谈农村小学英语课堂下的有效教学

1、谈农村小学英语课堂下的有效教学内容摘要：新的课程标准要求，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要提高课堂教学效率，减轻学生的负担。课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。因此，提高课堂教学的有效性是我们每个教师应该努力做到的事情。怎么才能提高课堂教学的有效性呢？作为一名农村小学英语教师，我时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限,除了客观因素,也从中反映出我们在课堂教学中存在很多是无效的或低效的教学行为

2、。为此，我从去年开始有意识地注意自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果，探索适合农村英语教学的行为方法下面我从以下几个方面来谈谈提高农村小学英语课堂教学有效性的做法：识,认为学习英语是一项重要学习活动.受传统观念的影响，许多家长认为自己的孩子在小学只要学好语文数学就行了，认为英语是副课，上不上无所谓。还有一些家长认为自己的孩子不是读书的料，根本考不上大学，学习英语就更没用了，也不愿意为孩子的英语学习投资。学生很容易对自己的英语学习不抱希望，最终放弃英语学习。形成一个“不会厌学更不会更厌学放弃”的怪圈。针对这种情况,我时常把那些不爱学习英语或对英语学习 有抵触的学生叫来面对面的说教,使他们从思

3、想上改变对英语学习的态度,让他们自己想要学,而且要学好,不能输在英语学习的起跑线上。我想只有主动学习的课堂才可能是有效的课堂,也是做好有效教学的基础保证. 二、 在课堂教学中,严谨地组织课堂教学，适当加快课堂节奏 “没有规矩，不成方圆”。老师讲得再好，学生不听或根本听不见，等于零。我意识到上课管好纪律，比讲好英语更重要。于是我从上课的坐姿，课上回答问题的要求，课后作业的要求都做了详细要求，因此每隔一段时间，我就要在课堂上把知识教学处于次要地位，在纠正不良习惯上花费大量时间。对于课上违纪者，我不惜时间，不惜口舌 ，因势利导，晓之以理，动之以情。事实证明，“磨刀不误砍柴工”。 现在我讲起课来，得心

4、应手，课上很少因学生违纪而浪费宝贵的时间，课堂效率自然就高了。三.利用各类活动，最大限度的激发学习兴趣，保持有效的主动学习让学生在丰富多彩的活动中学习，恰当地运用游戏、歌曲、表演等形式，为学生创设一定的语境，充分调节课堂气氛，让学生主动地参加课堂英语实践活动，将课堂中枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动，从而收到令人满意的教学效果。例如，课堂上充分利用游戏组织教学既能调节课堂气氛，使课堂张弛有度，又可赋予枯燥乏味的教学内容以生命，从而创造一个乐学爱学的氛围。常见的游戏有“Pass the card”、“Do the action”、“Find you friend”、“Draw an

5、d colour”等。又如:经常运用简笔画。它快而生动,寥寥数笔就能表达出事物的形态和特征,使英语教学锦上添花. 四.注重课堂多与学生们交流，即时肯定他们的优点。我们农村的孩子相对内向、胆怯，有什么想法都装在心里，不敢展示自己。而生动活泼的互动课堂，能够营造融洽的教学氛围，给予他们精神上的鼓舞，从而消除胆怯心理，激发他们的学习热情。让他们多说、多表达自己的想法。对于小学生来说，鼓励性评价尤为重要。教师一个鼓励的眼神，一句温柔的话语，一声真诚的掌声带给学生的是自信和勇气。课堂上，对回答正确的学生，我会一边鼓掌一边说“Good，Good，Very very good！ Good job！ Wond

6、erful！”。对回答不流利的学生，我总是耐心地给予关怀性评价“Think it over。Try it again。Don t worry。”以增强其自信心。对于确实说不起来的学生，我便说：“Lets help him。Lets do together”这样既能打破尴尬的局面，也能发扬同学之间互助互爱的精神。例外，教学中我还准备了一些自制的奖品：“小红花”、“贴纸”等，满足小学生的成就感。 五、合理运用小组合作，增强有效的教学参与新课改理念倡导自主、合作、探究的学习方式。在英语课堂教学过程中，我们经常会在某种情境中进行的以各种对话训练为主的交际活动。为了能增强学习效果，我通常我会先和英语基础

7、好一点的学生示范，然后让学生在小组中展开对话操练。另外，注意在组建合作小组时，尽量做到优差搭配。现在“一乡一校”实施后，基本都是大班额的教学，教师的能力和精力是有限，不可能兼顾到所有的学生。这个时侯，班上的优等生就会是老师的“好帮手”。他们在小组活动中担当着“组长”、还是老师的“眼睛”和“耳朵”，及时发现其他学生存在的问题，并纠正。在组与组之间展开竞争，形成合作互助，争先恐后的学习风气。六、运用现代教育技术，让课堂活起来。 孔子说：“知学不如乐学，乐学不如好学。”随着多媒体教学设备开始逐渐走入农村小学，给我们农村的教学注入了新的活力，。网络中有我们需要的许多素材，是重要的课程资源，用课件代替部

8、分教具进行教学，既直观又形象，一目了然，而且能使声音和形象，视觉和听觉，语言和情景有效结合，对学生的思维能力起到刺激作用，提高了他们的学习兴趣和效果。 六、英语教学与农村生活相结合，为学生创造一个好的英语学习环境，给学生一种语言的熏陶。知识来源于生活，在生活中巩固知识，才会更加牢固。农村孩子接触英语的渠道狭窄，寓日常生活于英语学习就愈显重要。如学习家电类单词时，可以通过问题“你家有什么家用电器？”，引出television 、radio等生词；学习动物类单词时，可以先给出生词并模拟叫声，然后由学生猜想是哪种动物。因为这些都是他们耳熟的声音；还可以问问家里养了什么动物、见过哪些动物等，如此不仅增

9、加了学习的趣味性，更重要的是让学生感觉到英语离他们的生活并不是很遥远，能够避免学生对英语学习产生畏惧心理与抵触情绪。注重课堂多与学生们交流，即时肯定他们的优点。 另外除了在学生身上找时间外，应该也要从老师身上挤时间，争取每节课做到“有备而来”，在课前做好充分准备，根据学生的实际情况，设计好课的类型及教学方法，做好每个环节之间的导入和过渡，不讲废话，环环相扣，做到有的放矢，不摆花架子。把有限的时间都能得到实际利用。 总之，有效性是课堂教学的生命，提高课堂教学效率、实施有效教学是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径，我们只有立足于日常课堂教学活动，认真探索，逐步提高自己课堂教学水平，才能更有效的完成教学任务,为我们农村的孩子营造一个更为