因材施教 (2)_第1页
因材施教 (2)_第2页
因材施教 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、因材施教记得当年大学刚毕业时，作为一名新教师，除了向班主任学习请教之外，剩下的就是在工作中自己慢慢地摸索了！俗话说的好，师傅领进门，修行在自身！我想，这所谓的“修行”就是自己和学生们打交道的过程中发生的一些事情不依靠别人自己能够妥善地处理的问题吧！5班是个很“特殊”的班级，说它“特殊”不是因为其它，而是因为在这个班上有两个在全校出了名的学生，一个是叫宋刚的小男孩，还有一个是叫李洋洋的小女孩！宋刚很好动，上课不是玩铅笔就是玩橡皮，再不然就是在纸上画一些乱七八糟的图案，他还特别喜欢到处乱跑，只要稍不留神他就会钻到桌子底下跟你玩捉迷藏的游戏！李洋洋虽然是个女孩子，在她的身上却找不到一丁点女孩子的文静

2、乖巧，有的却是男孩子的调皮捣蛋！为此我也十分的头疼，虽然也想尽了很多的办法可是似乎起不到什么长久的效果！实在没辙了，我只好向李老师请教。李老师很神秘地在我儿边说了四个字“因材施教”！我听了大致理解了她的意思，却还是有些丈二和尚摸不着头脑的感觉！李老师见状笑道：“对待学生，要学会去观察，要摸清楚他们的脾气性格以及他们的喜好！深入地了解他们，这样才能更好地把握他们！”李老师的一番话让我茅塞顿开！就这样我对这两个学生开始了较长一段时间观察和深入地了解。从各种渠道我开始得知，宋刚特别喜欢上美术课，尤其喜欢画画！他好动，性格特别外向，很爱面子，讨厌别人在陌生人的面前说他的缺点，在家里特别怕他的妈妈；李洋

3、洋也特别的外向，精力充沛，好表现自己，希望别人能够关注她，偶尔喜欢搞些小恶作剧，讨厌写作业，但是她却特别乐意帮老师做事情。掌握了他们俩的这些资料后，我开始了我“因材施教”的计划。对于宋刚，我常常在课堂上让他积极发言，然后故意大声地表扬他；在他做小动作的时候会用手指敲敲他的课桌，提醒他上课认真听讲，有时候实在不听话，我会拿不让他上美术课来“威胁”他，渐渐地，宋刚的表现开始有了好转；于是，我又对李洋洋展开了一系列的措施，在上课之前先给她打“预防针”，让她知道上课的时候我会点名让她回答问题的，在上课的时候，我常常会拿她和宋刚作比较，让他们俩进行比赛，看谁上课表现最好，下课的时候我会让他帮我搬搬书本，发发作业什么的，作为他上课表现好的奖励。就这样，渐渐地，两个孩子在课堂上的表现逐渐好了起来，也不再让我那么头疼了！因材施教从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论