美。6、 第四次先学后教自学指导：认真齐读课文第一自然段，说说这一段写了哪两方面的意思？用一个词语概括。（又大又美）7、 小结 颐和园是个又大又美的大公园，我们真想走进去瞧一瞧，想要探究它的大，它的美！我们写节课继续学习。当堂训练达标检测 一、给下列多音字组词、注音。杆 倒 几2、 写出斜刘娥词语的近义词。 葱郁-（ ） 耸立-（ ） 隐隐约约-（ ）课后 延伸搜集描写景物的词语。板书 设计 18、

5、颐和园 长廊-万寿山-昆明湖及十七孔桥 又大又美的公园 教后 反思大保当小学四年级语文教学案年级 四 班级课型精读 课题 18、颐和园（第二课时）主备教师 潘瑞上课教师备课时间 10月25日 学习 目标 1、学习课文二、三、四、五部分。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。重点 难点 了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。课前预习设计基础知识 学习作者按顺序游览景物的写作方法。问题导学 又大又美的公园颐和园让人很期待，作者是怎样描写其中的景物的，让我们一起走进颐和园吧。

6、课堂学习设计板题示标 见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、温故知新二、出示学习目标 1、学习课文二、三、四、五部分。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 三、第一次先学后教 自学指导：自读第二自然段，思考：自读课文第2自然段，思考：作者通过哪几个方面的描写来突出长廊精致美观的特点的？ 课件出示：颜色、形状、长廊上面的画、周围的花木、游人的心情以及创作者的高超技艺等几个方面。 2作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？你从哪句话看出长廊的美，说一

7、说？ 课件出示：又长又美 （1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。 （2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。 （3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。 （4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。 （5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。 3小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺

8、。 4指导朗读。 （1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。课堂学习设计先学后教过程设计 四、第二次先学后教 自学指导：学习课文第三部分；请同学们认真读第3、4自然段，思考：1、 作者来到了哪里？ 课件出示：万寿山2、 想想它是按照什么顺序来写的？ 课件出示：来到万寿山脚下登上万寿山3、 我们看到了哪些美丽的景物？他们有什么特点？找出有关的语句。 课件出示：佛香阁、排云殿 万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 （1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 （2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛

9、香阁的建造气势恢弘。 （3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。 （4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 （5）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。 （6）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。 （7）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高

10、大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。 （8）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。 （9）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。 3指导朗读 （1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。 （2）教师评议，找学生练习读。 （3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。 4小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？五、第

11、三次先学后教 自学指导：学生自学第5、6自然段，请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？ 1同学自由讨论。 2指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。 3每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。 4教师小结：这一段写了昆明湖的大、静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？ 明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。” 5、请大家一起读第六自然段，再次感受颐和园的美丽风光。 六、小结作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。当堂训练达标检测 1、朗读课文，边朗读边想象画面。 2、试