广阔农村绿色语1

1、广阔的农村 希望的原野农村学校“新农民培训”校本课程探索 长期以来，农村学校教育一直囿于“唯书本、唯课堂、唯学校”的小圈子，亦步亦趋的跟在城市学校后面走，结果改来改去几十年，一如既往，形不成自己的特色，多数学生素养低下，难于适应他们和社会发展的需要。二零零三年，正是因为深感自己培养的学生不爱农村，不受农村父老的欢迎，我们学校组织了一次深入的调查研究，这次调查似一剂清醒剂，吹醒我们这些埋头学校教育的农村教师。我们深切的感受到我们的农村学校是身在曹营心在汉，一切向城市看齐，完全是在为城市服务，农村教育成了城市的人才收割器。多年来，我们作为农村教师一直孜孜不倦的培养不爱农村、远离农村的人。中国是一个

2、农业大国，尽管我们处在一个城市化快速发展的时代，但在可预见的未来，“三农问题”仍是我国需要关注及解决的重大问题。因此，培养了解农村、热爱农村、有能力建设农村的人才是农村学校永远不变的命题。基于这一认识，我们认为农村教育首先必须树立服务农村的理念，必须将重点放在培养农村发展和建设所需要的人才上。这对我们这样一个农民占多数的大国来说必须如此。根据这次调查的结果，我校提出了“培养有文化、懂礼仪、会劳技、有理想的新世纪农民”的新办学目标。那么，该如何实现这个目标，新农民又该具备怎样的素养呢？我们分析认为，农村具有以下的特点：第一、农村的优势和特色就是农村特有的文化和传统。具体地说主要体现在这几个方面：

3、一、农村是民间故事、歌谣的宝库。或许正是因为农村书少，农村人都爱讲故事、唱歌谣。在我们这里，几乎每个村都有自己的故事、歌谣在传唱，这些故事、歌谣千百年来由人们口耳相传，生动地记录了先人们对生活的诠释与想象，对未来的憧憬与失望，是乡村无字的档案和宝贵的文化遗产。这些故事、歌谣经过千百年的锤炼，大都故事性强，想象丰富奇特，语言生动富于口语化，是学习语文的绝好材料。二、喜爱对联。可以说，再没有那种文学形式能象对联那样受到几乎所有中国农民的喜爱。作为中国独有的一种文学形式，到了今天，对城里人来说，写对联，编对联，或许只是一种爱好，对农村人来说，绝对是生活的必需，过年，结婚，生小孩，上学，过生日哪家哪户

4、也少不了它。一个能编对联、写对联的人在农村肯定会受到人们的尊重。三、农村尊崇传统文化，传统文化在农村有着深厚的底蕴。在农村，许多老人也许一辈子没上过一天学，但出口往往是三字经、弟子规、增广贤文中的话。许多家庭，藏书除了农历就是增广贤文了。能背诵三字经、弟子规、增广贤文这些传统经典的在农村大有人在。四、重视礼仪。中国是礼仪之邦，农村尤其重视礼仪。在农村办事，讲究多，规矩大，俗话说“三里不同风，十里不同俗”，甚至相邻的村规矩也不同。而且农村人大多聚族而居，一家有事，须请本族的知客来主持，如果找不到知客而请外姓人来主持的话是很没面子的事。可老一辈知客渐渐老去，从学校出来年轻人又大多不知礼仪不懂禁忌，

5、迫切需要进行礼仪方面的培训。在我们看来，这些民间事故、对联、传统文化礼仪不仅是农村文化的根、农村文化的魂，更是农村学生学习语文这门课程最好最肥沃的土壤。一方水土育一方人，扎根在这样土壤，农村学校的语文教学才能既体现语文的学科特色，又有利于学生语文素养的提高和未来的发展；才能得到学校的支持，家长欢迎。而这样的课程才是真正具有农村特色的“绿色语文”课程。第二、农村人才的空壳化和农村精神文化生活庸俗化趋势明显。第三、农村社会、经济转型迅速，急需大量有眼光、懂管理、有技术的新型人才。“希望的田野新农民培训课程”是建立在农村特有的文化和传统的基础之上的。课程目标是“培养有文化、懂礼仪、会劳技、有理想的新

6、世纪农民”。课程的内容可以归纳为八句话二十四个字，即“读经书、讲故事、唱歌谣、编对联、拟规划、写总结、绘新村、做司仪”。这些内容较充分的体现了农村的特色和农村的需求，把广阔的农村社会看成是学生能力形成的“大课堂”，引导学生在活动中、生活中进行语言实践、能力培养。培养了解农村、热爱农村、有能力建设新农村的新农民。为了使活动开展的扎实有效，也为了便于操作，我们又将以上内容细化为以下具体的标准：1、收集整理五个民间故事、五首歌谣。2、会讲是十个故事，会唱十首歌谣。3、收集春联、婚联、生日联、喜酒联、挽联、升学联、行业联及名联、趣联各至少二十副。4、自拟至少五副对联。能自书家中所需对联。5、年底拟家庭

7、、村、国家十大新闻各一篇。6、写生日祝辞、答谢辞、新年贺辞、班干部竞选辞各一篇。三年内为本村过世的老人书墓志铭一篇。7、三年内能主持班级、家庭活动一次。8、每学期写一篇所你所发现有的有关农村新人新事、新问题、新现象的作文（调查报告），并写出你的见解。9、写一篇介绍家乡风土人情、地理环境、地方特产的文字。10、在调查研究的基础上，为家庭、村编拟一份发展规划。11、向同学们介绍自己学到的一门技艺或手艺。12、能熟练的背诵三字经、弟子规、增广贤文、（部分）。“绿色语文”活动每周学习时间确定为一课时，初步设想用5个学期完成以上目标。这样，以每学期平均20周计算，共100课时。第一学年主要落实目标1、2

8、、3、5、12，第二学年主要落实目标4、6、7、8、9、11、12。对于每周一节的“绿色语文”学习，我校师生共同摸索出以下形式：1、讲故事课。2、练字课。3、诵读课。4、成果展示课。5、每月利用一个周日集体开展的社会调查课。6、每月编辑一期班刊小杉树，用来展示学生的优秀作品。总结我们所开展的“绿色语文”课程，主要有以下特点：一、理念绿色。中国是一个农业大国，尽管我们处在一个城市化快速发展的时代，但在可预见的未来，“三农问题”仍是我国需要关注及解决的重大问题。因此，培养了解农村、热爱农村、有能力建设农村的人才是农村学校永远不变的命题。新课标也指出“语文课程应植根于现实”。可以说，植根于农村，体现

9、农村资源优势和特色的“绿色语文”课程一定有着蓬勃的生命力。二、内容绿色。“读经书、讲故事、唱歌谣、编对联、拟规划、写总结、绘新村、做司仪”。这些活动都扎根农村的经济、文化、生活，是农村社会、家庭生活所必须的，有着浓郁农村特色。活动的资源非常丰富。这样的学习方式、学习内容，既体现语文的学科特色，又有利于学生语文素养的提高和未来的发展；可以说是社会需要、学校支持，家长欢迎。三、学习方式绿色。“绿色语文”课程活动形式主要有以下方式：1、讲故事课。2、练字课。3、诵读课。4、成果展示课。5、每月利用一个周日集体开展的社会调查课。6、每月编辑一期班刊小杉树，用来展示学生的优秀作品。这些活动方式均主要由学

10、生来完成，教师主要起指导及协调作用，不代办学生的活动。四、效果绿色。扎根泥土间的“绿色语文”活动从一开始就受到学生的喜爱和欢迎。活动开展以来我们明显的感到学生爱上语文课了，尤其是每周一节的“绿色语文”课最受欢迎。几年来，取得了以下喜人的收获：一、学生的作文水平有了明显的变化，内容充实了，题材广泛了，语言有个性了。这些作品关心生活、来自实践，有关心社会风气的麻将声声何时了、“厚养薄葬”还是“薄养厚葬”；有关心农民精神文化生活的农闲时间哪里去；有关心经济的“卖地”有利于可持续发展吗，小蘑菇金娃娃等。在生活中作文在实践中写作的理念得到了贯彻，扎根泥土才能根深叶茂，的确如此。二、编辑了校本教材乡韵。里面收集了20篇本地民间故事、10首歌谣，这是从学生收集的近百篇民间故事、歌谣中精选