盘古开天地教学设计

1、优秀教案： 盘古开天地第二课时教学设计【教学目标】1读懂课文，感受神话故事的神奇，体会盘古的献身精神，培养想象力。2了解分号的用法，学会运用排比句，积累课文中优美的词句；有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。【教学重难点】感受神话故事的神奇，学习作者如何巧妙运用语言文字表现盘古的献身精神。【教学过程】一、 复习导入，激发兴趣。1认读词语（分男女同学认读，教师相机指导）宇宙 黑暗 抡起 猛劈 逐渐 缓缓上升 下降 气息 四肢 肌肤 血液 辽阔 茂盛 滋润 创造 奔流不息 使劲蹬着 2教师谈话激趣，导入。3通过上一节课初读课文，我们初步了解到盘古是个什么样的人？（力大 神勇 勇于献身 ）二 品味

2、语言，自主感悟。1齐读课文第二自然段，思考：文中是如何描写盘古的力大、神勇的？用波浪线画出相关的句子。2指名学生汇报，教师重点指导品读句子，品悟动词。出示句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。天地分开以后，盘古怕它们还会和在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 （1）生齐读。（2）用“”画出句子中表现盘古力大、神勇的动词：抡起 猛劈 顶着 蹬着（3） 比较句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去天地分开以后，盘古怕它们还会和在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 天地分开以后，盘古怕它们还会和在一起，就头顶

3、着天，用脚使劲踩着地。比较句子的不同，生齐读，说说这两句话哪句话用词比较好？好在哪？（做做动作，理解“猛劈”与“抡”“蹬”，引导学生感受盘古的力大、神勇）（4）有感情朗读，读出盘古的力大、神勇。（5）同桌合作学习，拓展字词训练。同学们，句子准确地使用了动词，让我们感受到盘古的力大、神勇，小小的动词竟有如此的妙用！让我们也来学习准确使用动词吧！同桌交流学习。（课件出示）：用动词说说领取早餐的忙碌场面。每天早上，同学们在老师的带领下去食堂领取班级的早餐。有的同学（ ）早餐车，有的同学（ ）汤桶，有的同学（ ）勺子，还有的同学（ ）配菜全班交流反馈，教师相机指导。（课件出示）：用动词说说领取早餐的忙

4、碌场面。每天早上，同学们在老师的带领下去食堂领取班级的早餐。有的同学（推着）早餐车，有的同学（ 抬着）汤桶，有的同学（拿着）勺子，还有的同学（端着）配菜师小结：同学们，你们真能干！学会准确地使用动词，让老师仿佛看到了你们领取早餐时的忙碌场面。师小结准确动词的作用：在句子中适当运用动词，能使意思表达得更加的准确、生动。希望大家在今后的习作训练过程中，也能准确、适当地使用动词，让句子生动起来！3比较句子，品悟反义词。孩子们，盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！只听得一声巨响混沌一片的东西渐渐分开了。盘古的这一劈，劈开了天地，我们用一个词来形容盘古的这个举动，叫开天辟地。盘古一阵猛劈后，发生了什么

5、变化？请用“”在文中画出相关的句子。（1）出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。 （2）读了这句话，你们发现了词语中隐藏着什么秘密？（反义词很多。）（3）请在文中圈出反义词，联系生活实际简单说说句中反义词的妙用（4）读出天和地不同的感觉来，相机读好“缓缓”“慢慢” ，指导读出时间的漫长。三、 读中明法，学以致用1盘古倒下之后，身体发生了什么变化？让我们用较快的速度读第四自然段。师生交流2幻灯片出示第四自然段，齐读。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；

6、他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露3脱词比较句子：他呼出的气息，变成了风和云；他发出的声音，化作了雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了大地；他的血液，变成了江河；他的汗毛，变成了花草树木；他的汗水，变成了雨露（1）自由读读句子，说说句子去掉了一些形容词后好不好？为什么？（2）小结短语的作用：能形象、具体地写出事物的特点。（3）积累运用短语：（四季的）风 （飘动的 ）云 （隆隆的 ）雷声（辽阔的）大地 （奔流不息的）江河 （茂盛的）花草树木 （滋润万物的

7、）雨露（ ）变化 （ ）宇宙4观察句式，排比句式拓展训练。（1）出示排比句，生观察句子，说说自己的发现。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露如：排比句，句中共用了七个“变成”一个“化作”。句子和句子之间用了分号 （2）排比句式，拓展训练：大扫除时，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）天上的白云，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）齐读

8、：大扫除时，同学们有的（扫地 ），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）天上的白云，有的像（可爱的小羊），有的像（活泼的小兔），有的像（奔驰的骏马），还有的像（机灵的小猴）（3）师小结排比句的作用。排比句能使句式对仗工整，增强语言的表达效果。（4）结合画面想象，有感情朗读句子。同学们，现在我们来感受排比句式如诗歌般琅琅上口，体会排比句式给我们带来震撼表达效果。这七个“变成了”一个“化作了”可以根据描写的事物不同，语调也可以读得高低不同，抑扬顿挫。现在我们结合画面，边读边想象画面。老师读前半句，请大家接读后半句。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的双眼变

9、成了太阳和月亮；他的四肢变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露5让我们展开丰富而合理的想象力，说说这样的句子：他的 ，变成了 的 。同学们，作者展开丰富的想象力、运用排比句式，让我们真切感受到了神话是多么的神奇，充满了丰富而合理的想象；让人真切感受到盘古就在我们身边，世间的万物都是盘古的身躯变化而成的。（板书：身化万物）人类的老祖宗盘古，奉献出了他的整个身体创造了美丽的宇宙！（板书：创造宇宙）】6回顾第四自然段，学习构段方式。孩子们，盘古身化万物说明他的身体发生了很大的变化。请较快速地

10、默读第四自然段，想想这些变化都是围绕哪一句话来写的？请您用波浪线画出来。（1）（课件出示）：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露（2）师小结构段方式：同学们，这句话是第四自然段的中心句。后面的排比句都是为了说明“他的身体发生了巨大的变化，这样的构段方式就是“总分”结构。在今后的学习中，我们会经常遇到，大家要多留意哦！“总分”的构段方

11、式能使语句条理清晰。（3）拓展练习，同桌合作学习：大扫除时，同学们（ ），有的（扫地 ），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）天上的白云（ ），有的像（可爱的小羊），有的像（活泼的小兔），有的像（奔驰的骏马），还有的像（机灵的小猴）（4）全班交流汇报，师相机指导。大扫除时，同学们（非常积极），有的（扫地 ），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）天上的白云（形态万千），有的像（可爱的小羊），有的像（活泼的小兔），有的像（奔驰的骏马），还有的像（机灵的小猴）孩子们，“总分”的构段方式并不难学，在今后的习作中，我们应该多运用它，让习作的脉络清晰可见。四 总结全文，小结写法。同学们，这节课我们感